序論：在您撰寫茶文化在高職教育中的價值時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。

隨著當前時代的不斷發(fā)展，高職教學也進一步隨之發(fā)展，對高職教育的重視程度進一步所有提升，我國當前高職教育中存在著較多的問題，在今后的實際發(fā)展過程中應該加強對學生實際情況的考慮，加強傳統(tǒng)文化在其中的融合，該做法不僅能夠使得高職教育符合社會文化的發(fā)展潮流，加強學生對傳統(tǒng)文化的了解情況，幫助學生更好的融入到教學過程中，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

高職校主要對一些專業(yè)技術(shù)進行教學，目的在于培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。我國高職教育發(fā)展的較晚，由于其起步晚，因此發(fā)展的尚不完善，在發(fā)展過程中存在著較多的問題。發(fā)達國家中高職教學興起較早，因此發(fā)展過程中我們可以加強對發(fā)達國家的高職教育教學經(jīng)驗進行借鑒，并在這一過程中結(jié)合我國的實際情況，找出最適合我國高職教育的發(fā)展模式。這一過程中應該加強對高職教育方式多樣化的開展，創(chuàng)新教學方法，建立強大的師資隊伍，對學習計劃進行詳細的制定，結(jié)合學生的實際情況實現(xiàn)個性化發(fā)展。本文結(jié)合茶文化在高職教學中的作用展開了探究，目的在于找出更加合理的高職教學方式。

1當前高職教育的現(xiàn)狀

1.1高職教育的導向問題

我國教育歷史源遠流長，中國教育較為感性化，注重人文情懷，與西方國家相比缺乏邏輯性，西方國家教育過程中更為理性，因此這就使得西方朝著科學發(fā)展，教育工作提高的過程中導向更加明確，為了學生進行更好的從事專業(yè)領(lǐng)域，提升自身的專業(yè)技術(shù)而進行教育教學，而我國在高職教學過程中雖然同樣也注重教學的專業(yè)性，但由于企業(yè)的銜接問題沒有得以較好的解決，因此使得導向性偏弱，學生雖然具備一定的技術(shù)，但卻在畢業(yè)后得不到工作的保障，若沒有找到專業(yè)對口的工作那么高職學習的努力都功虧一簣。

1.2高職教學的教育方法問題

高職院校中大多慣用傳統(tǒng)的教學方法，即采用課堂教學的方法對教學內(nèi)容進行開展，在對高職教學方法探究的過程中也將重點放在了課堂上，而忽視了學生是否對內(nèi)容進行了接受，以及學生對所學東西的掌握程度以及應用程度，這就造成了教學的局限性，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學方式，對學生的教學起到重要的作用，這一過程中教師與學生的身份進行翻轉(zhuǎn)，雖然效果較為顯著，但對高職學生不是十分實用，高職學生對專業(yè)性高的內(nèi)容進行學習，翻轉(zhuǎn)過程中會出現(xiàn)較多的問題，因此在加強教學方法多樣化的過程中還應該選取合適的教學方法。

1.3高職教育教學資源問題

高職教育資源分為硬件與軟件，硬件是教學設備以及教師水平，軟件則是上一點所提到的教育方法，只有不斷的將二者共同進行改進，才能夠?qū)Ω呗毥虒W進行促進，這種過程中要加強對高新設備的引進，并加強對其的應用。

2茶文化給高職教育帶來的啟示

茶文化歷史悠久，是我國傳統(tǒng)文化之一，在當前人們的生活中也十分常見，能夠給人們的工作、學習以及生活都帶來較大的影響。

2.1高職教育應學習茶文化中的心態(tài)平和

喝茶的過程中最為重要的是“靜”，靜除了安靜的意思以外，還有心態(tài)的平靜。喝茶從來都不是在嘈雜的環(huán)境中進行的，需要喝茶的人平心靜氣的對茶進行品嘗，意境是十分重要的。靜止雖然是相對的，但是只有人們在相對靜止的狀態(tài)下才能夠更好的對物體、內(nèi)容等進行進一步的思考。隨著當前社會的不斷發(fā)展，人們越來越浮躁，雖然科技不斷地進步，人們的生活不斷地簡化，但是高職的教學方式以及人們的工作方式都隨之變革，因此需要對茶文化中的靜進行參考，首先要穩(wěn)定自身的心態(tài)，再對問題進行思考，從中找出存在的問題，并且不斷地尋求解決的措施。

2.2高職教育應學習茶文化中的沉思

在飲茶的過程中除了意境以外，還需要喝茶的人進行品茶，品茶過程中人們通常會陷入沉思，除了對茶的味道進行品嘗以及沉淀外，還會思考許多其他的問題，不僅會考慮到生活中存在的問題、自身的不足等方面，還會不斷地對自身進行反省，長期的思考會幫助喝茶的人對自身進行放松以及提升，從而獲得愉悅。我國的高職教學雖然起步較晚，但發(fā)展速度較快，具備較強的專業(yè)性，隨著當前時代的不斷發(fā)展，高職教育也應該加強對自身的思考，對教學方法，教育的側(cè)重點，以及教學中存在的問題以及不足進行重視，對學生的學習效果以及今后發(fā)展方向進行規(guī)劃，不斷進行沉思，對存在的問題進行分析，并找出解決的方法，從而對人才進行更好的培養(yǎng)，給高職教育的發(fā)展提供保障。

2.3高職教育應學習茶文化中的清淡高雅

中國人對茶的評價較高，一提到茶給人的第一感覺通常是清淡高雅，茶文化也是一種較為高雅的文化，品茶的過程中也是對喝茶者的自身進行品味，茶文化能夠幫助人們對修身養(yǎng)性，放松心靈，生活靈魂，幫助人們在生活的疲憊中感覺出一絲愜意。當前的高職院校發(fā)展過程中十分注重名、利，導致其忽視了高職院校的教育教學工作開展過程中面臨的問題有所忽視，以上問題得不到良好的解決，就會阻礙高職院校整體的發(fā)展，造成一直追求的名與利也受到阻礙，因此發(fā)展過程中應該加強對茶文化中清淡高雅的學習，積極對存在的問題進行發(fā)現(xiàn)與解決，將促進高職院校的發(fā)展作為第一目的，而淡化名與利等方面，從而真正的對發(fā)展有所促進。

3茶文化啟示下高職教育模式的思考

3.1對高職教育教學概念創(chuàng)新的反思

高職教育過程中也隨著時代的發(fā)展與時俱進，當前教學方法進一步多樣化，翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式得以普及，高職教育過程中也對這一方法進行了廣泛的應用，但并不是所有的方法都對高職教學適用，每個院校的教學側(cè)重點不同，教師的水平也參差不齊，因此應該結(jié)合院校的實際情況對方法進行選取，教學的創(chuàng)新需要慢慢的實現(xiàn)，不是一蹴而就的，也不能將其他院校成功的方法照搬照抄，應該不斷的對教學方法進行創(chuàng)新，并找出合適的方法進行應用，而不是盲目的對廣泛應用的方法進行直接套用。

3.2對高職教育教學中互相模仿進行反思

高職院校起步晚，因此發(fā)展過程中需要對成功的經(jīng)驗進行借鑒，這一過程中就會對一些高中的成功教學方法以及國外的高職院校教學方法進行模仿，該局面在當前較為常見。

3.3高職教育中包裝作秀

高職院校為了增強自身的知名度，會對自身的學校形象，畢業(yè)后的學生就業(yè)情況等方面進行包裝，這一做法會使得發(fā)展過程中出現(xiàn)一系列的問題，雖然表面看起來十分光鮮，但不利于長期發(fā)展。

4高職院校教育過程中應采用的對策

高職院校的發(fā)展越來越功利化，將維護學校的名譽、形象作為第一發(fā)展要義，這一做法改變了高職院校創(chuàng)立的初心，不利于其可持續(xù)發(fā)展，學生的根本素養(yǎng)也受到了一定程度的影響，因此應該明確高職院校真正發(fā)展目的，對專業(yè)性的人才進行培養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)，不斷的將改變教學模式，提升教學效果作為高職教學的綜合目的，從根本上提升學生的水平，杜絕對自身的過度包裝。高職院校應該對自身的軟硬件設備進行完善，在教學過程中不斷挖掘?qū)W生的潛力以及優(yōu)點，增強對學生的鼓勵以及培養(yǎng)，在提升教師教學能力的同時，增強學生自身的綜合實力，增強在學習過程中對學生的鼓勵，加強學生的動手操作能力，幫助學生對所學知識進行掌握，方便學生在今后工作中提升工作的能力，增強對專業(yè)實施的掌握情況，并且對自身的信心進行樹立。教學過程中幫助學生明確今后的發(fā)展方向，并且不斷對相關(guān)的工作內(nèi)容進行提前的熟悉，使得學生具備適應社會的能力。

5結(jié)語

茶文化在我國有著悠久的歷史，并且對人們的生活有著重要的作用，茶文化除了對茶葉的選取、茶的品茶外，還有茶的精神以及茶帶給大家的心態(tài)等多個方面。茶文化中的教會大家要心態(tài)平和、不斷反思并秉持清淡高雅，這些在高職教育過程中都可以進行應用。高職教育在我國中仍處于發(fā)展階段，雖然當前發(fā)展的較快，但存在著較多的問題，這就更需要我們對高職教育進行足夠的重視，高職教育過程中對茶文化中的內(nèi)容進行吸收，能夠更好地對自身的教育格局，教學方法，學生的優(yōu)勢以及綜合素質(zhì)進行提升，并且對學生教育過程中存在的問題進行發(fā)現(xiàn)，并要不斷尋求合理的方法進行解決，因此在今后高職教學的開展過程中，應該加強對茶文化的結(jié)合。