時間：2022-09-07 23:18:10
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學校領導班子空前團結，今年以來職教中心得到縣委、政府、縣教育局前所未有的大力支持和幫助。全校上下團結一心，奮力拼搏，以招生、管理質量年為工作中心，縣三項活動精神的指引下，積極開拓我縣職業教育發展新局面。現將2010工作總結以及今后的工作謀劃匯報如下：
一、2010年主要工作
1招生困難的情況下
2僅此專業今年招生100余人，專業建設取得新突破。今年三月份我校焊接專業被評為市唯一的焊接骨干專業。標志著我校的專業建設又上了一個新臺階。
3并把周三定為全員學習日；開展“同讀一本書，積極構建學習型、和諧型校園。學校每天舉行《職教宣言》頌讀儀式。共建學習型校園”活動；加大教師隊伍培訓力度，走出去，請進來，選派優秀教師外出接受省、市業務骨干培訓；聘請職業教育名家、專家到校授課；開展以校長帶頭搞講座、全體教師同參與的學習熱潮，對我校校園文化建設也起到積極推進作用。
4感召了家長、學生、教師、義工共400余人參加，學校勝利舉辦了生長‘心連心’生命‘手拉手’大型公益活動。活動以付出、共贏、許諾、欣賞和負責任為主題。本次活動改變了廣大師生的心智模式，潛移默化中提高了學生的思想道德素質。
5改善基本辦學條件。學校在資金十分困難的情況下籌資18萬元，進一步加大投入。新上315kv變壓器一臺，解決了焊接專業電力缺乏的問題。還投入30萬元恢復鍋爐取暖系統，解決了困擾職教多年的冬季不能取暖問題。
6服務三農，積極服務縣域經濟。服務新農村建設。開辦農村經濟建設、脫貧致富雙帶頭人培訓、農村養殖、種植、陽光工程培訓，并及時組織開班授課，培訓學員達3000人次，取得了良好的效果，受到市局的高度評價。
7積極服務縣域主導產業。與福田、中國重汽、天馬、工大、縣陶瓷等企業建立校企合作關系，加強校企合作。學校每周到縣陶瓷等企業授課，對職工進行技術、管理、平安等方面培訓，把課堂搬進工廠，同時把職業教育專家、企業名家請到課堂為學生開展職業培訓，這為我校招生、就業、頂崗實習搭建了平臺。
二、2011年工作謀劃與十二五規劃
1招生工作再上新臺階，攻堅克難。2011年努力完成650人的招生任務。
2順利通過市級中等職業學校設置規范的驗收工作。
3特別是焊接骨干專業建設，繼續壯大各專業建設。力爭用一年的時間使焊接專業升格為省級骨干專業，汽車運用與維修專業升級為市級骨干專業。
4加強教師隊伍建設，進一步深化職業教育教學改革。2011年度培養雙師型教師15人，全面提高辦學質量。加大教師隊伍學歷和能力培訓力度，2015年使學校專任教師學歷合格率達100%雙師型”教師占專業課教師和實習指導教師的比例達到80%以上。
5加大校園環境建設，進一步改善辦學條件。增加微機數量，滿足教師教學需要，大面積提升教學質量，以上投入不低于25萬元。
職教中心：學校位于威縣省級高新技術開發區內，規劃占地400畝，建筑面積23萬平方米。現有教職工122人，開設有學前教育、計算機應用、電子商務、會計、高鐵航空乘務、汽車應用與維修、旅游服務與管理、中餐烹飪、美發與形象設計、現代農藝技術、畜牧獸醫、電梯安裝與維修保養等12個專業。其中，學前教育專業為河北省骨干專業、電子商務專業為河北省特色專業。
近年來，通過教育部主導的京津冀職業教育對口幫扶機制，學校積極對接全國優質職業院校，開展對外合作辦學，提升辦學能力，拓寬人才培養渠道。加入全國縣級職教中心聯盟、北京現代服務業集團、京津冀航空服務業產教聯盟、一帶一路“絲路工匠”職業院校國際合作聯盟、河北裝備制造業職業教育集團等9個職教集團；天津職業大學在威縣設立分校，2020年將落實天津職業大學威縣分校學前教育和汽車應用與維修專業“五年一貫制”招生計劃；目前，學校與石家莊幼兒師范高等專科學校等3所高職院校，開展中高職合作辦學；與北京西城職業學校、北京豐臺職業教育中心學校、北京交通運輸職業學院等6所中高職學校開展學生聯合培養，汽車機電一體化（電動車方向）專業，成功入選河北省中德職業教育國際合作項目試點；與杭州職業技術學院、河北機電職業技術學院、杭州西奧電梯有限公司實行校校企四方合作，共同建設電梯維保專業，在威縣職教園區共建電梯實訓基地。
產教融合園：該項目位于省級經濟開發區內，北臨順城路、南臨朝陽路、東臨跨越路、西臨騰飛路，規劃總用地400畝，建筑面積23萬平方米,概算總投資7.6億元。園區建筑為綜合樓、圖書信息中心、七一教育基地、幼教理實一體化實訓樓、機加工理實一體化實訓樓、電工電子理實一體化實訓樓、學生宿舍及食堂、幼兒園，以及四個產業孵化園：電子信息、通用航空、汽車零部件加工、新材料等。
一、推行了符合職業教育發展特點的專業部負責制
從2000年創辦容峰中學到2004年創辦綜合高中，再到如今送走最后一批容峰學子，我們深切地感受到，辦普教不是職教中心要考慮的事情，職教中心要發展，面臨著如何重新定位，那就是要堅持"以服務為宗旨，以就業為導向"的職教辦學方針。在幾乎長達十年的過程中，與兄弟學校相比，我們落后了許多。在新一輪職教發展的形勢下，2009年暑假，經過與相關人員長時間地醞釀，進行了具有職教特點的內部管理體系的改革，實行了專業部負責制，對相近專業進行歸口管理，通過建立并賦予專業部最大限度的責、權、利，使學校辦學資源和人力資源科學、合理配置,實現了學校各專業教育教學、師生管理、技能培訓、生產實習、招生就業等任務目標的規范管理，體現了教學效率提高在一線、管理措施落實在一線、辦學問題處理在一線的管理目的。專業部負責制運行一年來，收到了明顯的效果。在今年服裝專業的對口升學考試中，我校有21名學生參加高考，共有20人上線，上線率96%。
二、進行了"工學結合、半工半讀"教育教學模式的探討
在專業部負責管理體制下，在教育教學問題上，是繼續沿襲普教模式，還是采取職教模式，經過與同事們共同研究和探討，決定還是要建立符合職教特點的"工學結合、半工半讀"的教育教學模式。為此，我們以酒店服務與管理專業到北京某山莊進行"職業體驗百日活動"為契機，先期進行了"工學交替"模式的教育教學改革，教師也參與到企業的管理中。通過學生在各個崗位的職業體驗，使他們深切體會到：過去在黑板上講一百遍，不如在實際過程中做一遍。在此基礎上，我們又與北京經貿學校協作，對多媒體技術與應用、汽車兩個專業的學生進行了一個半到兩個月的專業技術強化訓練活動，學生們獲益匪淺。在這種教學模式下，教師素質和業務能力也得到迅速提升。在這種模式的指導下，今年4月，我們與奧威大酒店成功互建"飯店服務與管理專業實訓基地"和"奧威大酒店員工培訓基地"，拓展了更為廣闊的實習實訓空間。
三、與京津進行了有效對接，借京津優勢不斷壯大辦學內涵
在職教辦學過程中，與同類學校相比，我們深感自身辦學實力不強，突出表現在師資特別是專業師資水平和實訓設施的投入不足等問題上，而京津聯辦單位在這兩方面具有非常大的優勢。過去我們聯合辦學，是我們為聯辦單位輸送生源，學生在我校上一年后，從第二年開始送到聯辦單位，辦學效益無從談起。為了提升我校師資水平，我們認真分析了彼此雙方的優勢和劣勢，進行了深層地的合作辦學，通過與聯辦學校開展教學研討、聯合打造等互動交流活動，辦學效益日益體現。在今年全省舉辦的中等職業學校技能大賽中，我校與北京昌平聯合打造的汽修專業李成、張桂成等六名學生在"汽車二級維護"項目的比賽中取得了團體二等獎的好成績，為學校爭得了榮譽。我校工程測量專業楊超在全國職業院校技能大賽（中職組）建筑工程技術技術工程測量比賽中榮獲二等獎，為學校爭得了榮譽。為了更多地享受京津的辦學優勢，或者說是基于借京津優勢不斷壯大我校自身辦學實力的考慮，我們主動加強與京津學校的對接和合作，積極開拓招生市場，努力拓寬就業途徑，先后與北京、天津等多家單位進行聯合辦學，并逐步在教育教學、招生就業等方面進行了溝通交流，實現了有效對接，學校逐步有了自己的發展內涵，我校被市教育局授予"對接京津先進集體"。
四、創新職教辦學模式，扎實開展了"農村雙帶"工作
"新農村建設雙帶頭人培養工程"的開展，是河北省職教辦學模式的一個創新。為了方便符合條件的農民朋友對農業技術知識和文化基礎知識的渴求，使他們成為新農村建設的科技致富帶頭人和農村改革帶頭人，我們克服師資、車輛、設備等方方面面的困難，開設了種植和養殖兩個專業，招生600名學員，在全縣八個鄉鎮建立了八個教學點，通過"農閑時節集中授課、農忙時節進行技術指導"的方式，扎實開展"農村雙帶"工作，受到農大農民朋友的熱烈歡迎，使這項工程真正成為了農民心坎里實實在在的工程。
五、加大了職教宣傳和招生就業工作的力度
當前，老百姓對職業教育的滿意度還不是很高，在一定程度上還存在鄙薄職業教育的觀念，為此，我們通過對接京津宣傳周、樹立優秀畢業生典型、走村入戶下鄉宣講等各種有效措施，加大對職業教育的宣傳，通過落實招生指標、強化招生行為，經過我校全體教職工及各鄉鎮初級中學領導、教師的共同努力，實現了招生規模的重大突破，被縣政府評定為"2009年招生工作模范單位"。在就業方面，我校汽修、多媒體、路橋專業等專業畢業生已在國家圖書館、福田康明斯、北京網智科技、中交天津港灣研究院、公安部第一研究所、中交一航局、景天鴻地產等用人單位成功就業，學生就業率達到98.6%；學生滿意度全面提升，學校就業工作獲得了學生家長和各級領導的好評，老百姓對職業教育的看法正在發生著很大的變化，我校被縣政府授予"2009年度招生工作模范單位"。
六、寓教于樂，及時搭建弘揚師生個性展示才華的舞臺
一是為突出教學的主體地位，教務處和各專業部通過開展教師聽評課、校本教材開發、優質課大賽等活動，推動專業技能上水平、教學質量上臺階：2009年有1人獲得國家級服裝專業說課大賽三等獎、3人獲得省文化課說課大賽一等獎、6人獲得市級優質課一等獎。
拜泉縣職教中心 xxx
2003年3月工作調動，我由教育局工作調動來到拜泉縣第一職業高中（職教中心前身）工作，從那時起一直工作至今。從對職業教育的陌生、逐步了解到深深的熱愛。我曾負責學校招生及培訓工作，在宣傳職業教育、面向社會開展技能培訓、擴大職業教育招生方面探索了一些方法。
一、校企合作、引企業進入學校，共同培養學員
職業學校以培養應用型人才為主，理論與實踐要緊密結合，對選擇來職業學校讀書的學生來說，不能只是簡單的書本知識，那樣我們就和普通教育沒什么區別，也不是我們的優勢。
針對目前就業市場的變化，以及我對市場的考察，我建議學校在美容化妝、畜牧獸醫、光伏等新興專業上做好宣傳并引入師資或者聯合辦學，拓寬專業，吸引學生進入我校學習，在我的爭取下，2017年我校新開專業美容化妝專業招收12名學員，與縣城的名媛美容美體會館建立合作關系，把這個會館作為我校的校外實訓基地，共同制訂教學大綱、實習內容，學生畢業后可以選擇升學或者進入企業工作。
二、精準扶貧，為貧困戶勞動力進行技能培訓
根據縣委及縣農業局的要求，我校承擔了拜泉縣貧困勞動力的培訓工作。學校高度重視，安排我負責牽頭開展此項工作，為了圓滿完成此次培訓，我認真學習相關的培訓要求，從學校內部調集相關領導及優秀教師組成貧困戶培訓工作小組，又從社會上聘請專業教師及種養大戶組成培訓教師團隊，精心設計教學內容，根據縣委及縣農業局的要求，我校完成了貧困勞動力理論及實踐課教學工作，給受訓學員發放了證書和交通補助，培訓過程留有影像等佐證材料。
除了理論課與實踐課外，此次培訓要求有對學員的回訪，后期還要根據情況對學員進行入戶及電話進行技術指導服務工作，我校在培訓工作結束起就與鄉鎮聯系，積極安排回訪工作，了解培訓學員對培訓工作的感受與要求，并對下一階段的生產計劃進行調查。我帶領教師對國富鎮、上升鄉、興華鄉、興農鎮、大眾鄉進行回訪，到村入戶了解學員學習情況和下步生產計劃。此外，對外出不在家人員，我校又進行了電話調查。我校共計完成貧困戶勞動培訓468人，社會反響很好。
三、家長教育、開辦家長學校，讓城鄉學生家長樹立正確的職業教育觀
“升學就業并不難、職業教育天地寬”、“初中畢業去打工，太過隨意難成功”。我校長期承辦城鎮下崗職工再就業培訓、農村勞動力轉移就業培訓、貧困戶勞動力實用技能培訓等工作。這些人多數為30-50歲人群，職業教育不能只是向適齡學生宣傳，還要走向社會、走進家庭，家長的觀念對學生的影響是巨大的，絕對不能忽視。
我利用自己主抓培訓的時機，大力讓這些家長樹立這樣一種觀念“適合自己孩子的教育才是最好的教育”。在宣傳中，我大力宣傳職業教育的優勢、特點，宣傳由職業教育走向成功的學生，用一個個升入名牌大學、進入名牌企業的典型讓他們知道，選擇職業教育在有可為。只憑家長個人意愿而強迫孩子不顧學生個人愛好硬性為孩子選擇學校往往事與愿違。
因為有愛，在一路走來的職教生涯的十多個春秋冬夏的日子里，我一直用努力、用勤奮、用智慧、用奮斗去踐行著自己的諾言：奉獻職教，此生無悔！
工作成果：
目前，學校占地185畝，建筑面積5萬多平方米，現有在校生3862人（其中送教下鄉學員1884人），教職工285人（不含特教、幼兒園），其中專任教師245人，高職39人，省市級學科帶頭人9人，“雙師型”教師55人。主要開辦了電子電工、計算機、會計、建筑裝飾、機械加工、焊接技術、生物化工、農林牧類專業，其中電子電工專業是省級特色專業。
2008年，新班子上任以來，學校將辦學宗旨定位在“服務地方經濟，創辦特色學校”上，堅持走特色辦學之路，確立了對口升學、就業服務、社會培訓、農村雙帶頭人培養“四位一體”的辦學定位，形成教務處、學生處、就業處、實訓處、總務處、產業處、雙帶工程辦公室、職業教育研究室、辦公室“六處三室”的管理結構。在辦學模式上，既有學歷教育班，又有陽光工程培訓、就業再就業培訓、特種行業培訓、訂單培養、聯合辦學等，形成了學歷教育和職業培訓并舉的辦學新格局。
為加強實踐教學，學校一方面按照“學練結合、練賽結合”的教學模式，對學生進行全方位的技能訓練和技能比賽；另一方面下大力改善實訓實習條件，安裝了閉路電視、校園網站和多媒體教室等，更新充實了電子電工、電力拖動、PLC、電氣焊等22個專業實訓室。2011年，國家級電子電工實訓基地建設項目又為學校配備了360萬元的實習設備，使該專業辦學條件達到省級先進水平，該專業師生多次在省、市級技能比賽中榮獲一、二等獎。
新增的活力大學生、培訓進修的老教師、企業招聘的能工巧匠構成了學校強大的師資陣容，按照科研興校的教育理念，大膽教改，形成“學中做、做中學”和假期社會實踐的教育特色，50多名教學能手、學科帶頭人、優秀教師、三三三拔尖人才應運而生。過硬的師資隊伍保證了學校教育質量的穩步攀升，對口升學率可達100%，2011年高考又傳捷報：本二上線率10.26%，其中現代農藝專業32人參加高考，本二上線16人。
1、職教中心新校區地址是河北省華興西路246東南方向187米。
2、25年來，有4萬多名涿職學子從這里走向社會，成為各行各業的建設者。25年來，涿職取得了一個又一個被世人矚目的成績，先后獲得了國家級重點、全國教育系統先進單位、全國首批中職改革發展示范校、河北省精品學校等諸多榮譽。
3、這些成績的取得，源于全體涿職人的頑強拼博、銳意進取，既有校內師生的努力，更是大批涿職畢業生的良好表現，贏得了社會的認可和贊譽。
（來源：文章屋網 ）
參加比選，今天。因為我生于農村，長于農村，地地道道“農民的兒子”對農村充滿著深沉的愛，對“農業難、農村難、農民更難”有著深刻的感受。希望投身于中職教育，力促“三農問題”解決，為我縣“整體轉型，提速發展”奉獻綿薄之力。
歷屆縣委、縣政府的高度重視和精心培育下，開縣職業教育。歷屆前輩的傾心付出和強力推動下，取得了豐碩的成果，實現了創辦“市重、國重”兩大跨越，重慶有為，全國有位。今天的職教中心，成功實現了組建，整合，發展”三大嬗變，創辦高職院校”愿景也即將實現。職業教育良好的發展態勢和空前的發展機遇給了莫大的勇氣和動力。
將秉承開縣職中人“艱苦創業、堅韌不拔、敢為人先”精神，各位評委：如果比選成功。堅持走“穩定規模、提升質量、彰顯特色、打造品牌”內涵發展道路，務實推進《中等職業教育改革創新行動計劃》力爭從以下四個方面進一步抓好職業教育工作。
一、立足“三農”破解招生難
如果進一步圍繞解決好縣域農業、農村、農民的問題做文章，縣的職業教育。從專業設置、技能培訓、辦學模式等方面改革創新，切實提高教育質量，就不愁招不到學生。就專業設置而言，做特做強現有20個專業的基礎上，開辟“基礎教育、汽車駕駛、民間工藝”等實用型專業。就技能培訓而言，采取“理論、實踐一體化”教學模式，以“師傅帶徒弟”強化操作技能訓練，增強學生崗位能力。就辦學模式而言，長學制培養模式的基礎上，充實中學后培訓，既可以應對普通高中擴招給中職生源帶來的沖擊，又可以讓中學后學生得到專業培訓。讓更多的農民子弟“愿讀、想讀”中職學校。
二、優化師資。
雙師型”教師還不能滿足職業教育需求的狀況下，師資隊伍是提高教育質量的關鍵所在中職教育需要有一支知識和技能都過硬的雙師型”教師。近期較長一段時間。對職教師資的優化采取“三三制”作為過度。即：文化課、專業課、實作課教師各占1/3對目前難以滿足的實作課教師，可以從社會聘請生產和服務一線專技人員，甚至是民間工匠，作為兼職教師，切實保障技能教學的需要，實現學生技能培訓“硬著陸”
三、更新理念。
著重畫好“圈、餅、叉”畫好一個圈，學校管理在堅持“以人為本”以教職工為主體、施行民主管理的基礎上。就是使管理組織及其成員明確職責定位，每個成員在這個“圈”中能放開手腳發揮自己最大的主觀能動性。畫好一個餅，就是讓組織和成員在具有共同目標的基礎上，還要有適合自己口味的理想追求，從而明確前進的方向，產生前進的動力。畫好一個叉，就是讓組織及其成員明白堅決禁止的行為規范。治理好一個組織的前提和必要條件。叉”也是社會責任的體現，因為“叉”代表了一個單位價值觀的取向。
四、轉變觀念。
定單培養”雖然能夠安排學生就業；但是安排就業不等于解決就業。要真正解決學生的就業問題，中職學校已經建立的校企合作。
一是進一步幫助學生轉變就業觀念。樹立“遠走不如近爬”先求生存，后謀發展”思想，引導學生調整好就業期望值，使自己的職業意向與社會需求相吻合。
二是要切實踐行“以生為本”理念。建立學生就業、創業幫扶機制，讓每一位畢業生都能夠在適合自己的崗位上發揮作用。甚至可以推薦涉農專業的優秀畢業生進入“村官”隊伍。
三是積極創造條件。
