《Cambridge Journal Of Education》雜志目前處于幾區？
來源：優發表網整理 2024-09-18 11:19:01 447人看過
《Cambridge Journal Of Education》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：3區； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區：3區。
中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：
對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。
對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。
對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。
對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。
《Cambridge Journal Of Education》雜志是一本專注于教育學和教育研究領域的國際期刊，由Taylor & Francis?出版，創刊于1971年，出版周期為4 issues/year。
《劍橋教育雜志》（Cambridge Journal of Education）是一本備受國際學術界關注的教育領域重要期刊，由Taylor & Francis出版社負責出版。該雜志一年發行六期，致力于發表關于教育各個方面的原創審稿文章，特別強調那些有助于學術研究者、理論家、實踐教師、政策制定者以及教育管理者之間達成共識的工作。
《劍橋教育雜志》的內容廣泛，覆蓋了教育哲學、純教育、應用教育研究、課程理論、教育管理、教育政治、教育歷史、教育政策、高等教育、教師教育、成人教育和終身學習等多個領域。此外，該雜志還歡迎提交系統性的評論文章，這些文章對教育關注的特定領域進行總結并提供新的見解，進一步促進了全球教育理論、政策和實踐的深入探討。
《Cambridge Journal Of Education》雜志學術影響力具體如下：
在學術影響力方面，IF影響因子為1.8，顯示出其在教育學和教育研究學領域的學術影響力和認可度。
JCR分區：Q2
按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：238 / 756，百分位：68.6%；
按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：221 / 756，百分位：70.83%；
《Cambridge Journal Of Education》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：43.86%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。
該雜志其他關鍵數據：
CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：5.3，進一步證明了其學術貢獻和影響力。
年發文量：34篇
CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
| 5.3 | 1.17 | 1.823 |
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名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
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