《Clinical Teacher》雜志是一本的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Clinical Teacher》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Clinical Teacher》雜志年發文量為：110篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Clinical Teacher》雜志IF影響因子為：1.4。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Clinical Teacher》雜志簡介

中文簡稱：臨床老師
國際標準簡稱：CLIN TEACH
出版商：Wiley-Blackwell
ISSN：1743-4971
ESSN：1743-498X
研究方向：MEDICINE, RESEARCH & EXPERIMENTAL

《臨床老師》為全球的臨床教師、教育研究者、學生和醫療專業人員提供了一個分享經驗、討論問題和展示創新的平臺。雜志的目標是提高臨床教育的質量和效果，推動醫學教育的最佳實踐，以及促進教育研究和教學法的發展。雜志內容涵蓋了醫學教育的各個方面，包括教學方法、評估策略、課程設計、學生評估、導師培訓、職業發展等。該雜志鼓勵原創研究、系統評價、元分析、教育干預研究、教育技術和模擬訓練的應用研究，以及關于教育政策和實踐的討論。此外，它還發表關于教育領導力、團隊協作、跨專業教育和持續專業發展的文章。

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