《Cambridge Journal Of Education》雜志是一本專注于教育學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Cambridge Journal Of Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Cambridge Journal Of Education》雜志年發(fā)文量為：34篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

期刊分區(qū)：《Cambridge Journal Of Education》雜志在中科院的分區(qū)為3區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q2。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Cambridge Journal Of Education》雜志IF影響因子為：1.8。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。

審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Cambridge Journal Of Education》雜志簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)稱：劍橋教育雜志
國際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：CAMB J EDUC
出版商：Taylor & Francis
出版周期：4 issues/year
出版年份：1971年
出版地區(qū)：ENGLAND
ISSN：0305-764X
ESSN：1469-3577
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《劍橋教育雜志》（Cambridge Journal of Education）是一本備受國際學(xué)術(shù)界關(guān)注的教育領(lǐng)域重要期刊，由Taylor & Francis出版社負(fù)責(zé)出版。該雜志一年發(fā)行六期，致力于發(fā)表關(guān)于教育各個(gè)方面的原創(chuàng)審稿文章，特別強(qiáng)調(diào)那些有助于學(xué)術(shù)研究者、理論家、實(shí)踐教師、政策制定者以及教育管理者之間達(dá)成共識(shí)的工作。

《劍橋教育雜志》的內(nèi)容廣泛，覆蓋了教育哲學(xué)、純教育、應(yīng)用教育研究、課程理論、教育管理、教育政治、教育歷史、教育政策、高等教育、教師教育、成人教育和終身學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域。此外，該雜志還歡迎提交系統(tǒng)性的評(píng)論文章，這些文章對(duì)教育關(guān)注的特定領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)并提供新的見解，進(jìn)一步促進(jìn)了全球教育理論、政策和實(shí)踐的深入探討。

在中科院分區(qū)表中，大類學(xué)科為教育學(xué)3區(qū)， 小類學(xué)科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究3區(qū)。

聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準(zhǔn)確之處，請(qǐng)聯(lián)系我們進(jìn)行修改。