《Teachers And Teaching》雜志是一本專注于教育學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Teachers And Teaching》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Teachers And Teaching》雜志年發文量為：81篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《Teachers And Teaching》雜志在中科院的分區為2區，而在JCR的分區為Q2。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Teachers And Teaching》雜志IF影響因子為：1.9。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Teachers And Teaching》雜志簡介

中文簡稱：教師與教學
國際標準簡稱：TEACH TEACH
出版商：Taylor & Francis
出版周期：6 issues/year
出版年份：1995年
出版地區：UNITED STATES
ISSN：1354-0602
ESSN：1470-1278
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

教師與教學：理論與實踐為學校、學院和大學教師、教師教育和教學研究的出版提供了國際焦點。它提供了一種溝通和傳播已完成研究和正在進行的研究的方式，同時也為研究人員之間的辯論提供了一個論壇。這本獨特的期刊匯集了來自不同國家和文化的強有力的定性和定量研究，這些研究側重于作為工作的教學的個人、社會、政策和歷史背景。

在中科院分區表中，大類學科為教育學2區， 小類學科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究2區。

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