時間：2022-11-13 17:04:32
序論：在您撰寫關于教師節的名言時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1、啊，老師DD人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
2、君子藏器于身，待時而動。--佚名
3、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，謝謝您！
4、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
5、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修
7、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
8、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
9、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
10、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
11、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
12、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。--盧梭
13、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
14、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。--西蒙
15、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
16、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
17、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
18、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
19、我是幼苗，你是雨露，滋潤涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。
20、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦
21、身為世范，為人師表。
22、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
23、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
24、一日為師，終身為父。
25、片言之賜，皆我師也。
26、一位好老師，勝過萬卷書。
27、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
28、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
29、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--布魯納
30、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
31、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！
32、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林
33、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
34、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
35、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
36、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
37、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
38、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
39、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
40、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
41、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
42、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
43、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！
44、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
45、人類靈魂的工程師。
46、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
47、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
48、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
49、一日為師，終身為父。--關漢卿
50、教師的春風，日日沐我心
51、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
52、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
53、為學莫重于尊師。--譚嗣同
54、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
55、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
56、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
57、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
58、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您！
59、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
60、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
61、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
62、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
63、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
64、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
65、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
（1）隨風潛入夜，潤物細無聲。——(唐)杜甫《春夜喜雨》
（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——(唐)李商隱《無題》
（3）落紅不是無情物，化作春泥更護花。——(清)龔自珍《乙亥雜詩》
2、贊美老師的名言：
（1）教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
（2）仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語子罕》
（3）新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――鄭燮
（4）教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——[美國]布魯納
（5）其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
（6）為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——爾任斯基
（7）為學莫重于尊師。——譚嗣同
（8）古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
（9）古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
1、自己不喜歡的人，可以報之以沉默微笑；自己喜歡的人，那就隨便怎么樣了，因為你的喜愛會擋也擋不住地流露出來。
2、成功源于不懈的努力。
3、只要有信心，人永遠不會挫敗。
4、除非想成為一流，否則就是二流。
5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
6、挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去。
7、寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子。
8、天才絕不應鄙視勤奮。——小普林尼
9、做自己的決定。然后準備好承擔后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。
10、活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現在的生活。
11、請記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼里為你開心；你混的不好，她由衷的為你著急。
12、媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。——英國
13、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。
14、上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當的代價。
15、我在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的。——達爾文
16、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。——華羅庚
17、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。——法國
18、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。——雨果
19、天才就是這樣，終身勞動，便成天才。——門捷列夫
20、把手握緊，什么也沒有；把手伸開，你就擁有了一切。
21、再多一點努力，就多一點成功。
22、要樂觀，要積極，多笑，多照鏡子。
23、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。——朝鮮
24、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。
25、努力愛一個人。付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。
26、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫
27、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
28、只要有斗志，不怕沒戰場。
29、學會忘記，善忘是一件好事。
30、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了！
31、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐
32、現在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動？
33、當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。
34、不為失敗找理由，要為成功找方法。
35、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
36、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。——印度
37、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們
38、堅持到底就是成功。
39、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
40、不要試圖控制別人，不要要求別人理解你。
41、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。——約翰·塞爾登
42、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
43、母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。——鄧肯
44、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
45、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在努力。
46、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。——日本
47、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。——法國
48、當你能飛的時候就不要放棄飛。
49、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
50、成功這件事，自己才是老板！
51、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——英國
52、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。——日本
53、相信他說的話，但不要當真。
54、回避現實的人，未來將更不理想。
55、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓
56、青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。
57、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。
58、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾
59、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
60、承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會變為現實。
61、暗自傷心，不如立即行動。
62、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。
63、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。——約瑟夫·魯
64、當你停止嘗試時，就是失敗的時候。
65、上帝助自助者。
66、謹慎的勤奮帶來好運。——英國
67、生命不是要超越別人，而是要超越自己。
68、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
69、為成功找方法，不為失敗找借口。
70、怠惰是貧窮的制造廠。
71、真正的愛，應該超越生命的長度心靈的寬度靈魂的深度。
72、生活掌握在自己手中，而非讓生活來掌握你
73、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基
74、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
75、全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
76、每個人都有自己鮮明的主張和個性，不要識途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。
77、人之所以能，是相信能。
78、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和微笑。
79、心靈激情不在，就可能被打敗。
關鍵詞：造價；控制；全壽命周期
Abstract: in the process of the project management of the project, the project cost plays a very key role. How to in-depth analysis of the project cost, make its control within the scope of the expectations, are the focus of the project cost, is also the difficulty. This article cites the theory of whole life cycle, which has been applied to every link of cost control, the project is of great significance.
Key words: cost; Control; Full life cycle
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A文章編號:
1 全壽命周期造價控制理論簡述
全壽命周期造價控制理論始于二十世紀七八十年代，一些英美著名的學者和實踐家把竣工驗收之后的維護階段也納入了造價控制管理的范圍，于是便形成了以最小造價為目標的造價控制理論，也稱LCC理論。全壽命周期造價控制理論貫穿于一個建設項目的各個階段，包括前期的投資決策階段，中間的招標階段，后期的施工階段以及最終的竣工驗收階段。全壽命周期造價控制管理以成本控制和管理為兩大核心板塊，其中的成本控制可以為后續階段的決策提供參考，是方案評選過程中的重要工具。
2 造價控制關鍵環節分析
工程造價，顧名思義，就是指一個項目從前期的立項籌建，中間的招標直至后期的竣工驗收全過程所需花費的費用。工程造價具有多次性的特征，導致其實際操作過程中的動態性和復雜性，因此對于一個工程項目來說，對造價進行全過程的控制和管理是必須的，而且也是必要的。一般項目的造價控制管理過程可以由很多的子過程和分過程組成。這些過程大概分為前期決策的造價控制管理，中期的設計和招標的造價控制管理以及后期的施工和竣工驗收的造價控制管理過程。
前期決策的造價控制管理主要是對相關的投資方案進行比較和選擇，對建設項目運用技術經濟的方法，進行可行性研究和技術經濟論證，通過多方案評比，作出科學合理決策的過程。該階段的造價控制管理對后期的經濟效益具有很強的決定作用；中期設計的的造價控制管理主要是對建設項目運用技術和經濟的方法，進行合理的安排，并對全過程進行全盤規劃，有效控制過程中的變更和相應的簽證事宜，同時建立健全相應的管理制度，在執行過程中嚴格執行相應的審批手續，對工程設計的變更和后續的簽證事宜進行準確計算，從而達到造價控制管理的目的，而招標時期的造價控制管理則主要是依據一定的標準進行控制，招標文件的嚴密性和準確性將會對合同造價的合法性、合理性產生重要影響；施工時期的造價控制管理主要衡量其高效性，并結合經濟學的觀點和方法進行分析。
3 全壽命周期造價控制關鍵環節研究
3.1 決策階段造價控制關鍵環節分析
全壽命周期造價控制理論的基礎是前期的項目決策，能夠做出合理的決策將直接影響著工程造價的合理性，對于投資決策是否精確也有很大的影響。一個建設項目的決策過程大致可以分為三步，第一步是起草項目建議書的階段，第二步是進行初步可研的階段，最后一步是系統的進行可研的階段。第一個階段工作內容相比較來說粗略，前期的投資估算與后期的結算相比，相差較大，誤差最大可達30%；第二個階段相對第一個階段來說，誤差會小一些，大概在12%左右；第三個階段誤差率是比較低的，一般都會控制在10%以內。
我國目前的工程建設項目，長期以來形成的習慣是往往忽視了造價控制管理在項目開展前期所發揮的作用，只看到了項目實施時期的造價控制所起的作用，導致的結果通常是事倍功半。于是，近年來，這種情況發生了改變，很多造價工程師已經看到了項目開展前期所發揮的作用，使用很多方法，優化項目設計方案以及建設方案，最終的想過開始出現事半功倍的效果。國家計委對建筑行業有關審批手續所做的指示顯示，屬于國家計劃項目或者長期規劃項目，應具備經國家審核通過的項目建議書，同時還應該持有預可行性研究的相關文件。
3.2 招標階段造價控制關鍵環節分析
工程項目的招投標都是合同為基礎進行的，其最終的目標是實現工程利潤的最大化，并以工程質量作為核心為題來進行造價控制管理。為達到這樣一個目標和任務，造價人員應將工程造價控制管理的一些原則和方法告知業主，除此之外，還應將可能由于投資環境的變化引起的索賠事件進行恰當的處理，使其控制在合理的范圍內。在招投標階段，應確保合同文本清晰明確，并在此基礎上進行造價控制和管理。下面將從兩個方面對造價進行管理和控制：
第一，在進行招標時，內部控制價格的編寫應當科學合理。這里提到的價格是指一個工程項目在進行招標的時候都會有一個內部控制價格，這樣做的主要目地是對招標活動可能發生的費用進行測算和控制，同時它還是投標人的投標報價是否合理的試金石，這也是顯示招投標活動公平、公開、公正的方式之一。
第二，合同文本一定要規范。在制定合同文本的時候，應當與業主密切交流，深化合作，在此基礎上制定嚴密、切實可行的合同文本，為造價的控制和管理提供法律上的保證。在合同這一環節，關鍵是要明確合同雙方的權責利，對爭議條款的優先解釋順序以及對索賠的處理方式等等。
3.3 施工階段造價控制關鍵環節分析
在這一個階段，工作的重點，首先是要對不必要的設計變更和現場簽證進行有效控制；其次，對承包商提出的索賠要求進行嚴格審查；最后對材料的采購和設備的采購環節進行有效控制。工程上的變更有很多種，大致分為施工材料方面的變更、進度計劃方面的變更以及工作內容增加的變更等等。這里控制工作的關鍵點在于制訂相應的工程制度，明確相關人員的權責利，保證變更科學合理，防止弄虛作假。對于簽證索賠的處理，應對原因和相應的責任進行明確，并及時進行處理。對于材料采購造價的控制，主要注意采購渠道以及相應的風險問題就可以了。
3.4 竣工階段的造價控制關鍵環節分析
這一個階段主要是對工程的結算、決算進行控制。作為造價管理的最后一個階段，該階段的作用非常大，地位很重要。在這個階段里面，很多的預算和突發的過程，可以按實進行調整。在進行結算控制的時候，實在操作過程中，往往會采用多次審計的方法，這樣可以最大的程度的減少誤差。造價人員在進行造價審核的時候，應著重審查工程單價的套用是否科學合理，是否執行了合同中規定的單價，合同中的項目特征、工作內容是否發生變化，確定的新單價在編制方法上審核一下下浮率等等；此外對于表單中的工程量要嚴格審查，是否有謊報、虛報的等等。最后，在處理索賠問題上，造價人員還應本著公正客觀的態度進行，并且根據不同的計價原則、計價費率選擇不同的處理方式。
4 結語
本文引用了全壽命周期的理論，系統的闡述了各個階段造價控制和管理的關鍵環節，認真的梳理了其中的要點問題。一個工程造價的高低與各個階段的高低是密不可分的，包括前期的投資決策階段，接下來的招標投標階段，施工階段以及最后的竣工驗收階段等等。進行全過程造價控制，可以在一定程度上實現資源的優化配置，從而達到高質量、高效率、低沉本產品的目的，實現企業的增值愿望。
參考文獻
[1] 龔維麗.工程造價的確定與控制[M].北京：中國計劃出版社，2000，3.
[2] 劉堅.論工程造價計價模式與報價形式[J].工程造價管理，2001，2.
[3] 田學魁.論工程設計階段的造價控制[J]建筑經濟，2000，6.
【關鍵詞】 LED燈具 節能 環保 經濟可行 社會效益
通過實驗有2點重要發現：（1）在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈可減少用電消耗61%；（2）使用LED燈管不僅可以在較短時間內收回采購成本，而且收回成本的時間周期遠遠低于其使用壽命。因此，將普通燈管更換為LED燈管，對于學校、辦公、以及家庭等照明場所不僅經濟可行，而且具有廣泛的社會效益。
1 實驗的目的
人類的照明工具一直在發展，從古代的蠟燭、油燈，到愛迪生發明的白熾燈，再到后來廣泛使用的熒光燈。現在，人類又發明出了LED照明。相比傳統的熒光燈，LED照明有著許多優點。
第一，節能環保。LED燈具光效高，能夠節約大量的電，可以減少發電廠二氧化碳等x氣體的排放。
第二，安全健康。LED燈不會發出紫外線，對人體無害；采用直流驅動，消除了傳統燈具的頻閃現象，色溫低，顯色指數高，可以更好的保護視力。另外，LED燈管不含鉛、汞等有害物質，不小心打破了不會造成重金屬有毒物質的擴散。
第三，使用壽命長。一盞LED燈的額定壽命一般是幾萬小時，甚至達到十萬小時以上，而普通熒光燈則在一萬小時以下。
雖然LED照明有如此多的優點，但是人們對這些優點缺乏直觀的感受，加上LED燈比普通熒光燈售價要高，因此在實際生活中，人們對于使用LED燈具，一直存在著疑問和遲疑。
因此，我們組織了本次實驗，對LED照明的節能環保效果和經濟性進行測算檢驗，即驗證：
（1）在教室使用中，LED燈具的節能環保效果是否顯著。
（2）在教室使用中，LED照明所節省的電費在多長時間內能夠回收購買LED燈管的成本。
通過本次實驗，我們希望推動學校管理人員做出決策，將教室現在使用的熒光燈管逐步更換為LED燈管。
2 實驗的方法、場地與器材
2.1 實驗方法
選擇兩間用燈時間基本相同的教室，其中一間教室繼續使用現有的熒光燈管，另一件教室將熒光燈管替換為LED燈管，并確保兩間教室課桌的照度大致相同。使用電度表分別測量出兩個教室一段時期內的用電量，從而進行計算、對比和分析。
2.2 教室的選擇
實驗小組選擇了深圳市耀華實驗學校（以下簡稱“耀華學校”）的A412與A512兩間教室，A412保留原有的熒光燈管，A512則使用LED燈管。選用這兩間教室的原因為：
（1）兩間教室在同一個學部，學生的作息時間基本相同，因此兩個教室的用燈習慣和用燈時長基本相同。
（2）兩間教室都有9個燈座，共計18個燈管。燈座和課桌的數量、擺放方式相同，因而燈管的照度便于比較。
（3）兩間教室學生的作息時間與全校其他學生的作息時間相同。因此試驗的結論具有普遍性。
（4）兩間教室相隔距離較短，方便采集數據。
（5）兩間教室的學生和老師愿意配合此次試驗。
2.3 實驗器材
2.3.1 LED燈管
為A512教室選擇LED燈管的原則是使兩間教室的課桌照度基本相同。實驗小組為了找到與A412教室照度基本相同的LED燈管，做了以下準備工作。
①通過對A412教室熒光燈的觀察，得知此教室使用的燈為雷氏36w熒光燈。
②單燈對照：實驗小組在夜晚到A412教室，點亮一盞熒光燈管，在此燈管的正下方的課桌上測量照度。再將三種不同功率的T8 LED燈管（型號分別為KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分別安裝在實驗燈座上并點亮。通過在燈管正下方的課桌上測量照度，得知型號為KK-T8-4FW-15的燈管的照度最接近原有的熒光燈管。
③多燈對照：將A512教室的熒光燈全部替換為KK-T8-4FW-15 LED燈管。在同一時間，多名實驗者測量了開著燈的A512和A412教室的多個課桌的照度，結果顯示A412教室各課桌的平均照度為282Lx，A512教室各課桌的平均照度為313Lx，兩間教室照度誤差在10%以內，可以認為基本一致（而且A512的LED燈照度更高）。
最終，實驗選擇了KK-T8-4FW-15LED燈管作為本次實驗中與普通熒光燈管進行對比的照明工具，一共18根。
2.3.2 其他器材
電度表2個：用來測量兩種燈管的電量消耗，是實驗數據的讀取來源。
照度儀1個：在選擇LED燈管時，用來與普通熒光燈的照度進行對比，是實驗的輔助儀器。
3 實驗的組織與實施
3.1 實驗器材的來源與安裝
（1）LED燈管：從上海綠色照明公司購買，型號KK-T8-4FW-15，價格60元/根，18根燈管共計花費1080元。
（2）電度表：在淘寶網上購買，型號ZJ120-001，2個電度表共計花費130元。
（3）照度儀：在淘寶網上購買，型號AS823，花費253元。
（4）以上物品共計1463元，所需費用由耀華環保協會募集。
（5）在學校電工的指導下，實驗小組對燈具和電度表進行了安裝調試。
3.2 實驗數據的采集方法
（1）數據采集期間：實驗小組選擇了一個完整的學期（從2013年9月2日到2014年1月24日）作為數據采集期間，共計21周，扣除周末及節假日后正常學習日為101天。
（2）數據采集頻率：每月采集一次，時間為每月最后一天下午下課后，17：30前后。
3.3 實驗人員安排
（1）分為兩個采集小組，兩個小組輪流采集數據。
（2）每個小組有兩個同學，一個負責采集數據，另一個核實數據。
4 實驗數據與計算結果
4.1 實驗采集數據（見表1）
4.2 數據計算與結果
4.2.1 節能效果檢驗
在實驗期間內，使用普通熒光燈的A412教室（以下簡稱“普通教室”）共計用電654.5度。
普通教室平均每個正常學習日的照明用電量為q1，則：
q1=654.5度÷101天=6.48度/天
全年正常學習日為188天。
普通教室每年照明用電總量為Q1，則：
Q1=6.48度/天×188天=1218.2度
而使用LED燈管的A512教室（以下簡稱“LED教室”）在實驗期間內共計用電254.5度。
LED教室平均每個正常學習日的照明用電量為q2，則：
q2=254.5度÷101天=2.52度/天
LED教室每年照明用電總量為Q2，則：
Q2=2.52度/天×188天=473.8度
因此，一間LED教室每年節省的用電量為
Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度
省電幅度=Q/Q2=61%（見圖1）
4.2.2 降低碳排放效果測算
根據中國生命周期基礎數據庫CLCD，生產1度電需要約400克標準煤，產生CO2排放960克左右（各種電力混合后的平均值）。由此可以得出，一間LED教室每年省電相當于減少CO2排放=Q×960=715千克。
4.2.3 經濟性測算
按深圳市現行居民用電收費標準0.68元/度，在此實驗中，一間LED教室每年節省的電費為：F=Q×0.68元/度=506.19元
而用于更換的LED燈管采購開支為1080元，則節省的電費用于收回LED燈成本的時間為：
L=1080/F=2.13年
即需要兩年時間（或四個學期）稍多一點時間，使用LED燈管所節省的電費就可以收回其采購成本。
4.3 延伸計算
4.3.1 全校推廣
耀華學校是一所全日制學校，位于深圳市福田區，現有小學、初中、高中三個辦學層次，共67個教學班，在校學生1758人，任課教師164人。學校共有67個如A512大小的標準教室，如果全部更換為LED燈具，則每年可。
節約照明用電量：4.99萬度；
減少CO2排放：4.79萬千克；
節約電費：3.39萬元。
4.3.2 全國推廣
根據統計數據，目前全國共有各類教室約340萬間，如果全部更換為LED燈具，則全國教室每年可節約照明用電量約：24億度（相當于一個大型火電站一年發電量）；
減少標準煤消耗約：100萬噸；
減少CO2排放約：230萬噸；
節約電費約：16億元。
5 實驗結論與建議
5.1 實驗結論
（1）通過實驗數據的計算，我們認為在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈有顯著的節能作用（減少用電消耗61%），從而有利于環境的保護。
（2）通過LED燈管的經濟性測算，我們得知：使用LED燈管兩年以上，節約的電費即可以收回燈管的采購成本，這個時間遠遠低于其使用壽命。而且，更換燈管簡便易行，不需要其他投入和輔助設施。因此，更換LED燈管，對于學校，以及辦公、家庭等照明場所都是經濟可行的。
5.2 我們的建議
（1）實驗小組首先向耀華學校建議，在將來教室的更新改造中，優先考慮更換LED燈管，這不僅可以節能環保，還可以有效降低學校運轉成本，也可以通過使用節能設施向全校同學宣傳節能環保的理念，是一件兼具節能環保、經濟性和教育意義的工作。
（2）我們向全國的學校建議，考慮將教室照明盡早更換為LED燈管。同時，我們向全社會倡議，希望每個人、每個單位都能對節能環保投入更大的關注和熱情。我們希望通過大家共同的努力，讓水更清、天更藍，讓我們的地球家園變得更美好！
附：部分實驗照片
（1）兩間用作實驗對比的教室（圖2為A412教室，圖3為A512教室）。兩間教室燈座和課桌的數量、擺放方式相同。
一、 指導思想：認真貫徹落實上海市科教黨委、市教委《關于進一步加強師德建設的若干意見》的精神，積極響應閔行區教育工會的倡議，在我園開展“師恩、師愛、師情”21屆教師節慶祝活動，旨在進一步弘揚高尚的師德風范，努力形成良好的師德建設氛圍，激勵我園教師樹立遠大理想，以良好的師德、先進的理念投身教育；展示我園教師教育教學實踐中成果，大力挖掘身邊的典型，發揚教師的閃光點，增強責任感，引導教師立足崗位求作為，超越崗位求發展，達到自我教育、互相促進的目的，塑造我園優良的文明之風。
二、 活動對象：全體教職工、退休教師、幼兒、家長
三、 活動時間：2005年9月1日—9月30日
四、活動內容：
（一）“愛心牽手”活動
1、走訪單親、困難教師和幼兒
2、愛心助學
（二）“師恩 師愛 師情”活動
1、 各組室開展“閔一教師師德規范十句”評選活動
2、 《陶行知名言錄》學習心得征文活動
3、 “閔一好老師”評選活動（家長、組室）
4、 優秀教師事跡宣傳活動
（1） 家園小報“教師節特刊”（好老師的優秀事跡、幼兒、家長對教師的祝福、教師感言、師德演講……）
（2） “閔一快訊”宣傳欄宣傳優秀教師的事跡
（3） “展師風 頌師德”黑板報
（三）“展師風 頌師德”聯歡活動（9月10日上午10：00開始）
1、“閔一好老師”頒獎（各組室將評選出的一名好老師的優秀事跡以小品、演講等不同形式表現出來）
2、 《陶行知名言錄》名言竟答
3、三十年教齡授獎活動
