發(fā)表《Journal Of Applied School Psychology》雜志多久能被SCI數(shù)據(jù)庫收錄？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:30:35 204人看過
通常情況下，《Journal Of Applied School Psychology》雜志發(fā)表的文章被SCIE數(shù)據(jù)庫收錄的時間沒有固定標準，若想了解詳細、準確的具體情況，建議直接與雜志社取得聯(lián)系或者向在線客服進行咨詢。
多久能被SCI數(shù)據(jù)庫一般可以歸納出以下情況：
論文發(fā)表后到在線時間：SCI論文發(fā)表后，一般需要大約3個月的時間才能在期刊官網(wǎng)上線，這是論文初次對外公開的時間點。
在線后到數(shù)據(jù)庫檢索時間：論文在線后，通常還需要1-3個月的時間才能在Web of Science（WOS）數(shù)據(jù)庫中檢索到，這個過程被稱為論文的索引或收錄。
整體時間周期：從投稿到論文被SCI數(shù)據(jù)庫收錄，整個周期大概需要一年左右的時間。具體來說，投稿后可能需要5-6個月收到接收通知，然后經(jīng)過2-3個月論文會在官網(wǎng)上線，再之后2-3個月論文會被WOS數(shù)據(jù)庫收錄。
然而，這個時間周期并不是絕對的，它受到多種因素的影響，如：期刊類型、論文質(zhì)量、數(shù)據(jù)庫更新等。
《Journal Of Applied School Psychology》雜志已被SCIE國際知名數(shù)據(jù)庫收錄，在JCR分區(qū)中位于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL學科Q4區(qū)，在CiteScore評價中位于Social Sciences學科的Q2區(qū)Social Sciences學科的Q3區(qū)Social Sciences學科的Q3區(qū)Social Sciences學科的Q3區(qū)具有較高的學術(shù)影響力，在該領(lǐng)域受到廣泛認可。
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | ESCI | Q4 | 60 / 74 |
19.6% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | ESCI | Q4 | 57 / 74 |
23.65% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||||||
| 2.4 | 0.321 | 0.524 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域的學術(shù)期刊，它致力于發(fā)表高質(zhì)量的研究論文和為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供重要的學術(shù)資源。
《應(yīng)用學校心理學雜志》是一本專注于學校心理學實踐和研究的國際同行評審期刊。該雜志旨在發(fā)表有關(guān)學校環(huán)境中學生心理健康、學習障礙、行為問題以及家庭和社區(qū)參與等方面的應(yīng)用研究。它為學校心理學家、教育工作者、政策制定者和相關(guān)專業(yè)人士提供了一個討論和解決實際教育問題的平臺。
期刊內(nèi)容不僅包括實證研究，還涵蓋了理論探討、案例研究、程序評估、干預(yù)策略的發(fā)展和評價，以及專業(yè)實踐的反思。這些研究有助于提高學校環(huán)境中的學生福祉，優(yōu)化教育實踐，并促進學生的全面發(fā)展。雜志強調(diào)跨學科的研究方法，鼓勵研究者探索心理學與其他教育科學領(lǐng)域的結(jié)合點。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究文章，該雜志致力于推動學校心理學領(lǐng)域的知識進步和專業(yè)實踐的改進。
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