《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志是一本的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志年發文量為：32篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志IF影響因子為：0.5。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》雜志簡介

中文簡稱：加拿大教學與學習獎學金雜志
國際標準簡稱：CAN J SCHOLARSH TEA
出版商：Society for Teaching and Learning in Higher Education
出版地區：Canada
ISSN：1918-2902
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《加拿大教學與學習獎學金雜志》通過電子在線的方式傳播，旨在推進教學學術的發展與交流。它為學者和教育工作者提供了一個重要的平臺，以分享關于教學和學習的研究成果、實踐經驗以及創新觀點。

其涵蓋的內容廣泛，涉及教學學術的各個方面。具體包括教學實踐中的問題研究、教學方法和策略的探討、不同學科的教學案例分析、教學與學習的理論研究等。例如，對跨學科課程開發的審視、學生在特定時期的學習安排與壓力研究、寫作中心對多語言學生支持項目的導師看法、不同環境中包容性教學實踐的觀點等。該期刊強調教學學術的專業性和研究性，鼓勵作者深入探討教學中的關鍵問題，并將研究結果與同行進行交流和分享。通過嚴格的同行評審制度，確保所發表文章的質量和學術價值。

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