《European Journal Of Psychology Of Education》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：心理學， 分區：2區； 小類學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育， 分區：3區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《European Journal Of Psychology Of Education》雜志是一本專注于心理學：教育領域的國際期刊，由Springer Nature?出版，創刊于1986年，出版周期為4 issues per year。

《歐洲教育心理學雜志》（EJPE）是一份季刊，旨在發表高質量的論文，這些論文探討了不同制度、社會和文化背景下教育過程的相關心理方面，并關注參與者、他們的教育軌跡和社會文化背景的多樣性。強烈鼓勵作者采用教育心理學中開發的各種理論和方法工具，以便通過整合不同的觀點獲得新的見解。我們不想加強不同社區之間因其理論和方法背景而產生的分歧和距離，而是希望邀請作者以有意義的方式參與各種理論和方法工具，并尋找可以從這些工具的組合中產生的新知識。EJPE 向所有反映教育過程原始心理學研究結果的論文開放，也歡迎整合當前知識并為未來研究開辟新途徑的優秀理論和評論論文。編輯團隊認為，參與多樣性活動將為新知識創造巨大機會，因此他們希望鼓勵作者，尤其是來自代表性較低的國家和地區的作者以及年輕的研究人員，提交他們的研究成果并堅持通過審查過程，這可能很有挑戰性，但也提供了學習和啟發的機會。

《European Journal Of Psychology Of Education》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為2.7，顯示出其在心理學：教育學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q2

按JIF指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：24 / 74，百分位：68.2%；

按JCI指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：31 / 74，百分位：58.78%；

《European Journal Of Psychology Of Education》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：48.13%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：6.3，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：102篇

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