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序論：在您撰寫如何滲透德育教育時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【關鍵詞】高職英語；德育教育；滲透；途徑
前言
隨著我國市場經濟的發展與繁榮，社會對勞動者的素質要求越來越高，很多用人單位把員工的思想道德水平作為聘用的重要標準。因此，在高職英語教育中滲透德育教育是大勢所趨，高職英語教育應結合其自身特點，在深刻認識高職英語教學中推行德育滲透的必要性和重要性的同時,針對高職英語德育教育中存在的問題，深入地探討德育教育與英語教學相互融合的途徑，以期更好地提高高職學生的綜合素質。
1.高職英語教學中滲透德育教育的必要性
隨著我國全日制普通高校招生規模的逐年擴大，高職生源隨之縮減，同時受傳統觀念的影響，家長、學生在選擇高職院校時心存顧慮，使得高職院校不得不降低生源要求，從而導致了高職學生綜合素質的整體下降，給高職學校的德育工作帶來了巨大的挑戰。高校德育目的是提高學生認識和改造世界的能力，把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人,然而我國高職學生的思想現狀相當嚴峻：1.1對道德的認識方面，即對人們行為的是非、好壞、善惡的判斷、評價及其意義的認識上，高職學生出現了是非、善惡不分、或者判斷角度片面，偏激等特點。1.2道德情感即個人依據一定的道德認識去評定自己或別人的行為時的一種內心體驗。部分高職學生在出現不符合道德標準行為時，不以為恥反以為榮，對他人的幸福出現嫉妒情緒，面對他人不幸時甚至幸災樂禍。1.3道德意志差，無法自覺、頑強地克服困難，抵制不良誘惑。控制和調節道德行為的精神力量弱。1.4道德行為方面，部分學生的行為不符合道德規范，出現違反校紀校規甚至違法亂紀的行為。
2.高職英語教學中滲透德育教育的重要性
2.1德育是素質教育不可或缺的重要組成部分，對學生的綜合素質有直接影響。高職教育要提高學生的德才素養，可以在英語教學中融入德育教育，以此來為社會提供高質量的復合型人才，促進社會經濟有序、高效發展的同時，真正提高我國技能型人才的道德素養。2.2英語作為一種語言，是信息的載體，其本身含有大量正向、與時俱進的思想道德價值觀念。相較于中國的傳統道德價值觀，英語中體現的思想道德更加以人為本，注重人與人情感的表達。因此，高職英語課堂中有效滲透德育教育對學生未來的職業、生活影響深遠。目前，我國的高職英語教材中的許多內容都非常貼近生活，大量的道德思想觀念對學生有潛移默化的影響。教師在教學中，可以積極地進行教與學的有效互動，教師可以和學生共同思考、探討中西方道德、價值觀的不同，潤物細無聲地讓學生形成正確的道德觀。
3.高職英語教育的特殊地位
隨著我國教育改革的深化，英語教育的重要性已被大家認可。高職教學中，英語作為一門必修課，不僅可以成為搭建教師對學生進行道德教育的有效平臺，也是培養現代技術人才的重要途徑。高職英語教師應靈活運用教材，以知識為載體，對英語教材中的德育資源進行有效的挖掘。在教學中，通過豐富多樣的教學活動滲透愛國主義、思想品質等德育教育，使學生在英語學習中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促使其成為思想道德高尚的高技能人才。
4.高職英語教學中滲透德育教育的途徑
4.1教師應言傳身教，加強德育教育的有效開展。教師的教育影響僅次于父母，其影響既有知識的傳授，更有教師的模范作用。有效的教學不僅可以培養學生的行為規范，還可以美化學生心靈，提高個人涵養。4.2挖掘教材中的德育素材。教材是對學生進行德育的主要依據，教師要在英語課堂開展有效的德育教育，必須充分挖掘教材中豐富的德育素材。例如，課文FoodforThought中，主要描述了一位父親通過在柵欄上敲釘子的事情，來教育壞脾氣的小男孩，生氣時的話語也會像刀子一樣留下傷口，教育我們友誼的可貴，教會我們與他人友好相處。課文中生動的事例，淺顯易懂的道理，是我們德育教育的可用素材，教師可以引導學生領悟課文的引申含義，教育學生在生活中認識語言的力量，用耐心和關心對待朋友、親人；也可以引導學生感受父母之愛的包容與深沉，讓學生學會對父母的感恩。4.3創建和諧的課堂氛圍。教師在進行高職英語教學時，可以建立亦師亦友的師生關系，使課堂氛圍更加的輕松平等。在課堂的教學中，教師應尊重學生，給予足夠的關心，接納學生的個體差異，同時為學生創造良好的學習氛圍，鼓勵學生挖掘自己的閃光點，幫助學生增加克服困難的勇氣與自信心，通過教師的行動引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、價值觀。教師在進行英語課堂教學時，要適當加強與學生的互動。鼓勵學生積極回答教師提問，即時對學生進行正面評價。對于基礎相對差的學生，宜進行低難度提問，對思維活躍的學生，宜進行開放性提問。
關鍵詞： 技校 德育教育 滲透方法
技校學生是一個特殊群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期。他們一方面學習文化基礎知識，另一方面學習職業理論和專業技能，他們對各種社會信息反應更為敏感和直接，我院對德育工作系列問題進行了總體構思和初步嘗試，初步形成了適合我院實際和技校學生的德育工作體系，在教育內容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀守法和職業道德教育為核心，并積極培養學生良好的心理品質，我們從學生思想變化的一般特點出發，把德育工作分五個階段進行，即入學初、學習中、實習期、畢業前和就業后。
一、入學時的起始教育
對新生進行初步的專業思想教育，并進行集體主義和組織紀律性教育，培養學生的愛校之情，促進班集體盡快形成，使技校生把道德原則和規范轉化為自己的內心信念，形成良好的道德品質，促進人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創造有利條件。
二、學習中的養成教育
這是整個德育工作的中心環節，我們盡力做到充分發揮課堂教學的特定優勢，寓德育于教學之中，既教書又育人。加強對學生進行系統的政治理論和職業道德規范教育；充分挖掘文化課、專業課內在的德育內容，結合有關知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學進程反復對學生進行學習目的、學習紀律、學習態度和學習方法的教育；我們還根據教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業特點又富有德育色彩的教學活動，學科知識講座和各種專業技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，如“課余興趣活動小組”、“專業技能培訓班”等。做到定時間、定內容、定人員、定教師，不間斷地開展活動，培養學生多種能力，擴大學生的知識面，提高專業技術能力。在課外活動及節假日期間，學校還組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調查活動，培養學生的社會實踐意識，并通過學校、社會、家庭三結合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業學校學習的優越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。
三、實習期的自我教育
實訓實習既是強化學生職業技能，提高其全面素質和綜合職業能力的重要環節，又是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。在這個時期，我們結合生產實習對學生進行職業道德、職業規范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學生的是非鑒別能力，培養學生良好的職業行為習慣。我們著重加強三個環節的教育：一是實習前的教育。使學生明確實習的目的、意義、內容、步驟、要求，了解實習單位的生產環境、勞動條件、勞動紀律等有關情況，建立由學校、實習單位和家長三方面代表組成的實習領導小組，負責制訂計劃，落實措施。二是實習中的教育管理。學校、實習單位、家長三方搞好分工協作，及時互通信息，解決學生在實習中出現的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發揮他們在實習期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發揮校團組織和學生干部的橋梁和帶頭作用，組織學生開展自治、自理、自我教育活動。學校還組織實習通訊報道組，定期編印《實習簡報》，讓學生之間交流實習體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習情況，積極占領實習期的德育陣地，使實習生更多地受到正面引導和熏陶。三是實習后的思想鑒定。實習期間，對實習生既抓專業技能、技巧的訓練提高，又抓思想境界，結合專業技術成績的評定，進行思想表現鑒定。實習結束時，從而切實有效地加強實習期的德育工作。
四、畢業前的職業觀教育
這一時期，學生擺脫了平日的學業壓力，注意力高度集中于自己的畢業去向、職業選擇的問題上。學生思想矛盾主要表現在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關系的問題上，這是畢業前德育工作應解決的一個主要問題。
我們多采取對話會、懇談會的方式，與學生溝通思想，讓學生正確理解“三結合”就業方針的實質，引導學生客觀面對現實，實事求是地認識和評價自己，了解當前改革開放的形勢，做好就業前的思想準備。我們還以組織舉辦畢業生聯歡會、畢業成果匯報會、優秀畢業生匯報等形式開展教育活動，增強學生的自信心和責任感。
五、就業后的跟蹤教育
【關鍵詞】語文教學；德育教育；滲透
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A
一、前言
在高中學習階段，學生正處于價值觀、人生觀及世界觀逐步形成的關鍵時期，這便要求語文教學人員將品格健全的高素質人才培養作為新時期、新形勢下語文教學的一項主要任務。與此同時，高中語文教學在德育教育當中具備著顯著的優勢，無論是語文課外閱讀還是作文教學，只要語文教師巧妙的加以利用，那么便能對學生產生意想不到的教育效果。所以，要想促進學生德育教育的實現，那么就應當以高中語文教學為突破點和重要手段，強化語文教學和德育教育的有機結合，只有這樣才能夠達到對學生人格和道德的熏陶作用。
二、語文教學滲透德育教育的有效途徑
（一）在以身作則及言傳身教中滲透德育教育
要想在高中語文教學中全面的滲透德育教育，并且取得良好的效果，那么就需要語文教師首先接受教學中思想內容的教育，并且將其化作切身的思想行動，為學生樹立良好的榜樣，只有這樣，教師才能贏得學生的信賴，學生才能夠樂于效仿教師的優秀行為。所以，在高中語文教學中，語文教師應當做到嚴謹治學、嚴于律己、積極工作、熱愛學生，通過教師自己的身教和言教來影響學生，通過教師自身的崗位精神和道德修養教育學生、感染學生，那么學生的良好思想品德便會在潛移默化當中逐漸形成。
（二）在古詩詞中滲透德育教育
高中語文教學當中的古詩詞中蘊含著極為豐富的思想教育因素，因此教師應當充分的發揮出這些教育因素的巨大教育潛力。高中語文教學中的古詩詞基本上都是思想性與意識性統一、形神俱佳的古代文人騷客的優秀作品，每首古詩詞都為學生展現了一幅幅美妙絕倫的畫卷，這些古詩詞的作者都是閃光的情操、理想、人倫以及信念的寄托者，為高中德育教學的開展提供了充分的條件。所以，高中語文教師要積極的引導學生對古詩詞中的名句及精品進行賞析，這樣不但能夠使學生獲得美的享受，并且還能夠在不知不覺中孕育內在美的氣質，同時也可以凈化學生的思想境界，
（三）在課文教學中加強德育教育的滲透
高中語文教材中絕大多數的課文都屬于文質兼美的典型文章，所以，高中語文教師應當充分的與課文教學中的內容加以結合，對學生實行德育教育。如果高中語文教師可以切實的根據課文的具體特點，深入的對教材進行鉆研，全面的挖掘出課文中所蘊含的德育因素，使德育教育能夠在能力培養和知識傳授的過程當中得以不斷滲透，那么必然會對學生的思想道德素質培養發揮出極大的作用。高中語文課文中最能打動人、最能感染人的就是鮮明的人物形象。通過主要事跡、語言、細節以及動作等諸多方面來對人物進行分析，能夠使人物形象在學生的腦海中得以再現，幫助學生更好的對人物的思想情感加以理解，進而與文章的作者在情感上產生共鳴，最終使學生的精神世界得以升華。
（四）在作文教學中注重德育教育的滲透
高中語文教學中不可或缺的一項重點教學內容便是作文教學，語文作文教學在培養學生思想道德情操方面具備著無可替代的獨特優勢。高中學習時期，正是學生分辨善惡、美丑、真假、是非能力成長的重要而又關鍵的階段，這就需要高中語文教師在日常的作文教學當中注重德育教育的滲透，同時也是教師不可推卸的重要職責及歷史使命。在當今的高中語文教材當中，語文作文訓練越來越貼近于學生的現實生活，這為高中語文教學德育教育的開展提供了極為廣闊的空間。正可謂言為心聲，學生思想方法、世界觀、價值觀、理想追求以及道德情操的一面鏡子就是作文，因此，高中語文教師應當引導學生寫出看法全面、格調高尚以及觀點正確的文章，在作文教學中有計劃的、有目的的、有意識的滲透唯物辯證法的重要觀點，培養學生正確的價值觀和世界觀、高尚的審美情趣以及良好的道德素養，將作文教學的特殊育人功能充分的發揮出來。
三、結束語
總而言之，青少年是民族的希望，是祖國的未來，而高中學習時期又是青少年步入社會極為重要的準備階段，作為教育教學工作者，尤其是高中語文教學人員，更應當最大限度的發揮出語言文字的教育作用以及育人功能。在高中語文教學過程當中，對學生深入的滲透德育教育，將有助于學生人格素養的完善，有助于學生道德水平的提高，有助于人文修養的形成，以便于使學生將來能夠更好的參與到和諧社會的建設工作當中。因此，讓我們高中語文教師積極的對“語文教學滲透德育教育”的原則加以秉承，為學生健康及全面的發展奠定扎實的基礎。
參考文獻
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關鍵詞：教學內容 教學組織形式 德育教育
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0235-01
全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，就農村小學體育而言，從外部形態上看，學生身體鍛煉和技能技術的形成是學生有一個強健體魄的有力保障；但從學生鍛煉過程中的思想變化來看，卻包含著情感的陶冶，意志的鍛煉，價格的完善和審美能力等各種優良品德的形成，又是學校進行德育工作的有效途徑。所以在體育教學中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，使學生在體育課上不僅得到身體的鍛煉，而且受到德育的教育。那么德育教育在體育教學中如何體現呢？
1 德育教育在體育教學內容中的體現
德育教育在體育教學內容中隨處可見，在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此，在各種不同類型的游戲教學中滲透德育內容無疑是最好的捷徑之一。如一年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養學生遵守組織紀律的習慣。在教學中教師可以給學生講有關遵守紀律的小故事，激勵學生向叔叔學習站好隊，做到既快又靜。在體育教學過程中，有些教學內容會時不時的對參加者的思想品德提出嚴峻的考驗。如長跑時出現“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體項目中如迎面接力跑配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵還是相互抱怨；比賽節節勝利時，是謹慎從事，還是驕傲自大等。在整個體育教學過程中，教學內容本身就是不斷實現對小學生思想品德及個性的培養。
2 德育教育在體育教學組織形式的體現
體育實踐課，一般在操場上進行，具有活動空間大、組織工作復雜、干擾因素與偶發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，由于學生的個性差異和行為特征，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，要仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時開展表揚與批評，達到育人的目的。練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都具有具體的要求，在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素，都有助于培養學生迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優良品質。具體表現為以下幾方面。
2.1 注重愛國情感的激發
百年大計，教育為本，德育為先。愛國主義是學校教育的核心內容之一。在小學游戲教材中，多數游戲都有一定的目的性和思想性，有情節，又有對抗、有競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學生歡迎。但是，這種教育要根據游戲的內容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要準，滲透要實，方法要多，可采用“故事法、演練法”等，創作出一定情境，給學生身臨其境之感。例如：武術，是我國具有獨特民族風格的體育項目，是中華民族寶貴文化遺產。在武術演練中，我們應當特別注意對學生進行愛國主義教育，可用錄音機播放《男兒當自強》的音樂，也可講岳飛的“精忠報國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神的故事，以此來激勵學生的愛國熱情。
2.2 培養學生的良好性格
小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何，大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。
2.3 利用榜樣示范教育作用
小學生容易接受英雄行為的感染，英雄模范堅強的意志，最為學生所敬仰。在體育教學中，老師要經常引導學生向英雄人物學習，向學生講述一些優秀運動員，體育明星的動人事跡，要求學生學習他們的優良意志品質。另外教師本身的行為對于學生也是一個榜樣，因此，教師自己應具有良好的意志品質，用這些行動來影響學生。榜樣的力量是無窮的，每個成員會在榜樣的影響激勵下，增加對完成目標的勇氣，增強對集體的責任心，完成自己的職責，從而達到培養意志品質的目的。
在體育教學中滲透德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是現代體育教育觀念更新的需要，體育教學必須與德育教育結合，讓學生在擁有健康的體質的同時，也擁有健康的心境，擁有快樂的人生。只要我們體育教師勤于動腦、肯于鉆研，針對學生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透于教學過程中，定能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
參考文獻
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一、教師自身素質是德育的關鍵
教師是學生的表率，老師的言行舉止對學生的影響很大。絕不能忽視教師的基本素質和教師在教學中的作用。而體育教學中往往是通過教師的講解，再示范來教學生，學生都是模仿老師的行為動作。在體育教學中，必須嚴格要求自己，做到嚴肅認真，健康而有朝氣，通過良好的儀表來感染學生，增強學生學生對體育課的認識，同時也獲得學生尊重。
二、規范體育行為
良好的體育行為習慣是德育的重要內容。在體育教學中，始終堅持規范教師和學生的體育行為。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學整隊集合不迅速，表現的懶懶散散，漫不經心；有些同學說笑打鬧；有的同學不穿運動鞋。以上各種現象教師如不及時教育糾正，勢必會影響體育課的正常進行。所以，這個時候教師就要起帶頭作用。穿好運動服，運動鞋，提前在操場等學生，每一節體育課都認真對待，學生也會認真對待。德育教育應從教師和學生的組織紀律入手，嚴格執行課堂常規和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。
三、德育在教學中的實施
在體育教學中，要注意培養學生的勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的精神。例如，在體操教學中的“前滾翻”，教學難點是下額緊貼身體，按照體育教學教法，就是教師先講解動作要領，再做示范動作，學生都不會認真聽。可當學生練習時，一個個都膽怯了，教師只好示范，這樣一來，就浪費很多時間，老師也很累的，學生還是掌握不了動作要領。對于這種情況，只有先從思想教育入手，根據學生心理特點找出原因，學生不敢翻的原因是：膽怯、怕受傷。這個時候，教師就要做學生練習時失敗后的動作。讓學生站在墊子兩旁，做好保護，就是失敗了，兩邊學生也會保護到他。學生消除了膽怯，就敢于翻滾了，練習起來也很高興。因此培養學生勇敢、果斷、不斷進取、團結的拼搏精神。
四、德育教育在室內理論課中的實施
關鍵詞：初中生；思想品德；德育滲透
當前對于加強初中生德育教育是一項重大而又十分緊迫的任務，近年來，隨著家庭中獨生子女的增多，這對當代的初中生德育教育提出了更為艱巨的問題，引發了一系列嚴峻的德育教育課題。初中思想品德課正是德育教育的最好主陣地，它是幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質的主要途徑。積極探索并構建新的教學模式，教育學生在努力學習科學理論的同時還注意陶冶情操，養成德育品德，形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的好品質。作為一名初中政治教師，如何在思想品德課中如何滲透德育教育？結合學科特點和自身的教學經驗，下面談談自己在這方面的做法：
一、轉變舊觀念，在實際教學中對初中生進行德育教育的滲透。
當前在應試教育的影響下，社會上有很多人常常把“分數”高低作為評價一個學生好壞的唯一標準，認為只要分數高就一切都好，從而忽視了思想品德課的德育教育的傾向。然而現實的德育評價標準卻是諸多方面的。德國教育家赫爾巴特說：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學，就失去了手段和目的。”思想品德課本質上就是一門德育教育課，它的任務不僅在于給學生提供認識客觀事物的方法，更是鑄造了學生的靈魂。思想品德課是集德育與智育內在統一的德育課程，它集中地體現了對學生德育知識教育，目的是提高學生的思想政治覺悟和道德水準。
二、培養學生的主體性意識，對初中生進行德育教育的滲透
以往的思想品德課教學只注重知識的灌輸。在德育方法上，卻忽視了學生的主體地位和主體性的發展。在當前新課程改革的大潮中，要發揮思想品德課的德育功能作用，必須要調動學生學習的主動性，讓學生參與課堂教學，真正讓學生成為課堂學習的主人。針對思想品德課的學科特點和初中學生具有一定思考能力和辨別能力的特點，我在實際教學中，較多的采用了靈活多樣的教學方法。如：研討課、辯論課、演講課等多種形式，讓學生自由的表達對某一事物提出自己的見解和主張，從而提高了課堂教學效果，擺在教師面前的當務之急是怎樣創造形式多樣、生動活潑的課堂氣氛，調動學生的學習興趣，達到寓教于樂的教學效果，是教師的共同追求的目標。比如，我上每節課前安排5至8分鐘的演講，用此鍛煉學生的語言表達能力、分析問題、心理素質等能力。學生演講的內容可以是身邊小事、新聞時事、社會熱點等。 還有，在具體教學中，可結合現實學生中存在的享樂主義、拜金主義等觀點讓學生進行研討，最終引導他們養成積極向上的人生目標。讓他們結合思想品德課的內容發表自己的看法，調動學生的積極主動參與課堂教學，使他們的是非的能力得到提高，促進了學生形成良好道德品質的形成和發展，從而達到了思想品德課的教學目標。
三、注重教學流程，對初中生進行德育教育的滲透
為了使思想品德課的教學中更有效地滲透德育內容，必須在知識傳授的準確度上下一番功夫。教者要根據教材實際內容聯系學生的實際進行生動的教學，因此在思想品德課教學流程中，更應注重細節，合理滲透德育教育的教學目標。使思想品德課的教學流程系統化、藝術化，在課堂教學中要始終把學生放在主體地位，讓學生擁有表達自己見解和觀點的空間，這是學生學好思想品德課的前提。教師要給學生一碗水，自己就要有一桶水。教者要充分運用學生身邊的事例來對他們進行教育，因為學生對身邊的事倍感親切，以引起學生在情感上和思想上產生共鳴。師生在感情上和思想上產生共鳴之時，也是教育的最佳時機。情感上的滲透不僅在課上，還可以延續到課后。教師就應該與學生多交知心朋友，利用課余時間找學生多談話，以便掌握學生的思想動向，尋找一種更佳的教學方法，結合教材的實際內容，在師生情感交融的情況下，對學生進行品德教育，從而達到事半功倍的效果。使學生在輕松愉悅的氛圍中接受新知識，潛移默化的完成思想品德課的教育目標。
四、利用課外活動，對初中生進行德育教育的滲透
【關鍵詞】小學體育；德育教育；滲透；培養
體育教育有利于學生陶冶情操、提高身體素質，為以后的良好發展打下堅實基礎。我國體育事業的發展蒸蒸日上，各種各樣的體育項目層出不窮，世界的競技項目日益增多，我們要在學生體育教育上下工夫，增強學生對體育的熱情和動力，打下堅實基礎。德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。在體育教學中既要發揮其德育滲透的優勢，有效利用其可能性，還要根據事態形成發展過程適時進行教育，因此每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養學生的優良品質，具體途徑與方法如下：
一、教師的儀表和教師的語言
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。
二、教師與教師、教師與學生之間
體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯想到人與人之間的關系上來，教師之間必須互相尊重，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些組織紀律較差，不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。
這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。
三、方法創新，增強合作精神，培養競爭意識
在體育教學中，從基本做起，就是要教育學生認真上好體育課，從中獲得健康的體魄以及優良的道德品質。前者是我們一貫堅持的，而后者則有一定的缺失。那么具體怎么樣在平時的教學中增強后者，滲透德育教育呢？那還需要我們要有一定的技巧性、情境式教學、常規式教學。
優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。
例如：針對2012年倫敦奧運會這一體育盛會，給學生介紹運動員積極備戰、刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗、團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如劉翔，學習他們愛國、助困、不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。
小學體育教學中，我們應該避免單調枯燥、簡單直白的技巧訓練，而應該創設一定的情境，這樣更有利于激發學生的學習興趣。例如：在練習中學生常常出現畏難情緒以及怕苦、怕摔的一些現象，我就設計了學做小小，躲過電網、翻過山嶺、跨過小河、運輸彈藥的系列情境練習。學生從中體驗了戰士勇敢、機智、不怕苦、不怕犧牲的愛國情懷。
