時間：2023-02-13 21:56:09
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關(guān)鍵詞 思政 高校 問題 措施
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1目前高校思政文化建設(shè)存在的問題
1.1內(nèi)容的形式化使高校思政工作脫離現(xiàn)實
在高校中，思政建設(shè)的工作主要分為課堂內(nèi)的思想政治教育及課堂外的學(xué)生黨團(tuán)組織活動兩個方面。在課堂內(nèi)的思想政治教育方面，部分思政教師在課堂的講解過程中對學(xué)生真實的思想狀況了解不多，傾向于單方面灌輸政治理論思想，在上課的過程中講述教學(xué)內(nèi)容很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。在課堂外的學(xué)生黨團(tuán)組織活動方面，部分高校的學(xué)生活動開展形式化較嚴(yán)重，一些系部和班級黨團(tuán)活動的開展僅限于完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生真正從活動中受益的較少。
1.2機(jī)械的教育方式導(dǎo)致了思政教育實效的弱化
長期以來，受應(yīng)試教育的影響，從高中的思想政治教育到大學(xué)的政治理論學(xué)習(xí)都存在著教育方式上的陳舊和落后，只是一味地強(qiáng)調(diào)理論知識，而未能將其與學(xué)生的實際生活緊密地聯(lián)系起來，這也違背了理論和實際相結(jié)合的原則。尤其是中學(xué)時段的思想政治教育，更多強(qiáng)調(diào)的是背和記，對這些理論的內(nèi)化做得不夠甚至完全沒有，忽視了教育對象精神層面的需要，這種脫離實際的教學(xué)方式與當(dāng)代大學(xué)生活躍的思想水平脫節(jié)較嚴(yán)重，也不符合目前思想政治工作的規(guī)律。
1.3評價體系的滯后性導(dǎo)致思政教育知行脫節(jié)
當(dāng)前高校的思政工作缺乏一個明晰的評價體系與之相匹配。說到底目前大學(xué)生思政高低與否的評價還是一種應(yīng)試教育的評價模式，作為一門非專業(yè)技能的教學(xué)課程，目前不少高校還只是以最終的考試論結(jié)果來衡定學(xué)生的思想政治和道德水平，顯然這是不太科學(xué)的一個考核方式，這樣的評價體系也是學(xué)生知行不合一的原因之一。
1.4社會環(huán)境的影響使思政教育面臨考驗
當(dāng)前我國整體社會環(huán)境良好，然而在道德層面，由于一些個案的影響導(dǎo)致了民眾對社會道德普遍不看好，如“扶老人”事件、“小悅悅”事件等沖擊著我國社會道德的底線，這些個案對當(dāng)代大學(xué)生的價值評判標(biāo)準(zhǔn)也產(chǎn)生了較大的影響。與此同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜也是目前高校思政教育的一大考驗，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生了解社會和世界的手段也越來越多，信息的更新速度也越來越快。這對于高校也提出了不小的挑戰(zhàn)，如何讓大學(xué)生正確看待社會和網(wǎng)絡(luò)的善與惡，如何形成正確的三觀是高校所亟待解決的一個問題。
2提高思政教育有效性的方法
2.1提高思想政治理論課的實效性
作為處在高校思政教育前沿陣地的思政教師來說，在教學(xué)方法上一定要推陳出新，在思想方面一定要切實隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，貼近大學(xué)生的實際生活，樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育新觀念。在方法上要靈活多變，不能拘泥于一味的講解和灌輸，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，同時要加強(qiáng)理論與實際的結(jié)合，讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到該門課程的開設(shè)不僅僅是為了學(xué)分，而是為了讓他們在以后的人生道路上能夠更好地做人做事而開設(shè)。另外，在相關(guān)活動的召開上應(yīng)照顧到大部分學(xué)生人群，盡量避免活動形式化和官僚化。
2.2建立三位一體的思政教育體系
教育說到底不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任，更多的時候需要家庭和社會的幫扶來共同培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。從目前來看，“家庭―學(xué)校―社會”三位一體的思想教育體系尚未真正形成。仍有不少家庭理所當(dāng)然地認(rèn)為既然孩子在學(xué)校的話，學(xué)校就有義務(wù)全方位教育和管理好他們的孩子，殊不知良好的家庭教育和有效的社會教育對于大學(xué)生的道德品質(zhì)觀念形成也有重大的作用，個別家長甚至在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前向自己的孩子灌輸“人不為己天誅地滅”、“錢是萬能的”等不正觀念。另一方面，學(xué)生步入社會之后所看到的種種現(xiàn)象也對他們的價值觀起到了強(qiáng)烈的沖擊，所謂的殘酷社會現(xiàn)實也反襯出社會在對學(xué)生的后續(xù)思政教育方面的不負(fù)責(zé)任。所以，在建立這一體系這方面，作為學(xué)校這方面來說，有責(zé)任也有義務(wù)結(jié)合學(xué)生家長和學(xué)生的實習(xí)單位來共同對學(xué)生進(jìn)行全方位的思政工作。
2.3構(gòu)建科學(xué)的思政評價體系
思想道德評價對調(diào)節(jié)青年學(xué)生的思想與行為有重要的作用。評價體系的確立，不但使思政目標(biāo)、思政任務(wù)有了一個明確的定位，也使廣大學(xué)生明確了自己在大學(xué)里能做什么，不能做什么，能正確分辨善惡，區(qū)別美丑。與此同時，評價標(biāo)準(zhǔn)確立之后，可以對學(xué)生的道德水平、道德行為進(jìn)行評價，并將評價結(jié)果反饋給教育者和被教育者。教育者可以根據(jù)評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面還存在著缺點，以便對癥下藥，有的放矢地作出相應(yīng)對策，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。被教育者可以根據(jù)反饋結(jié)果修正自己不符合社會要求和規(guī)范的言行，提高自我認(rèn)識，自我教育、自我管理的能力與水平。
2.4建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
良性的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于大學(xué)生的成長有著積極的影響，當(dāng)前我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境總體偏好，但一些新聞媒介對于一些不良社會現(xiàn)象的渲染過度，這也導(dǎo)致了一些大學(xué)生對社會認(rèn)知產(chǎn)生了偏差，容易以偏概全，作為學(xué)校來說，應(yīng)該利用好自身的平臺發(fā)揮好自身的優(yōu)勢，搭建一個覆蓋校園的網(wǎng)絡(luò)平臺，給大學(xué)生提供積極的引導(dǎo)，除了正常的思政課教學(xué)和黨團(tuán)活動之外，還應(yīng)多方面進(jìn)行思政教育，如設(shè)立公告欄、組織學(xué)生參加社區(qū)義務(wù)勞動等方式加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育。
思想政治工作是對人的工作，尤其是對人職業(yè)道德的教育工作。道德是人的精神基石，是維系社會關(guān)系的基礎(chǔ)，是法律的底線。正因為如此，道德教育即德治就顯得尤為重要。法治是具有強(qiáng)制力量去規(guī)范人們的行為，而德治則是輿論的力量，是通過道德教化而喚起人們內(nèi)心的道德遵從。道德建設(shè)要著眼于眼前，從點滴入手，最忌假、大、空。稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律建設(shè)更要從崗位做起，提高職業(yè)道德建設(shè)的地位，規(guī)范稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律，從而使得地稅的整個形象得到社會最大的認(rèn)可。因此，視崗位為責(zé)任，強(qiáng)化“五種意識”，則是新形勢下加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是踐行“講政治、講黨性、樹正氣”活動要求的具體體現(xiàn)。
崗位是人們扮演各種角色的舞臺，是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。對地稅干部來說，崗位就意味著責(zé)任，意味著在各個方面比一般干部要有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的素質(zhì)。干部的層次越高，地位就越重要，責(zé)任就越大。聯(lián)系地稅系統(tǒng)的實際，目前絕大多數(shù)干部對自己的崗位比較珍惜，并能獨立高效地完成工作任務(wù)。但是，也有極少數(shù)干部隨著在稅務(wù)系統(tǒng)工作時間的增長，逐步放松了學(xué)習(xí)和要求。主要表現(xiàn)為：有的不求有“成績”，但求無“問題”；有的干工作流于表面化、形式化，帶有主觀隨意性；有的提職晉職慢一些，不是想自己差在哪、差什么，而是患得患失，斤斤計較，怨天尤人。這說明我們當(dāng)中有的干部對自己肩負(fù)的責(zé)任和使命缺乏正確的認(rèn)識。要改變這種狀態(tài)，必須視崗位為責(zé)任，在強(qiáng)化“五種意識”上下功夫。
一要強(qiáng)化“標(biāo)桿”意識。即用人格的魅力感召人，用道德的力量凝聚人。人格是人的思想、性格、才能、作風(fēng)、氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，日常生活中，若是某人平時對自己要求不嚴(yán)，政績平平，別人會說“此人一般”。對于個別干部表現(xiàn)出的“言行不一，表里有別”，受到局領(lǐng)導(dǎo)的批評，應(yīng)引起我們的足夠重視。每一個干部本身就是一座人生的“標(biāo)桿”，其一言一行都不同程度地在人們的心目中留下“烙印”。榜樣的力量是無窮的，這就要求我們的干部要言行一致，表里如一；用自己的模范行動、良好形象和人格力量去得到社會的認(rèn)可。而要做到這一點，就必須做到“五正”：一要“心正”，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，堅定理想信念不動搖；二要“言正”，言行一致，光明磊落不當(dāng)“兩面人”；三要“身正”，一切以黨和人民的利益為重，時刻站在黨和人民利益的立場上，踐行科學(xué)發(fā)展觀、“講政治、講黨性、樹正氣”不停步；四要“行正”，在其位、謀其政、傾其心、盡其責(zé)，全心全意為人民服務(wù)不講價錢；五要“風(fēng)正”，樹正氣，揚正風(fēng)，保持一身正氣，兩袖清風(fēng)，一塵不染，始終把先進(jìn)性塑在自身行動上。
【關(guān)鍵詞】高校思政 網(wǎng)站建設(shè)
近些年來，建設(shè)思政網(wǎng)站是中國高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的一個主要途徑，高校在平臺建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、隊伍建設(shè)等方面也取得了初步的成果，實現(xiàn)了育人功能。面對以微時代為主要特征的新的網(wǎng)絡(luò)語境的到來，帶有較多傳統(tǒng)教育和宣傳色彩的思政網(wǎng)站受到了多元化、微化、無名化的巨大沖擊，為了更好地發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用，思政網(wǎng)站應(yīng)該增強(qiáng)感染力，不斷貼近學(xué)生的思想和心理特點；增強(qiáng)引導(dǎo)力，不斷提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力；增強(qiáng)互動性，不斷營造師生互動交流的氛圍；增強(qiáng)實用性，不斷強(qiáng)化為大學(xué)生服務(wù)的功能。
從2000 年開始，清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、北京大學(xué)的“新青年”、上海交大的“焦點網(wǎng)”、浙江大學(xué)的“求是潮”等一批重點大學(xué)的思政網(wǎng)站應(yīng)運而生，開始探索思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的新模式，逐步成為高校思想政治教育工作的新陣地。網(wǎng)絡(luò)是思想動態(tài)的前沿和敏感區(qū)，有效的網(wǎng)站建設(shè)是維護(hù)穩(wěn)定的利器。高校思政網(wǎng)站通過實施“校園綠色網(wǎng)絡(luò)”計劃，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為；通過設(shè)立“領(lǐng)導(dǎo)信箱”以及論壇的“校務(wù)立交橋”版塊，及時解決師生學(xué)習(xí)、生活中的熱點、難點問題。作為新形勢下高校思想政治教育的主要載體之一，思政網(wǎng)站承載著巨大的功能和重要的作用：一是為廣大師生的學(xué)習(xí)、工作、成長成才提供指導(dǎo)和幫助；二是為廣大師生提供一個思想和情感交流的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；三是對于校內(nèi)外焦點、熱點問題給予及時解讀和正確引導(dǎo)；四是為維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)揮作用。因此，加強(qiáng)新時期思政網(wǎng)站建設(shè)依然是現(xiàn)階段高校思想政治教育的重要途徑。
同時，我們也看到現(xiàn)階段的思政網(wǎng)站越來越面臨著實用性差、互動性弱、信息量少、受眾面窄的困難和不足。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)憑借其發(fā)達(dá)的技術(shù)優(yōu)勢和高超的傳播藝術(shù)，能給受眾提供多樣的選擇空間、強(qiáng)勁的視聽享受以及高密度、快節(jié)奏的信息容量，無不對青年學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力和親和力。相比之下， 高校思政教育傳統(tǒng)的那種主要依靠人際傳播、組織傳播的教育模式，由于一直未有重大的突破和創(chuàng)新，基本上依然是空洞蒼白的課堂說教和被動乏味的單向灌輸，再加上教學(xué)內(nèi)容比較嚴(yán)肅，它在學(xué)生心目中的形象實在難以與今天的網(wǎng)絡(luò)一比高低。因此，面對網(wǎng)絡(luò)的沖擊挑戰(zhàn)，今天高校思政教育工作欲求得自己的生存和發(fā)展，必須進(jìn)行一場整體性、深層次的網(wǎng)站建設(shè)改革。
首先，要增強(qiáng)網(wǎng)站的感染力，不斷貼近學(xué)生的思想和心理特點。目前思政網(wǎng)站訪問率低，宣傳效果差的主要原因是不能緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想行為動態(tài)和心理特點，缺乏吸引力和感染力，其根本原因是宣傳者自身的轉(zhuǎn)型跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度，導(dǎo)致無法應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的挑戰(zhàn)。因此，思政網(wǎng)站的轉(zhuǎn)型升級不僅要從網(wǎng)站建設(shè)者身上入手，不僅以新技術(shù)為依托，更重要的是在模式上進(jìn)行改變，改變說教式的傳統(tǒng)宣傳教育套路，而參照網(wǎng)絡(luò)社會中全新的人際結(jié)構(gòu)博弈的模式，開展主體間平等的、雙向的交流。特別是學(xué)會了解大學(xué)生微民，見微知著，運用微言碎語，以微言大義，起到潤物無聲的德育效果。
其次，要增強(qiáng)網(wǎng)站的引導(dǎo)力，不斷提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。有效運用媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)對高校突發(fā)事件，積極構(gòu)建高校校園穩(wěn)定和保障大學(xué)生健康成長，成為當(dāng)前信息化時代高校一項新課題。高校“思政網(wǎng)站”要利用自身優(yōu)勢，及時正面的、正確的信息，同時有計劃、有步驟地主動出擊，對于可能出現(xiàn)的和已經(jīng)露出苗頭的問題，應(yīng)提前發(fā)帖引導(dǎo)，在網(wǎng)上展開討論，防微杜漸，防患于未然。對于師生關(guān)注的熱點事件要通過設(shè)立論壇專題等方式，把握輿論的走向，主導(dǎo)輿論議題，占領(lǐng)輿論主陣地。另外，高校思政網(wǎng)站要建立起一支遍布校園網(wǎng)絡(luò)各個角落的輿論管理、引導(dǎo)的專職、權(quán)威隊伍（其組成可包括專職的網(wǎng)絡(luò)管理人員、相應(yīng)職能部門的相關(guān)人員、各個院系的兼職管理引導(dǎo)人員和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理人員等），不斷提升科學(xué)化管理水平，引導(dǎo)師生進(jìn)行網(wǎng)上理性討論，回?fù)舨糠制び^點，解釋說明國家、學(xué)校有關(guān)政策與規(guī)章，消弭網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，維護(hù)學(xué)校形象和網(wǎng)絡(luò)秩序。
再次，要增強(qiáng)網(wǎng)站互動性，不斷營造師生互動交流的氛圍。思政網(wǎng)站要不斷吸收和完善博客、BBS、QQ群、BLOG 等互動交流平臺，特別要重視能讓學(xué)生與老師、師生與領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行充分對話的“在線交流”窗口建設(shè)，使之能夠常態(tài)化。要積極調(diào)動各方面的力量，引導(dǎo)師生共同參與，把思政網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)作學(xué)校教育的一項重要的基礎(chǔ)工作。在日常學(xué)生工作中，加強(qiáng)對網(wǎng)站的宣傳和完善。領(lǐng)導(dǎo)干部也要主動積極地接近和融入思政網(wǎng)站，把思政網(wǎng)絡(luò)作為聽取民意、宣傳工作、溝通理解的橋梁，在網(wǎng)上舉辦“校領(lǐng)導(dǎo)接待日”等活動廣泛聽取意見，與師生網(wǎng)民互動，在潛移默化中開展思想政治教育。
一、高校思政博客的現(xiàn)狀和特點
1、高校思政博客的特點
參與者眾多：高校思政博客作為網(wǎng)絡(luò)與政治思想教育結(jié)合的產(chǎn)物，擁有者眾多的受眾群體。網(wǎng)絡(luò)時代對大學(xué)生世界觀、價值觀和人生觀都有著了巨大的沖擊，而在思政博客中，大學(xué)生可以與教師平等的交流與溝通，更容易使大學(xué)生接受思想政治教育。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)社會的不斷深入發(fā)展，思政博客的參與者也會不斷增加。
影響性較大：相對于傳統(tǒng)思想政治教育工作而言，思政博客可以更方便對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。傳統(tǒng)思想政治教育由于教育方式本身的限制，在參與度方面和信息資源的豐富程度上都無法與思政博客相比，而大學(xué)生在思政博客中可以更好地交流學(xué)習(xí)心得和體會，這都使得思政博客可以對大學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
內(nèi)容豐富多彩：網(wǎng)絡(luò)上各種內(nèi)容魚龍混雜，高校思政博客要想獲得更多的人氣，就必須豐富自身內(nèi)容。這都導(dǎo)致了大學(xué)生思政博客在內(nèi)容上引人入勝，在外觀特征上設(shè)計獨到，從而在大學(xué)生心目中留下較好印象，豐富思政博客這一網(wǎng)絡(luò)交流平臺。
2、高校思政博客與其他的關(guān)系
與高校思想政治教育的關(guān)系：思想政治教育以提升學(xué)生自主自發(fā)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長為主要目標(biāo)。因此高校思政博客必須做好思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)載體的相互融合，從而讓大學(xué)生獲得應(yīng)有的教育。
與其他網(wǎng)絡(luò)工具的關(guān)系：思政博客與其他網(wǎng)絡(luò)交流工具一樣，都有著隨機(jī)性和容易接受性，但是思政博客還有其他網(wǎng)絡(luò)交流工具所不具備的特點。首先是思政博客內(nèi)容上屬于列表式和導(dǎo)讀性，其次是對問題的間接性和啟發(fā)性。這都是的思政博客與其他的網(wǎng)絡(luò)交流平臺有所差別。
思政博客與訪問者的關(guān)系：思政博客只有在擁有眾多手中的時候才會具有生命力，因此思政博客的建設(shè)者與訪問者之間必須是平等的關(guān)系。建設(shè)者通常是思想政治教育的輔導(dǎo)員，因此在思政博客中通過平等的交流可以更方便地使教師與學(xué)生之間形成良好互動，更加有利于思想政治教育的開展。
3、思政博客在目前的影響力
思政博客作為傳統(tǒng)思想政治教育工作的補(bǔ)充，在平時可以起到思想政治教育工作所無法起到的作用，教師與學(xué)生在博客上平等交流和溝通，使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生思想碰撞，提高了教育的效率。同時，思政博客的本身特性也使得在思想政治學(xué)習(xí)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)。另外，博客圖文并茂的構(gòu)造本體使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更快的獲得知識，從而提高教學(xué)效率。
二、高校思政博客的進(jìn)一步加強(qiáng)與發(fā)展
1、與大學(xué)文化相結(jié)合
高校思政博客與高校校園文化相結(jié)合，就能創(chuàng)造出具有針對性的思政博客系統(tǒng)。一方面，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)江大學(xué)文化進(jìn)行傳播，有利于大學(xué)文化的網(wǎng)絡(luò)化；另一方面，在大學(xué)文化氣氛的營造過程中，可以擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳與推廣。思政博客作為網(wǎng)絡(luò)文化交流平臺，通過不斷探索改進(jìn)，通過對校園文化的發(fā)揚與對校園文化現(xiàn)象的點評，轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃ぷ鞯闹攸c，從而使思政博客得以進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、拓展服務(wù)群體
思政博客的最初建設(shè)目的是為在校大學(xué)生解決思想政治問題，但思政博客對于高中學(xué)生也有著很強(qiáng)的吸引力，隨著思政博客訪問主體由單一的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩后w和大學(xué)生時，思政博客就迎來了拓展服務(wù)群體的良好時機(jī)。中學(xué)生對大學(xué)有著自己的憧憬，因次思政博客可以通過對大學(xué)相關(guān)模范事跡的發(fā)揚，對大學(xué)相應(yīng)信息的傳遞等方式，對高中學(xué)生乃至初中生產(chǎn)生良好的思想政治教育，從而使高校思想政治教育與中學(xué)教育進(jìn)行完美對接，對高校思想政治教育有著極大的幫助。
3、拓展建設(shè)者群體
思政博客作為網(wǎng)上思想政治教育的載體和工具，其建設(shè)者群體主要是由教育者組成的。這樣可以保證教育工作的正確性，但由于教師對學(xué)生的思想把握不夠到位，很容易造成博客瀏覽者的流失。因此在思政博客發(fā)展過程中，可以適當(dāng)引入優(yōu)秀大學(xué)生和大學(xué)生群體對思政博客進(jìn)行建設(shè)，采納更多的建議，取長補(bǔ)短，使高校思政博客得到更好的發(fā)展。
1．1高職校園文化現(xiàn)狀分析
高職校園文化通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氣氛實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。但是，人們往往過分注重功利主義的目的，而忽視校園文化建設(shè)對于大學(xué)生發(fā)展成長的主題意義。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)：二是把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理工作上，以方便管理為目的，體現(xiàn)出來的是“管理”的校園文化，而不是“育人”的校園文化。
1．2加強(qiáng)思想政治教育主導(dǎo)性的迫切要求
高職校園文化的核心和實質(zhì)是超功利主義的，其出發(fā)點是人的發(fā)展，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。而促進(jìn)人的全面發(fā)展，是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，它主導(dǎo)校園文化建設(shè)服務(wù)于高職院校全體成員的心智、體質(zhì)、思想、創(chuàng)新等素質(zhì)的全面提升。鑒于此，應(yīng)大力加強(qiáng)思想政治教育對高職校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用。
2加強(qiáng)思想政治教育對高職校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用
建設(shè)高職校園文化必須堅持正確的政治方向、價值導(dǎo)向和審美導(dǎo)向，這都需要思想政治教育來支持。
2．1思想政治教育保證校園文化的正確方向
校園文化在學(xué)校培養(yǎng)人的過程中對人有潛移默化的影響，這種影響有時是半自覺或完全不自覺的。積極向上的校園文化以正確的道德、情操、思想、政治觀點和立場等意識和觀念影響學(xué)生；否則，一些不健康的思想就可能在不自覺中侵蝕學(xué)生的頭腦。而要保持校園文化對學(xué)生的正面引導(dǎo)，在于思想政治教育。思想政治工作用馬列主義思想理論、道德教育人、引導(dǎo)人，把黨的路線、方針、政策化為自覺行為，將這種自覺行為形成精神氛圍，進(jìn)而形成校園文化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2．2思想政治教育抵制校園內(nèi)不健康或亞健康的文化傳播
當(dāng)今社會是一個信息高度發(fā)達(dá)的社會，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，在提供海量信息的同時，泥沙俱下。曾經(jīng)一段時期，校園內(nèi)的追星熱、麻將熱、算命熱等，再有類似于“寧愿坐在寶馬里哭泣，也不愿坐在單車上微笑”的拜金主義等，使涉世不深、缺乏分辨能力而又渴求新異的青年更添了幾分困惑。校園生活的事實告訴我們，校園文化離開了強(qiáng)有力的、及時的、正確的思想政治教育的引導(dǎo)，勢必造成一些青年學(xué)生思想上的混亂和行為上的錯位，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致理想信念的動搖，完全被腐朽思想俘虜。總之，堅持思想政治教育的正確導(dǎo)向是校園文化的靈魂與生命。
3思想政治教育主導(dǎo)高職校園文化建設(shè)的具體實踐
3．1加強(qiáng)思想政治教育，使主流意識形態(tài)在高職校園內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位高職校園文化建設(shè)必須堅持的指導(dǎo)地位，這不僅是社會主義高校性質(zhì)使然，也是高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化以及高職校園文化主體的價值取向、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、志趣追求的差異，導(dǎo)致高職校園文化呈現(xiàn)出多元性。不管校園文化在形式和內(nèi)容上如何具有多元性，思想政治教育決定了高職校園文化必須是在包容多樣性基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，主流意識形態(tài)必須占據(jù)主導(dǎo)地位。
3．2加強(qiáng)思想政治教育，正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，找；隹高職校園文化的坐標(biāo)。高職院校不是簡單的人力資源的“加工廠”。要加強(qiáng)思想政治教育，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)——促進(jìn)人的全面發(fā)展，在師生中形成共識，以此端正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重學(xué)生作為一個全面發(fā)展的人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。找準(zhǔn)高職校園文化的坐標(biāo)，實現(xiàn)技術(shù)教育與人文教育的契合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中心，與市場接軌，為行業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。這就要求高職院校要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，同時跟蹤研究社會經(jīng)濟(jì)情況，尤其是有關(guān)行業(yè)、企業(yè)情況及社會環(huán)境對育人的影響，保證校園文化建設(shè)沿著健康、有益的軌道發(fā)展。
3．3加強(qiáng)思想政治教育，將企業(yè)文化有機(jī)地融合在高職校園文化中我院是_個依托石化行業(yè)的高職院校，與石化企業(yè)中石化長嶺煉化公司有很深的淵源，石化企業(yè)的企業(yè)文化，尤其是長煉的企業(yè)精神、企業(yè)文化深深地滲透到我院的學(xué)校精神和校園文化中。學(xué)院在思想政治教育過程中始終不忘傳播石化人“愛我石化、振興中華”的職業(yè)理想和人生追求，傳承石化行業(yè)的“鐵人精神”和“三老四嚴(yán)、四個一樣”的優(yōu)良傳統(tǒng)，推崇長煉“艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的企業(yè)精神，用石化行業(yè)先進(jìn)的文化鑄造現(xiàn)代石化人的靈魂，著力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)品德、堅定的職業(yè)信念、高尚的職業(yè)情操、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、規(guī)范的職業(yè)行為，這成為校園文化的一大亮點。通過反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到企業(yè)后，表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)很高，適應(yīng)很快，對企業(yè)管理、企業(yè)文化深度認(rèn)同，得到了用人單位的認(rèn)可。
3．4加強(qiáng)思想政治教育，通過豐富的社團(tuán)活動載體，保證高職校園文化的思想性隨著高職院校對學(xué)生社團(tuán)的不斷重視，大學(xué)生社團(tuán)越來越呈現(xiàn)參與人數(shù)多、活動形式多樣化、影響效果大等特點，成為了校園文化的傳承者更是校園文化的締造者。通過思想政治教育，引導(dǎo)社團(tuán)組織在成員中倡導(dǎo)的價值觀、精神氛圍能夠潛移默化地影響成員的心靈、精神世界。在傳播知識、交流信息的過程中，耳濡目染，日益陶冶自己的性情，增強(qiáng)集體觀念，訓(xùn)練和培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣和高尚的情操。通過思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造性地規(guī)劃設(shè)計學(xué)生社團(tuán)活動，舉辦社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動展等大型社團(tuán)活動，進(jìn)一步提升社團(tuán)活動層次，滿足學(xué)生內(nèi)在的需求，更好地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
作為基層黃河思想政治工作者，是治理、管理黃河的骨干力量，既是先進(jìn)思想政治工作的重要體現(xiàn)者，也是先進(jìn)思想政治工作的具體實踐者，在引領(lǐng)先進(jìn)的思想政治建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以要高度重視思想政治工作，加強(qiáng)對思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立由主要負(fù)責(zé)同志為主要領(lǐng)導(dǎo)的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)思想政治工作的開展，同時要根據(jù)單位實際，制定思想政治工作意見對思想政治工作進(jìn)行全面安排，始終將思想政治工作貫穿到各項治黃業(yè)務(wù)中，做到有目標(biāo)、有計劃、有措施、有考核，保證思想政治工作的有序開展。
二、積極探索新形勢下思想政治建設(shè)的路徑方法，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，傳遞正能量
一是要正確認(rèn)識思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。思想政治工作與業(yè)務(wù)工作是相輔相成，相互促進(jìn)的。我們要做好各項治黃業(yè)務(wù)工作的同時，都必須宣傳貫徹和執(zhí)行各項規(guī)章制度和政策，必須把各項業(yè)務(wù)工作的性質(zhì)、特點、目的和任務(wù)進(jìn)行宣傳說明，以便于統(tǒng)一思想和行動，齊心協(xié)力地完成各項工作任務(wù)，促進(jìn)工作開展，保證治黃工作康健有序和諧發(fā)展。
二是要堅持黨的群眾路線增強(qiáng)思想政治工作的針對性和主動性。政工干部隊伍，既包括專兼職的政工干部，也包括其他各級領(lǐng)導(dǎo)干部。思想政治工作者自身素質(zhì)的高低，對思想政治工作的有效性有直接影響。隨著社會的發(fā)展，職工隊伍結(jié)構(gòu)已發(fā)生了變化，職工的思想方式、價值觀念與過去相比已有很大的不同，比如：人員年輕化，工作激情有了，但工作經(jīng)驗不足；思想比較活躍，易于接受新生事物的能力強(qiáng)了，但自我約束力較差；知識層次高了，但理想信念、集體榮譽感不強(qiáng)等。為此我們的思想政治工作要根據(jù)這一特點，有的放矢、對癥下藥，有針對性地強(qiáng)化質(zhì)量、安全教育，要進(jìn)行為單位贏得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的教育。主動性就是要善于在實踐中能動地認(rèn)識思想政治工作特點和規(guī)律，能動地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的原則，積極主動地開展思想政治工作。要把思想政治工作擺到正確的位置上，緊緊圍繞單位中心任務(wù)開展思想政冶工作，防止和糾正思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作脫節(jié)的現(xiàn)象，掌握好思想政治工作的主動性。
三是要健全完善制度，加強(qiáng)思想政治建設(shè)。建立健全規(guī)章制度，完善以科學(xué)高效為核心的勤政制度，在思想政治工作干部中大力開展社會主義核心價值觀教育，并通過建立和完善制度，形成規(guī)范化管理體系，引導(dǎo)思想政治工作者的具體方式規(guī)范化、制度化，為思想政治建設(shè)提供可靠的保障機(jī)制。
四是要緊密結(jié)合單位職工思想實際，貼近群眾，走群眾路線是思想政治工作的有效方法。深入基層開展調(diào)查研究，摸清職工的思想動態(tài)，根據(jù)職工的思想動態(tài)，分階段、有重點、有針對性地開展一些思想政治工作，對本單位職工關(guān)心的一些熱點問題，疑點問題，不能回避，更不能做強(qiáng)詞奪理的解釋，而應(yīng)進(jìn)行實事求是的解釋和疏導(dǎo)。否則，對職工關(guān)心的問題不講，或不實事求是地講，而對單位職工不感興趣的大話、空話，則大講特講，只能引起單位職工的反感，決不會有真正積極的效果。
五是要大力開展“道德講堂建設(shè)”活動，注重思想政治工作者的思想道德建設(shè)。要通過建設(shè)道德講堂進(jìn)一步樹立思想政治工作者以人為本、民生為重的理念，牢固確立以愛崗敬業(yè)、誠實守信、公正公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。通過“機(jī)關(guān)道德講堂”的引導(dǎo)，使遵守社會公德、踐行家庭美德和修養(yǎng)個人品德越來越成為思想政治工作者的自覺行動，使“講道德、知榮辱、樹新風(fēng)”越來越成為思想政治工作者的積極追求，樹立治黃隊伍良好的社會形象。
六是要積極開展“崗位練兵”、“機(jī)關(guān)干部能力提升講壇”等活動，強(qiáng)化思想政治工作者能力的提高。思想政治工作者工作能力、工作經(jīng)驗決定于工作效率，工作質(zhì)量。工作能力提高了，工作經(jīng)驗豐富了，工作效率、工作質(zhì)量就上去了。怎樣提高思想政治工作者的工作效率、工作質(zhì)量？開展“崗位練兵”活動、舉辦“機(jī)關(guān)干部能力提升講壇”等，打造一相互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)交流平臺，是提升思想政治工作者工作能力、工作效率的重要舉措。
關(guān)鍵詞：課程思政；線上線下混合式；思政元素；家國情懷；工匠精神
課程思政建設(shè)是落實立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”工作格局的重要方式。“立德樹人”、“課程思政”與“混合式教學(xué)”具有內(nèi)在的邏輯一致性與高度統(tǒng)一性[1]。線上線下混合教學(xué)不僅能豐富學(xué)生視野，還能激發(fā)探索欲望，更能激勵學(xué)生從思政素材中學(xué)得專業(yè)知識，從杰出大家身上獲得激勵，樹立遠(yuǎn)大理想。
一、課程思政育人目標(biāo)及總體實施思路
“門門課程有思政，教師人人在育人”的“大思政”育人格局，課程僅僅有教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還要有思政育人目標(biāo)。課程思政教育目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]，確定機(jī)械原理課程的思政育人目標(biāo)：具有濃重的家國情懷，對國家和學(xué)校有認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感；較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和能夠有效溝通、交流及與人合作能力；具有追求真理、敬業(yè)、專注、實事求是、勇于探索和精益求精的工匠精神；培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)和信息獲取并分析處理能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新設(shè)計能力；關(guān)注非技術(shù)因素對工程設(shè)計的影響，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，以“思政引領(lǐng)知識傳授”理論指導(dǎo)機(jī)械原理課程的思政教學(xué)，將理論課程和實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來[3]，從家國情懷、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等多方面深度挖掘課程的思政元素，在教學(xué)設(shè)計中將其無痕嵌入，與理論和實踐教學(xué)相互融合，實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的育人效果[4]。將教學(xué)分為幾大模塊，結(jié)合每個模塊教學(xué)內(nèi)容的特點，進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計[5]。充分考慮機(jī)械原理課程線上下線混合式教學(xué)方式方法，以學(xué)生-小組-團(tuán)隊-班級方式開展項目化教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，對學(xué)生工匠精神和交流、溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，依托課程設(shè)計和學(xué)科競賽，對課程思政成果進(jìn)行檢驗和鞏固升華[6-7]。
二、主要舉措
（一）結(jié)合課程特色，深挖課程思政元素
在機(jī)械原理課程導(dǎo)論部分教學(xué)中，以世界各國發(fā)電量變化的視頻引入課程思政。該視頻以動畫的方式直觀表現(xiàn)了1896-2016年間，世界各國工業(yè)發(fā)電量巨變過程，展現(xiàn)了從中華民國到中華人民共和國，從榜上無名，到一步步前進(jìn)，最后穩(wěn)居第一的奮斗歷程。以單缸四沖程發(fā)動機(jī)為例，在進(jìn)行正常理論教學(xué)內(nèi)容講解的同時，強(qiáng)調(diào)該機(jī)器所包含的三種機(jī)構(gòu)要按照一定時間順序相互協(xié)調(diào)、協(xié)同工作，才能做有用機(jī)械功和完成能量的轉(zhuǎn)換，以此培養(yǎng)學(xué)生相互配合、注重協(xié)做的團(tuán)隊意識和一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛Ｔ跈C(jī)械原理常用機(jī)構(gòu)及其設(shè)計、機(jī)械動力學(xué)基礎(chǔ)模塊教學(xué)中，結(jié)合各個機(jī)構(gòu)在工程和生活中的應(yīng)用實例對理論進(jìn)行講解，使學(xué)生明確所學(xué)理論的應(yīng)用之處，激發(fā)對專業(yè)和生活的熱愛，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。在對每一個理論知識點講解、分析時，注重細(xì)節(jié)，尤其是數(shù)據(jù)的來源、處理過程和實際應(yīng)用效果，并設(shè)置答案不唯一有討論價值的題目、案例，組織學(xué)生分組討論，對比計算分析設(shè)計結(jié)果的優(yōu)劣，合理的數(shù)據(jù)給予肯定，不合理的數(shù)據(jù)加以修正。這種“重視學(xué)有所用”的教學(xué)方式，更易于被接受，知識綜合、思想碰撞的討論環(huán)節(jié)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，對結(jié)果的質(zhì)疑能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨并修正自己的計算分析和設(shè)計過程。這些過程都是工匠精神的體現(xiàn)，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的育人成效，學(xué)生的技術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)能力都潛移默化地得到鍛煉和提高。
（二）線上線下混合教學(xué)為課程思政實施創(chuàng)造條件
機(jī)械原理采用課前線上自學(xué)，課中翻轉(zhuǎn)課堂、項目化教學(xué)，課后布置作業(yè)和項目化大作業(yè)的方式進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。線上自學(xué)部分，適量引入超星學(xué)習(xí)通的工學(xué)類課程思政視頻教學(xué)案例，包括《大慶石油的勘探開發(fā)》《飛天圓夢》《為國鑄造長空利劍》《鐵人王進(jìn)喜》等，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、強(qiáng)國強(qiáng)軍、職業(yè)道德等意識。在課程項目化教學(xué)過程中，采用的工程項目與工程實際、科教研相結(jié)合，以兩名學(xué)生組成小組、任務(wù)類型相同的若干小組形成團(tuán)隊，幾個團(tuán)隊即為一個班級的方式進(jìn)行，對學(xué)生的溝通、交流、團(tuán)隊意識和協(xié)作等都是很好的鍛煉和提高。課程設(shè)計任務(wù)即為教學(xué)項目，保證了理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的連續(xù)和延續(xù)性。強(qiáng)調(diào)小組合作，在團(tuán)隊中溝通和交流。設(shè)計過程既提示學(xué)生原創(chuàng)意識，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重要性，不僅僅局限理論結(jié)果，還要考慮成本、法律、環(huán)保、安全、可持續(xù)發(fā)展等非技術(shù)因素。在項目化教學(xué)每一個階段，各小組以翻轉(zhuǎn)課堂方式展示項目設(shè)計成果，團(tuán)隊間相互評價，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，完成技術(shù)和非技術(shù)能力培養(yǎng)。
（三）依托學(xué)科競賽，對課程思政教育成效檢驗鞏固和升華
將課程與“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽”結(jié)合，從分析大賽主題入手，結(jié)合課程理論和實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，鼓勵全員參與，組建隊伍備賽，并組織選拔，擇優(yōu)參加賽。學(xué)科競賽不僅能檢驗也可以鞏固和升華課程思政教育成效，課程教學(xué)過程中的家國情懷和工匠精神得到培養(yǎng)。該環(huán)節(jié)完全利用學(xué)生與教師的課余時間完成，是對學(xué)生綜合能力最起鍛煉作用的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生積極性最高、熱情最高的部分。在備賽過程中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獲取信息能力大大增強(qiáng)，團(tuán)隊意識、溝通交流和協(xié)作能力迅速提高。產(chǎn)品設(shè)計制作過程中，工匠精神處處體現(xiàn)，參賽過程中以校為家為校爭光的集體榮譽感得到升華。
三、結(jié)語
線上線下混合式機(jī)械原理課程思政，教學(xué)理念明確，充分利用了線上資源和線下翻轉(zhuǎn)課堂、項目化教學(xué)活動，深挖思政元素。通過線上課程思政視頻教學(xué)案例、項目化教學(xué)實踐、學(xué)科競賽備賽及參與競賽，對學(xué)生家國情懷、團(tuán)隊意識、工匠精神、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了培養(yǎng)和鍛煉，達(dá)到了以德育人的目標(biāo)。
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