《European Journal Of Psychology Of Education》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:18:46 334人看過
《European Journal Of Psychology Of Education》雜志收稿范圍涵蓋心理學全領(lǐng)域，此刊是該細分領(lǐng)域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領(lǐng)域中學術(shù)影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質(zhì)量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2.7。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Eur. J. Psychol. Educ.
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 102 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 48.13% | 2.7 | 0.40... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 98.04% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| GERMANY (FED REP GER) | 40 |
| Belgium | 23 |
| Netherlands | 23 |
| Switzerland | 16 |
| USA | 16 |
| CHINA MAINLAND | 15 |
| Italy | 14 |
| England | 13 |
| Finland | 13 |
| Spain | 13 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| KU LEUVEN | 10 |
| UNIVERSITY OF GRONINGEN | 10 |
| UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND | 7 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 7 |
| GHENT UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITE CATHOLIQUE LOUVAIN | 6 |
| UNIVERSITY OF ANTWERP | 6 |
| UNIVERSITY OF HELSINKI | 6 |
| UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 6 |
| AUTONOMOUS UNIVERSITY OF MADRID | 5 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J EDUC PSYCHOL | 127 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 50 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 46 |
| CHILD DEV | 43 |
| EUR J PSYCHOL EDUC | 37 |
| J PERS SOC PSYCHOL | 37 |
| PSYCHOL BULL | 37 |
| REV EDUC RES | 37 |
| EDUC PSYCHOL-US | 36 |
| LEARN INSTR | 36 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| FRONT PSYCHOL | 59 |
| EUR J PSYCHOL EDUC | 37 |
| SOC PSYCHOL EDUC | 22 |
| J EDUC PSYCHOL | 20 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 20 |
| LEARN INSTR | 20 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 19 |
| EDUC PSYCHOL-UK | 16 |
| COMPUT EDUC | 15 |
| TEACH TEACH EDUC | 15 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Using formative assessment to in... | 14 |
| First-year university students' ... | 11 |
| Anonymity as an instructional sc... | 8 |
| Effectiveness of interventions a... | 8 |
| The directional links between st... | 7 |
| An examination of the self-refer... | 7 |
| Adolescents' interest experience... | 6 |
| Effects of a formative assessmen... | 5 |
| Instructional scaffolds for lear... | 5 |
| Promoting students' self-determi... | 5 |
聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準確之處，請聯(lián)系我們進行修改。
