《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志查重率過高通常很難過審，論文的重復(fù)率是一個(gè)重要的考量因素，不同的期刊要求不一樣，通常來說，SCI論文查重率一般建議低于15%或者20%以下，投稿都比較安全。總的來說，保持論文的原創(chuàng)性和獨(dú)特性是關(guān)鍵。

該雜志是國際知名的學(xué)術(shù)出版物，對(duì)論文的原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)質(zhì)量有著極高的要求。查重率過高往往被視為學(xué)術(shù)不端行為的一種表現(xiàn)，如抄襲或過度引用他人成果，這嚴(yán)重違反了學(xué)術(shù)誠信原則。

如果查重率過高，常會(huì)采取以下措施：

1、直接拒稿：對(duì)于查重率明顯超標(biāo)的論文，SCI期刊往往會(huì)直接拒絕接受其發(fā)表。這是為了保護(hù)學(xué)術(shù)界的原創(chuàng)性和誠信，避免抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的傳播。

2、要求修改并重審：在某些情況下，如果論文的查重率雖然較高，但其中存在合理的引用和解釋，期刊編輯部可能會(huì)要求作者進(jìn)行修改并重審。然而，這種情況相對(duì)較少，且修改后的論文仍需滿足期刊的原創(chuàng)性要求。

因此，投稿前最好使用專業(yè)查重工具檢測并優(yōu)化重復(fù)內(nèi)容。

《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志（ISSN: 1918-2902，是一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH的國際SCI期刊，由Society for Teaching and Learning in Higher Education出版，

該雜志主要發(fā)表由領(lǐng)域內(nèi)專家撰寫的短篇文章，旨在以簡明易懂的方式呈現(xiàn)的最新研究進(jìn)展，特別適合尚未深入該領(lǐng)域的科研人員閱讀。

《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)影響力，最新影響因子為0.5。

JCR分區(qū)為Q4（ 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)中學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q4，排名：579 / 756，百分位：23.5%； 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)中學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q4，排名：581 / 756，百分位：23.21%； ）。

《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志是一本歷史悠久、聲譽(yù)良好的期刊，以其高質(zhì)量、易讀性和前沿性在學(xué)術(shù)界占據(jù)重要地位。