《Behavioral Disorders》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：心理學， 分區：4區； 小類學科：EDUCATION, SPECIAL特殊教育學， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Behavioral Disorders》雜志是一本專注于特殊教育學領域的國際期刊，由SAGE?出版，創刊于1975年，出版周期為4 issues/year。

《Behavioral Disorders》是一本專注于處理具有行為挑戰的個體的學術期刊。它提供了一個平臺，用于發表基于研究的原創文章，這些文章探討了針對挑戰性行為的循證實踐。該期刊的功能通常包括對現有干預策略的分析、新方法的開發、案例研究以及對行為障礙相關理論和模型的討論。

雜志的目標讀者群包括特殊教育教師、心理學家、行為分析師、學校管理人員和其他從事支持和教育具有行為障礙個體工作的專業人員。通過提供最新的研究和最佳實踐，雜志幫助專業人員更好地理解行為障礙的原因、特點和發展，以及如何有效地進行干預和支持。該期刊還強調多學科合作的重要性，鼓勵跨學科的研究和實踐，以便為具有行為障礙的個體提供全面的支持。此外，雜志還關注政策和立法對行為障礙個體服務的影響，以及如何改善他們的教育和日常生活質量。

《Behavioral Disorders》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為2.1，顯示出其在特殊教育學學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q1

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q1，排名：9 / 62，百分位：86.3%；PSYCHOLOGY, CLINICAL中為Q2，排名：80 / 180，百分位：55.8%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：33 / 74，百分位：56.1%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q3，排名：37 / 62，百分位：41.13%；PSYCHOLOGY, CLINICAL中為Q2，排名：47 / 180，百分位：74.17%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：35 / 74，百分位：53.38%；

《Behavioral Disorders》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：6.67%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：3.9，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：17篇

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