《European Journal Of Psychology Of Education》雜志是一本專注于心理學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《European Journal Of Psychology Of Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《European Journal Of Psychology Of Education》雜志年發文量為：102篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《European Journal Of Psychology Of Education》雜志在中科院的分區為2區，而在JCR的分區為Q2。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《European Journal Of Psychology Of Education》雜志IF影響因子為：2.7。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《European Journal Of Psychology Of Education》雜志簡介

中文簡稱：歐洲教育心理學雜志
國際標準簡稱：EUR J PSYCHOL EDUC
出版商：Springer Nature
出版周期：4 issues per year
出版年份：1986年
出版地區：PORTUGAL
ISSN：0256-2928
ESSN：1878-5174
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

《歐洲教育心理學雜志》（EJPE）是一份季刊，旨在發表高質量的論文，這些論文探討了不同制度、社會和文化背景下教育過程的相關心理方面，并關注參與者、他們的教育軌跡和社會文化背景的多樣性。強烈鼓勵作者采用教育心理學中開發的各種理論和方法工具，以便通過整合不同的觀點獲得新的見解。我們不想加強不同社區之間因其理論和方法背景而產生的分歧和距離，而是希望邀請作者以有意義的方式參與各種理論和方法工具，并尋找可以從這些工具的組合中產生的新知識。EJPE 向所有反映教育過程原始心理學研究結果的論文開放，也歡迎整合當前知識并為未來研究開辟新途徑的優秀理論和評論論文。編輯團隊認為，參與多樣性活動將為新知識創造巨大機會，因此他們希望鼓勵作者，尤其是來自代表性較低的國家和地區的作者以及年輕的研究人員，提交他們的研究成果并堅持通過審查過程，這可能很有挑戰性，但也提供了學習和啟發的機會。

在中科院分區表中，大類學科為心理學2區， 小類學科為PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育3區。

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