時間：2023-03-13 11:24:50
序論：在您撰寫教師三年發展規劃時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
隨著課程改革的不斷深入，課程標準對數學學科提出了很多新的要求，我們的教師角色在發生著根本性的轉變。作為一名工作兩年多的特崗教師，自己在專業發展方面存在一些不足，時刻面臨著新的挑戰，這使我不得不與時俱進，思考自己未來的發展軌跡和應當遵循的教育理念，加快提高自身專業素質的步伐，為了適應時代的要求和自身發展的需要，特制定2015-2017年的個人三年發展規劃：
一、現狀分析
作為一名特崗教師，在過去工作的兩年半里，我對教學工作充滿了熱情，并投入了大量心血潛心研習課堂教學的種種，我在工作崗位上積累了很多教學經驗，逐漸實現了由學生向教師的轉化，成功地進行了理論聯系實際的驗證，但教學經驗較少讓我的數學課堂還顯得很生澀，對于課標的學習也只是一知半解，并沒有讓理論知識得到相應的內化，隨著教育體制和教學著重點的不斷改革，我還需要繼續學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，來更新我的教學觀念，潛心投入教學實踐，來滋養我的數學課堂。仔細分析了一下自己數學教學的現狀，數學課堂中還存在如下不足之處：
1、部分導入環節生硬，看似聯系生活實際，往往生搬硬套地與課堂內容相結合，失去了創設情境導入教學的意義。
2、未能依照建構主義理論，將數學知識系統化，不利于幫助學生對數學知識進行的系統地整合和訓練。
3、對于教法的運用和學法的引導有時較為欠妥當，一些教學手段略顯稚嫩。
4、對于新授課程，在大規模放手的情況下，課堂掌控能力有所欠缺。
二、發展目標
1、整體目標
力爭自己由專業型向經驗型、科研型教師轉變，具有一定的研究能力。根據共同體內要求以"發揮教師主導作用，提高課堂教學效率"為主題開展理論與實踐相結合的研究。并將數學課堂教學劃分為"導入""新授""練習"三個主題分階段進行研究： "導入"以"情境導學，調動學生學習興趣"為主題進行研究，研究數學課堂情境導學的相關知識和相關方法，并進行相應的教學實踐，周期2015年3月——2016年1月；"新授"以"放手嘗試，發揮學生主動性"為主題進行研究，研究數學課堂新授環節的相關教學方法，爭取讓自己的數學課堂更加有親和力，更加有趣味性，寓教于樂，讓學生熱愛數學，周期為2016年3月——2017年12月；"練習"以"變式開放，突出學以致用"為主題進行研究。周期2017年開始研究
2、階段性目標
第一階段：通過讀一些教育理論專著，達到對相關知識更深入的了解，提高自身數學教學理論水平和教學技能。積極參加各項教學活動以及共同體內網絡交流活動，力爭有所收獲。
第二階段：樹立終身學習的觀念，形成自己獨特的教學風格，在教學中有自己的教學模式。練好自己的一項教學特色功（板書設計）。
第三階段：提高教育教學研究能力，通過課題研究、探索，完成微型課題的結題并撰寫相關論文，力爭在校內乃至縣里數學教學中起到引領輻射的作用。
三、發展措施
在共同體內，通過專家指導、同伴互助、個人自修相結合，線上線下相結合、理論提升和實踐研究相結合、走出去和請進來相結合、臺上演和臺下研相結合等方式，有目的有步驟地進行鍛煉，提升個人的學科素養。
1、在教學過程中認真研究教材，積極備課，認真上好每一節課，并做好課后反思。研讀內容及教法，結合"新課標"精神，并付諸實踐，提高課堂教學效率。
2、在教學方式中探索生活化，情景化的創設方法，著重研究數學課程中導入和新授環節。在創設情境時，多聯系生活實際，拒絕突然打斷學生思路的引領和提問，多進行如何讓學生與我們一同悄然走進數學，并沉浸于數學思考的研究。豐富自己的課堂建設，建立生活化、趣味性強的數學課堂，激發學生對數學的興趣。
3、每周每月積極參加共同體成員的網絡視頻活動，討論教學思路，研究數學課程，進行教學反思。多參加聽、評課活動，認真聽取有經驗教師的課程，積極參加教研活動和專業知識的培訓，以及各種教學活動，充分準備，并將教學結果，課后反思與共同體成員交流研究，多聽各位教師的優質意見，不斷改善自己的數學課堂。提高經驗認識水平，強化教學反思能力。
4、與共同體成員一同參與好如下活動：學區活動，送教下鄉活動，教學技能競賽，校際間的聯合教學活動與交流，課例觀摩，課標讀書沙龍活動，教師成長專業論壇活動，共同體集體備課活動，同課異構活動，專業成長擂臺賽，珍惜每次學習的機會，通過活動的參加歷練自己，讓自己在不斷地訓練強化中破繭成蝶。
5、抓好自身建設，充分學習課標，多讀理論專著，力爭將理論聯系實際，讓書本源于教學，服務于教學。
6、建全自己的博客，與同事及時進行交流，學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。將自己的課堂內容以及教學經驗轉化成優質的教學資源，與共同體成員共建優質教學資料庫。
7、充分練習自己的特色功，不僅僅局限于板書設計，而是充分運用電教設施以及教具和課件，設計完美又有實際意義的板書服務于我們的教學，豐富數學課堂。
8、通過教學方法的實施和反饋，進行小課題研究，做好主題研究的材料和積累，將學習心得和教學反思聯系教育理論，形成較有學術性的論文成果。
9、在三年規劃的基礎之上，第四年進行以"便式開放，突出學以致用"為主題的練習環節的研究。
一、自我分析
沒有形成鮮明的個人教學風格。 在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐。
二、專業發展目標
1.師德目標
加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。
2.教學方面的目標
積極參與科研課題的研究，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名學習型、反思型、研究型、開拓型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的能力。
三、實施行動策略計劃
1.多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。
要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；
2.虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3.加強教育教學研究，做創新型的教師。
教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄。
一,自我分析
本人進入此校已有六年多的時間,在這六年多的時間里,我收獲很多.學校的大力發展與改革,給了我們年輕教師很多機會與發展空間,使我積累了一些個人教學經驗.
我能熱愛教育事業,工作認真踏實,但是在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態,特征的認識和研究.樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,缺乏耐力.
二,個人三年發展規劃
第一年(2011年)
1,認真學習新的教育理念,提高自身素質.
2,教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展.
3,加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1-2堂研究課.
4,利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓.
第二年(2011年)
1,巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展.
2,申報科研型教師,努力成為科研型教師.
3,繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力.
4,爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育.
第三年(2011)年
1,積極推進素質教育,學生形成樂學,善學的局面.
2,繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構.
3,加大課堂改革力度,優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式.
4,認真研究,實踐教研組工作的經驗和規律,在學校領導和教導處的具體指導下,力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路.
具體措施:
1,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.
2,增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.
3,虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作.
4,認真批改作業:布置作業做到精讀精練.
5,做好課后輔導工作,注意分層教學.
6,一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育,教學實際問題的能力.
大家下午好！我今天演講的題目是《我與學校共發展》。
時光荏苒，歲月如梭，站上三尺講臺將近十七年了，我在這十七年里收獲很多：校領導組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，“不斷學習，與時俱進”的重要性；教研活動讓我學會了如何進行教學反思，從而提高課堂教學的有效性；書法、計算機等培訓課使我意識到 “教學學無止境，教育任重道遠”……我在這一年中的點滴進步離不開學校的培養，感謝領導、老師們的熱情扶持！
對學生的熱愛和對語文教學的濃厚興趣是我從事教育事業的重要精神支柱。但是我身上還有很多不足，為了鞭策自己，我結合學校的三年發展規劃，制定出個人的發展規劃：
1、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的教育教學水平，成為一個真正的教育者。
2、關注高效課堂的研究和實踐，并逐步形成自己的教學特色，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。
3、樹立“校榮我榮，校恥我恥”的信念，把個人的發展融入到學校的發展中。
具體措施 ：
1、多參加聽評課活動。學校為加強青年教師專業基本功和學科基本技能培訓，開展了師徒結對活動。在這一活動中我還要不斷地向師傅學習，多聽師傅的課，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅教學中的優點或某個知識點教法的感想。師傅的評課也非常重要，她會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師徒結對活動將會使我的課堂教學水平得到很大提高，在此感謝領導如此精心安排，感謝師傅耐心指導！
2、養成天天閱讀的好習慣。我校每學期都開展多種形式的讀書交流活動，向教師推薦教育教學書籍，我要珍惜這樣的讀書機會，做好萬字筆記，寫好閱讀心得。在理論學習上，我還要增強自主學習的意識，除了閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著，還要閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升自己的語文素養，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。
3、堅持寫反思教案和反思日記。每節課后，我要深入思考，系統整理上節課的教案，及時寫下該節課教學成功之舉和“敗筆”之處，然后摸索教學規律，形成下一次上課的新的教學設計。
一、個人情況剖析：
1、優勢分析:
(1)、從畢業以來，擔任生物教學工作，大學中認真學習，學科知識功底比較深厚，有一定的課堂教學實踐經驗，對初中生物學科的認識比較深刻，知識體系比較完備。能勝任初中生物基本的教學工作，對中考考點和試題類型反映敏感，輔導答疑能力強。
(2)、具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練操作辦公自動化系統。
(3)、能利用網絡進行專業教學知識的自主學習。
(4)、善于向他人學習，能利用網絡進行專業教學知識的自主學習，能夠積極有效地運用多媒體為教學服務。
(4)、職業心強，嚴于律已，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。
2、不足剖析
(1)、由于從教時間較短，與學生之家的情感還未固定，對定位是嚴厲還是關懷不清楚，處于教師職業生涯的穩定起步階段，對自己有很大的未知性和挑戰性。
(2)、能承受較大強度的工作和研究量，但有時為了節省時間，上課和課后練習及測試過分依賴網絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。
(3)、面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多閱讀一多實踐一多反思一多總結”的習慣還沒能養成
(4)、在教學研究中虎頭蛇尾的事時特發生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。
(5)、潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發展的高度來看待學生的價值。
(6)、對少數同學的學習策略和學習方法的指導不利。
二、目標設定
1.總體目標:
教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。
在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到“十三五”教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。
2.分期目標:
第一年(2019年8月-2020年8月)
(1)、認真學習新的教育理念，提高自身素質。
(2)、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。
(3)、加強本學科專業理論知識學習和課堂實踐能力，一學年開設 1-2 堂展示課。
(4)、利用課余時間進行教育碩士的進修，積極參加繼續教育培訓。
第二年(2020年8月-2021年8月)
(1)、巧練課堂教學基本功確保教育教學質量穩步地向前發展。
(2)、積極申報、承擔科研課題，加強學習、研究和反思，努力成為科研型教師
(3)、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力
(4)、爭取向知識的高層面進取。積極參加繼續教育。
第三年(2021年8月 2022年8月)
(1)、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。
(2)、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。
(3)、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。
(4)、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭漠索出一套適合我校的數學教研組的發展之路，形成獨特的、具備影響力的教學思想。
三、具體實施措施：
1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持和幫助。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人
了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩
學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業書籍，豐富自己的教學經驗，改變自己的知識結構。每天看報看新聞，及時了解國事動態，是做一名合格教師必備的素質。這樣既能讓自己做到與時俱進，也能讓孩子們在學習書本知識的同時從我這里吸取更多的東西。
2、加強教育理論學習。
社會在前進，觀念在改變，教育理念也在改變，及時了解生物教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、用心備課，多多聽課。用心誠是備好課、上好課的必勝法寶。而我也將在新學年多多聽取別的老師尤其是優秀教師的上課過程，以對照自已有何不足，與對方互相交流，共同促進。
4、樂于動筆，提高教育科研水平。
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在省市級刊物上發表2 篇論文。
5、加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。
為了實現個人發展目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組教師進行校本培訓之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。
四、保障措施：
1、面臨的困難和挑戰:
(1)缺乏系統的理論知識，教學改革上頗感力不從心;
(2)所在學校為一所普通農村高中，信息相對閉塞，沒有更多的機會象這次培訓這樣接受各位專家的有效指導。
(3)學生學法已固化，短時間內難于接受新變化
2、應對措施
(1)、自身不斷提高認識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業責任感。
一、學校班主任隊伍的特點：
（二）現狀分析
我校現有班主任17名，“小學高級教師”有12人，占70%；45歲及以上教師2人，占11%；青年教師15人，占89%；我校89%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師，這是一支有著較好協作氛圍教師隊伍，他們敢于實踐、勇于突破創新，為學校贏得了眾多的榮譽。
（三）班主任隊伍的優勢與不足
隨著教育教學改革的發展，班主任專業化發展的需要。學校又面臨的挑戰為：骨干班主任教師層匱乏，現象；存在著年級之間、班級之間、教師之間班主任專業化發展的偏差，有些班主任的功能未能充分發揮出來，墨守成規，憑經驗走老路的現象還有不同程度的存在；面對的是許多外來務工人員的子女，花在基礎內容、基本作業、學習習慣上等教學上的時間較多，把班主任看作是教書的“副業”，既不看重這項工作，也不注重業務水平的提高，“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當普遍。因此，存在著偏重于對學生各方面行為習慣上的培養，而沒有周密思考到學生個性化的發展，以及對班級集體建設能力的培養，所有這些，對學校班主任工作的再發展構成了阻礙。
二、發展思想與總體目標：
（一）理念：
全面貫徹班主任專業化理念，認識到班主任專業化是實現班主任從教書的“副業”轉變為育人的“主業”的必由之路，也是班主任發展的專業要求和主要內容。
（二）發展目標：
用三年左右的時間，結合班主任專業化實踐與研究，深化專業化發展，以弘揚崇高師愛為重點的精神關懷為核心；以營造溫馨教室為抓手的班集體建設為重點。加快自身專業化發展的速度，并構建一批具有愛崗敬業的專業道德；讀懂學生的專業知識；建班育人的專業能力青年班主任隊伍。
（三）班級體培養目標：
班級三年的目標：
( l )在學校“教育為本, 學習為主，全面發展，學有特長”的教育思想的指導下，學會做人、學會求知、學會生活、學會健體，學會創造。做一個愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。
( 2)全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識。
( 3 )全班同學都要達到體育鍛煉標準．人人都能掌握一種運動方法和規則．人人愛清潔、人人講衛生，尤其是要重視用眼衛生，沒有新近視發病者。
( 4 )自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。
( 5 )人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《小學生守則》 、《 小學生日常行為規范》 最好的班級之一。
( 6 )人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都會l 、2 種小制作，人人都講普通話寫規范字，人人都能掌握文明禮儀，并能身體力行。
( 7 )在班主任指導下和隊干部的組織下，集體的事由集體討論決定。班委會、隊的事，都由自己管理，活動由自己開展。
( 8 )半年內達到學校良好班集體水平，一年內達到區級優秀班集體水平，三年內達到市級優秀集體水平。
( 9 )人人都有為集體、為他人服務的崗位．堅持為班級、為他人、為社會、為學校做好事。
（四）青年班主任培養目標：
建立“班主任工作坊”，通過優秀班主任的身體力行，加大對青年教師的培養，設想在三年后，將學校青年班主任基本培養成為具有5力，即 學習力、研究力、反思力、創造力和執行力的專業化班主任。使之具備增強專業意識，發揚專業精神，信守專業操守，保持專業自律，加強專業學習，實現專業發展，不斷提高專業實踐水平和建班育人質量的班主任專業化標準。
三、具體目標與主要措施：
（一）德育工作：
1. 班主任德育工作目標：
以“樹魂立根”為教育的主線，實施“主體性德育”，實現德育工作與課程的整合，加強文明禮貌、學習習慣和生活習慣的規范教育，把學生培養成逐步具備良好的學習、交往、生活習慣和樂觀向上的生活態度，具有良好的精神文明素質、一定的人文素養和科學素養，以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑，讓學生在活動中體驗，在生活中感受生命的價值和意義，構建學校、家庭、社會聯動和開放的德育模式。
2.途徑與方法：
（1）班主任制度逐步規范、科學、齊全、適用, 班主任職責明確，各司其職，各盡其責，并互相支持。
（2）加強過程管理，提高班主任工作實效, 認真落實學校班主任工作制度，使班主任工作逐步達到科學化、制度化，規范化，堅持班主任領先，樹立全員育人意識，形成班主任在學校工作中導向和保證的作用。
（3）加大對青年班主任科研指導，結合家庭教育進行主題式研究，進行校級研究及下屬的各自課題研究，形成一批有質量的論文，并匯集出案例。
（4）以校園網的建成為契機，依據學生的成長規律落實德育總體目標，以遞進性，分層性原則，落實不同年齡階段的德育內容和要求，開設心理“門診”室，加強學生的心理健康教育，增強學生適應社會的能力。
（5）突出班級文化建設，強化行為養成教育，以完善日常評比機制，規范學生個體行為，發揮先進集體的示范作用，以促進校園文化建設進一步提高，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規范上見實效。
（6）加強青年班主任隊伍建設，充分發揮“班主任工作坊”的功能，堅持“班主任工作坊”活動的正常。加強對青年班主任培訓，建立競爭激勵機制，建立一支高素質、新理念的班主任隊伍。
（7）提高學生的自我評價能力，讓學生參與到模塊情景中去感知、體驗、內化和自我發展，尤其要逐步實現學生的自我管理、自我教育的意識，讓學生盡可能參與到組織管理之中，最終實現學生共性發展與個性發展的和諧統一。
（8）加強班級、學校、家庭三位一體的教育網絡建設，挖掘、整合校內外教育資源，充分發揮校內外教育網絡作用，拓寬教育內容與教育渠道，發揮家委會與社區的作用，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。
（二）隊伍建設：
1．目標：
把握班主任專業發展的基本特征，分析班主任專業發展的內在機制，優化“班主任工作坊”功能，提升青年班主任專業化發展的水平，青年班主任制定個人發展三年規劃，找準自己的發展點，努力建設一支教學思想先進，教育手段豐富，教育質量提高，具有堅實的專業化理論與時間經驗的班主任隊伍。
班主任帶頭人：善研究，善指導，引領人。承擔市、區級課題的研究工作，具有指導研究的能力；有自己的教育特色，有較高的班主任專業化知識；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。
骨干班主任：會研究、會指導、組織人。有明確的校、區以上科研課題研究項目，能帶領組員共同探討；有良好的班主任專業化知識，進行各種教育研究，有較強的育人能力。
青年班主任：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學期有經驗總結；能運用適當的教育手段來育人，快速走向班主任專業化。
新班主任：學會研究，努力領會。積極參與教育研究活動；掌握教育的一般規律；獨立完成教育任務，逐步走向班主任專業化。
2．途徑與方法：
（1）每學期按主題，聘請區的專家作為學校的首席講師，定期為教師做輔導講座，向教師們介紹班主任專業化知識，共同探討教育策略。
（2）主題性的學習，從班級發展的實際出發，針對班級教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點問題組織專題性的學習和研討活動，不斷把學習研討和轉變觀念的活動引向深入。
（3）創設全新教師學習的形式，除了學校安排的集體講座以外，在更多的學習時間里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主題，每一個人都可以發表想法，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經驗。
自己是剛參加工作兩年的新教師，雖然能完成一些必要的工作要求，但在教學上與老教師比起來還相差很多，在課堂教學上還是會或多或少出現一些小差錯，不能那么的得心應手。但畢竟我們還年輕，我們比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
2011年目標：虛心接受師傅和同事的指導和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學生。多上幾次公開課，并能取得老師的肯定。能指導學生參加作文比賽獲市區大獎或在重要刊物上發表。在工作上能得到老教師的肯定及信任。
2011年目標：在教學上有一定的提高，并能開一次區級或市級中的公開課。在個人教師基本功中也能在區里得到一定的成績。科研上認真參加語文組的課題研究，爭取成為一名較優秀的課題研究組成員。
2011年目標:：成為業務水平較高的教師，不斷運用所學的理論知識指導自己的教學實踐，在教學實踐的進程中感悟課程新理念，使自己的教學能力迅速提高，駕馭課堂更加游刃有余。能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，能夠在區里小有成就。
目標已經制定，以后擺在自己面前的就是如何為這些目標努力奮斗。具體的實施措施如下：
一、師德方面：
作為一名新教師，本人堅決擁護黨的領導,熱愛祖國,熱愛教育事業。嚴格遵守教育法規，師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度。規范自己的道德，提高自身的素質。自己的言行是什么樣的，決定了學生接受的身教是什么樣的。教師的職業道德將對學生的成長產生深遠的影響，尤其是對中學生的正確人生觀、世界觀和價值觀的形成將產生非常深遠的影響。
二、教學專業化水平
作為一名新教師，雖然接受了很多知識的教育，但在這一個學期的工作中，使我認識到教育教學能力很重要。教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能，培養和發展學生的智力和體力；而且要使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學習做到以下幾點：
1．教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，而要情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2. 因材施教的能力。不管是學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發現學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3.完善課堂教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握知識。
三、教學理論及教學研究
1. 積極努力學習關于自己專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多思、多問。
