時間：2022-07-28 18:37:28
序論：在您撰寫創業培訓時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
這是一個艱難的時候，是一個考驗智慧和毅力的時候，當遇到挫折的時候，或許這是從逆境之中開掘希望之石的時候；這是一個艱難的時候，但更是我們攜手共渡難關的時候。不管現在的境遇如何，ybc時刻關心著我們， ybc大家庭的每個成員一直在路上左手溫暖著右手！
在學習的過程中，我主要學到了以下幾點：一是學習創業理念，當前越來越多的下崗職工通過自謀職業或自主創業實現再就業，創造了財富，創業，不僅是實現就業，要轉變觀念，樹立創業精神，鼓起創業勇氣，增強創業魄力，實現對人生的追求和自身價值。二是學習創業知識，要全身心投入到學習當中去，學習創業需要的條件、相關政策及法律等知識，避免在創業過程中走彎路，減少不必要的損失，為每個人的創業夢想插上有力的翅膀。三是學習創業的技巧和本領。通過學習和交流，準確把握社會發展的潮流和方向，運用技巧和本領，在越來越細的社會分工和日新月異的行業中追求最適合自己的創業道路，挖掘第一桶金。
在這次培訓中我深深的體會到老師教的仔細，學員學的認真，決不帶著疑問離開教室，有的人為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了自己那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過培訓，大家掌握了系統的創業知識體系，清醒地看到自己所從事行業的市場形勢及創業環境，學會了如何去組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的是學會了結合自身實際確定決策思維模式，創業綜合素質有了很大提高。
通過此次培訓我對我的美容院和培訓項目有了更深刻的總結，我總結了“四要”
一、 要生存。在夢想和現實沖突之時，生存是第一需要的。創業之初，特別是在極度困難的時候，企業要先學會活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標不能變。
二、 要學習。在危機中學習，提高抗風險的能力，利用這個時期有針對性地學習，苦練內功，積蓄團隊力量，提升內部管理張力，為危機之后的發展做好準備。
三、 要關注。要特別關注國家相關政策和市場環境的變化，利用有利的政策，隨時調整企業策略。
項目介紹
休閑培訓班總是設在離主流商圈不遠的那條街道上。從熙熙攘攘的商業街離開，轉個角就是這么一個嘴巴安靜、手上熱鬧的地方。
如今，金融危機帶來的裁員恐慌為培訓班增加了“創業準備”這樣一個新的功能，將休閑和創業結合了起來，幫助市民在休閑中做創業準備。現在，具有創業意義的休閑培訓班更加規范，分成了初級班、高級班和講師班，以應對不同水平的學員。學員們進入培訓班只需要交學習費和材料、教材費，如果有考證書的要求，則會另交考證費用，由培訓班統一組織報名考試。
市場前景
近年來，上班族普遍感覺生活壓力加大，到休閑培訓班學習紙藝、茶道、插花、拼布……就成了緩解壓力的一種潮流。不少白領、家庭主婦都樂意花幾百到幾千元去休閑培訓班學點東西，既休閑又實用，還可以交到不少興趣相投的朋友。
隨著2008年金融危機的到來，經濟壓力、就業壓力普遍加大，不少人顯然是隨時準備“被迫下崗”，把學一些技術當做人生轉折時的另一條救命出口。這種休閑和創業相結合的培訓班更加火熱。
經營提示
1.地址不要設置在鬧市區，最好在覆蓋幾個社區的交通方便的次商圈。比較安靜的地方適合培訓，租金也比較低。
2.相較于以前的玩票性質，現在去上手工藝班和烹飪班的學員們，不僅自己學習態度要認真很多，對老師的教學水平也有了更高的要求。這要求培訓班更加專業，不僅要聘請專業講師，課程規劃也要更加合理。確保學員真正能將技能學到手、學得好。
3.培訓班可以同時經營烹飪書、拼布材料、陶土成型器等學習資料和制作材料、工具。并給學員辦理會員卡，承諾一定的購買優惠，非學員如果購買足一定的金額，也可以給予優惠。以便更長久的留住顧客。
4.有條件的培訓班可以開一個門店，專門經營培訓班教的手工藝品，同時展示、代賣學員的作品。一方面可以促進學員繼續報名學習更高層次的手工藝制作，另一方面也是吸引新學員的好方法。
5.可以把教學過程制作成光盤，用作遠程網絡教學，擴大教學覆蓋面，收取相對較低的教學費用。并在網絡上開店販賣制作材料和工具。
2003年，《創業》創刊時就提出了“普及和推廣創業知識，幫助更多人實現創業”的辦刊宗旨。八年多來，我們一直相伴創業者風雨同行，幫助成千上萬人越過了艱險走上創業的坦途。為了加大對創業者幫助力度，本刊對創業者進行全方位輔導、培訓。
創業輔導、培訓采用網上指導、電話指導、面對面指導，側重于網上指導。創業輔導收費200元/年，創業培訓500元/年，一對一指導。同時，也可以登陸網站，60元注冊會員，進行創業咨詢，并免費閱讀《創業》電子版。
報名電話：023-67537097 QQ ：532149053
網址： 省略 中文實名：中國創業港 創業港
百萬項目扶助創業大行動
企業及項目：由企業提供技術或項目優惠，讀者學習掌握后，自行創業。
讀者通過QQ、郵箱、書信申請報名，寫出創業簡歷，申請理由，經《創業》評審后即可參與，其車旅、食宿費用自理。
參與企業、項目名單：
郴州創業辦事處萬能印刷、環保袋技術 （每月兩名半價）
邢臺吮指香培訓總部 （每月兩名半價）
河北大城穩利洗滌設備廠 （每月兩名半價 ）
重慶鄭氏鹵菜、火鍋、小面、酸辣粉 （每月兩名半價）
圣旨骨酥魚 （每月兩名半價）
重慶隨手香食品開發有限公司 （每月兩名半價）
湖南懷化新民生態養殖公司 養雞 (每月兩名半價)
李飛特色燒烤 (每月兩名半價)
速美特上湯砂鍋土豆粉 （每月兩名半價）
西北婆雪花餅 （每月兩名半價）
湖北黃石謝氏黃金餅及現磨豆漿 (每月兩名半價)
讀《創業》二年以上讀者，有過多次創業經歷，具備創業能力，有一定創業資金，有選定的項目。創業成功必須歸還領用的基金，并自愿、量力為基金捐款，反哺困境中的創業者。基金申請：通過QQ、郵箱或信件提出書面申請。提交簡歷、家庭情況、彩色免冠照片4張、身份證復印件，寫出五次以上創業經歷，并找出教訓和失敗的原因（不得編造、虛構），制作一份創業設計計劃書（可虛擬）。
本期愛心企業、讀者捐助“龍華創業基金”名單
熟鄉萊桂林木桶雞特色熟食 廖相暉 2000元
廣州巧手丫兒童樂園 周儀 2000元
懷化背簍人家餐飲集團公司 張松 1000元
郴州金義豐環保袋廠 郭智才300元
大城穩利洗滌用品廠 劉穩利 200元
鐘飛翔食用菌培訓部 鐘飛翔 300元
鄧明桂200元 段光斌40元 祝洪國20 元
岳克東140元 丁元兵100元
《創業》工作人員： 趙沖山100元 黃德珍100元
海嬈1000元 龍華1000元
誠征創業縣市級辦事處
有“今生只為創業”的目標和決心，有無私幫助創業者創業的愛心，有固定住址，有辦公用房，有電腦，會操作，能上網，有正當職業，有創業的成功經驗。每縣、市只設立一家。申請人提供身份證復印件、一寸免冠照片3張、個人簡歷郵寄到編輯部，郵件發送至dzfwb@126.省略網址：省略
QQ：10059467 聯系人：趙沖山
附：各地辦事處列表
山東省——
煙威 于彬 0535-6283418 13863842498
魯南（棗莊） 0632-5812858 13356327858
李健德
臨沂 宋雅茹 0539-3969439 13345096588
淄博 段連政 13176591777
廣東省——
韶關 羅小燕 18927800953
湖南省——
長沙 仇天宇 13974827181 15802506471
懷化 張 松 15974017401
郴州 郭智才 18907354951
河北省——
石家莊 趙忠義 13403119299
邢臺 郭文生 0319—3388313 13483991448
大城 劉穩利 15803161029
陜西省——
西安 肖 夏 13609163938
浙江省——
金 華 李泓 0579-83222139 13867973307
福建省——
廈門 蔡秀杰 15280288802
江蘇省——
南京 張永剛 15312087885
湖北省——
黃石 謝國鵬 0711-2382389 13872114400
十堰 陳龍根 13872791398 QQ：226064848
北京市——
張金丹 010-67744569 15801461131
河南省——
周 口 丁偉航 15039900111
內蒙古——
本文從創業培訓的界定、開展創業培訓的必要性入手進行分析，結合我國目前開展創業培訓的現狀，探討推進我國創業培訓事業的思路和對策。
關鍵詞：創業培訓 促進就業 培訓模式 創業教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0249-02
一、開展創業培訓的必要性
現階段，我國的產業結構調整力度加大，城鎮化進程加快，高校畢業生數量劇增，就業形勢十分嚴峻，在失業總量矛盾沒有解決的情況下，結構性失業和失業的區域性問題日益突出，急劇增加了就業壓力。雖然2014年統計的城鎮登記失業率只有4.1%左右，但實際的失業率遠遠大于這個比率。下崗失業人員再就業問題、新增勞動力的就業問題、大學生就業問題等，成為不可回避和忽視的社會問題。如果不妥善解決，就會影響社會安定和經濟發展。為解決這些問題，黨的十報告明確提出：“推動實現更高質量的就業。就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。” 各地方政府積極響應“十”精神，制定了一系列創業扶持政策，為勞動者自主創業創造了良好條件。創業培訓作為一項重要積極的就業政策，適應了當前就業市場的需求和變化，幫助自主創業者通過培訓掌握再就業的技能和本領，形成以培訓促進創業、以創業促進就業的良性機制。
1.創業培訓的內容與目標
1.1創業培訓的基本含義
創業培訓是對具有創辦小企業意向的人員和小企業經營管理者進行企業創辦能力、市場經營素質等方面的培訓，并對他們在企業開辦、經營過程中給予一定的政策指導，其目的是通過提高企業創辦者創業的心理、管理、經營等素質，增強參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，使小企業創辦者在成功地創辦企業，解決自身就業問題的同時，創造和增加社會就業崗位，幫助更多的人實現就業或再就業。
1.2創業培訓的內容
創業培訓一般包括以下幾個內容：
（1）創業心理品質的培訓――指創業意識、創新意識、市場意識、風險意識、創業能力 等方面的培訓，它們是個體創業所必須具備的心理條件。
（2）創業知識的培訓――培訓內容主要包括：創業所需的職業技術、財務知識、經營管 理知識等，與創業有關的政策、法律、金融、保險、工商、稅務等方面的知識，以及公共關系、社會活動能力等。
（3）創業過程的指導――針對創業者創辦企業的過程中遇到的困難，提供指導與扶持。
（4）市場信息的提供――創業者進入何種行業、新創企業生產的產品（物質或服務）怎么銷售，都需要有市場信息的引導。創業培訓機構在組織培訓時，向學員提供相關的市場信息和信息咨詢。
1.3創業培訓的目的
創業培訓的主要目的就是通過提高小企業創辦者的心理、管理、經營等素質，增強參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，使小企業創辦者在成功地創辦企業，解決自身就業問題的同時，創造和增加社會就業崗位，幫助更多的人實現就業。同時通過培訓打造小老板，在創造更多的就業崗位、帶動更多的人就業和再就業的基礎上，更有效的調動民間資本、發展地區經濟，并在穩定社會治安方面發揮重要的作用。
2.開展創業培訓的必要性和緊迫性
2.1創業培訓是解決就業和再就業問題的重要途徑
實施就業優先戰略和更加積極的就業政策是我國政府實施宏觀經濟政策的主要目標之一，也是我國現階段經濟改革和發展中的難點問題。大力開展創業培訓，是解決就業和再就業問題的重要手段。
2.1.1創業培訓應成為下崗失業人員再就業的主渠道
我國是世界上勞動力資源最豐富的國家，面臨著較為嚴重的就業壓力。隨著經濟結構 調整和城鎮化進程加快，剩余勞動力急劇增加，失業率上升。據預測，我國適齡勞動力的總量在未來幾十年內將持續增長，在2020年達到8.9億人的高峰后才開始緩慢下降，到2040年時仍有8.2億人，遠高于目前7.6億 人的水平。 當前，我國在就業方面的主要矛盾焦點集中反映在失業人員再就業上。
2.1.2高校畢業生就業就業形勢嚴峻
當前我國正處在建立社會主義市場經濟的初級階段，經濟發展水平還比較低，加上我 國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業形勢嚴峻。處于當前階段的大學畢業生就業形勢 自然要受到整個社會大氣候的影響。由于我國的高等教育正趨于“大眾化”，因此，大學生的就業形勢也非常嚴峻。
在這樣的情況下，部分大學生以自己所學的專業知識和創業激情，在創業活動中獲得 成功，但失敗的例子也不少。更多的大學生在默默無聞中艱苦拼搏。從整體來看，大學生掌握了先進的科學技術，具備了較豐富的專業知識和較高的綜合素質， 只要善加引導，針對大學生的弱勢提供輔導和幫助，實現成功創業的可能性最大。時代呼喚大學生創業，創業是歷史賦予當代大學生的使命。
2.2創業培訓是加快發展中小企業的重要措施
國際經驗證明，扶持中小企業發展是增加就業最為有效的政策。提升國家的經濟地位靠大企業，解決面廣、量多的就業問題靠中小企業。雖然中小企業短期內對經濟增長率的貢獻要小一些，但由于它們提供了更多的就業崗位，長期來看，有利于社會的穩定和經濟的可持續發展。近幾年來，我國私營個體等非公有制經濟和第三產業、小企業迅猛發展，并在提供就業崗位方面發揮了重要的作用，成為失業人員再就業的 重要渠道。
創業是當今社會發展的趨勢。為了能夠形成一大批小企業的創辦者和再就業的領頭 人，需要我們的培訓在這方面大做文章。培訓工作做好了，就有了創業的思想基礎、知識基礎和能力基礎，也能夠少走彎路，創業的成功率也能得到相應的提高，不僅創業者個人實現了就業，同時產生就業的倍增效應。鼓勵創業，不僅有利于拓寬勞動者的就業門路， 為社會創造更多的就業崗位，而且有利于實現勞動者的個人價值，在全社會形成創新、創業的氛圍，推動社會經濟的持續、快速、健康發展。
二、我國創業培訓發展歷程和現狀分析
1.我國創業培訓的成效
自1998年初，當時的勞動和社會保障部開展創業培訓以來，各地都積極響應，結合本地的實際，開展創業培訓，制定出各種優惠政策，鼓勵下崗、失業人員參加創業培訓，自謀職業、自主創業，取得了一定的成效。通過開展創業培訓，轉變了下崗、失業人員的就業觀念，改變了失業人員在長期計劃經濟條件下養成的依靠政府、依賴企業的觀念，產生了“不找政府找市場，不靠政府靠自己"的新認識、新觀念。
2010年5月，教育部下發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，要求把創新創業教育面向全體學生，融入人才培養全過程。
2.我國開展創業培訓的主要模式
目前，我國主要通過“創辦你的企業"（SYB）培訓、“三段式"培訓、個性化培訓、遠程網絡培訓等四種方式指導和推動職業教育培訓機構開展創業培訓。
2.1“創辦你的企業（SYB）培訓
“創辦你的企業"（Start Your Business簡稱SYB）培訓是近年來國際勞工組織與我國勞動和社會保障部借鑒國際先進經驗，并根據中國國情合作開發的一個創業培訓項目。
SYB創業培訓是針對那些有創業意愿的人開辦的，在中國則主要面對下崗失業人員。培訓的目的，是在有意愿創辦企業的人中挑選出真正有創業能力的，通過系統教學使他們建立企業的構思，了解創辦企業的各個步驟和手續以及怎樣完成自己開辦企業的各項可行性研究。同時為創業者提供后續支持服務，幫助他們創建有生存能力的微型、小型企業。
2.2三段式一培訓：當時根據勞動保障部推動的城市創業培訓試點要求組織的培訓。整個創業培訓過程分為理論學習階段、咨詢輔導階段和后續扶持階段。
2.3個性化創業培訓：這種方式是各地根據自身的實際需要，針對有創業意愿的人的不同情況，設置課程類型，組織的創業培訓。個性化創業培訓充分考慮到參加培訓的學員在年齡、文化程度、工作經歷、能力等方面的差異性，針對其不同的特點加以指導，取得了很好的效果。
2.4遠程創業培訓：這是由人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心組織實施的創業培訓。利用信息網絡技術和衛星數據傳輸技術，實施遠程培訓。目前指導中心已經開發出針對下崗失業人員和大學生等不同的創業培訓課程，并在各省設立了遠程培訓輔導站。各地通過遠程站點接收課程，組織學員參加培訓。
3.我國政府為促進創業培訓采取的政策措施
經十幾年來創業培訓實踐證明，創業培訓是解決勞動這就業、再就業問題的重要途徑，日益發揮著重要的作用。因此，政府在鼓勵勞動者參加創業培訓、開業過程中的咨詢服務、小額信貸、優惠政策扶持等方面制定了一系列政策來促進勞動者參加創業培訓、自謀職業、自主創業。
（1）免費進行創業培訓，（2）優先安排創業場地，（3）信貸政策大力支持創業，（4）減免行政收費，（5）創業稅收大力減免。
4.我國創業培訓存在的問題
當前創業培訓也面臨著許多新的挑戰，特別是創業培訓在實施過程中仍然受到很多客觀因素的制約，工作中還存在著許多亟待解決的實際問題：
（1）受訓者的積極性不高，（2）培訓教材適用性不強，（3）培訓對象的局限性，（4）師資隊伍的實踐能力不強。
三、推進創業培訓發展的思路和對策
1.加大政府扶持力度，營造創業培訓的寬松環境
2.創新思維，實現創業培訓的新突破
3.齊抓共管，強化服務
四 完善創業培訓的微觀模式設計
1.我國就業服務中心的初步設計
1.1借鑒法國和德國創業培訓模式創立“小企業創辦者培訓輔導中心（CEPAC）”
CEPAC 中心的創業培訓始終遵循“從學員創業的實際需要出發 ， 以人為本 ，促進創業成功”的培訓理念。其具本的培訓模式為 ： 接待 ―篩選―培訓 ―輔導 ―后續扶持。每一階段培訓內容緊密聯系 ，相輔相成。
1.2創立創業大學或創業學院
創業大學（學院）可以由政府主導創辦，也可由高校主導創辦，是專門為創業人群提供市場資訊、創業方式、創業技能和創業指導的短期、長期培訓的成人大學，包括函授大學和全日制大學。其設立必須滿足教育部有關民辦大學的設立要求。需要有足夠師資、設備、場地和流動資金。并教育部審批備案，接受教育行政部門指導，圍繞著“創業、實用、高效”原則辦學，一般學制長至1年，短則1月，畢業后經考核合格頒發結業證。不屬于學歷教育，國家不承認其教育經歷，其通過搭建一體化的創業服務平臺，為有需求的勞動者提供培訓與服務一條龍、線上與線下兩不誤的創業課程支持和創業服務。其以培養創業者最實用、最直接的創業能力為目的，根據初創企業、成長企業和成熟企業的實際需要，通過創業模擬、導師輔導、商業模式開發等手段，采取集中授課、跟蹤扶持和商機交流等形式，為創業者和企業提供服務。
2.創業培訓的前期工作
創業培訓的前期工作包括進行培訓需求分析、制定培訓計劃和設計實施方案、確定培訓目標、制定培訓評估方案等等。
3.創業培訓的實施階段
3.1采用多種方式的教學方式
3.2有針對性地設置培訓內容
4.對學員的輔導和后續扶持
在創業者完成培訓，真正開始創業之后，政府的后續扶持一定要跟上。創業者在開始創業階段，肯定會遇到不少困難，需要政府進行扶持，尤其是下崗職工、失業人員創辦小企業，困難重重。政府可在就業服務中心或創業學院設立一個專家輔導組織，采取一對一的服務方式，在就業中心中或創業學院專門設立一個職位，如創業輔導員，專門為開始創業而在創業中遇到困境的人提供政策、企業經營等各方面的幫助，解決具體的問題。可以在城鎮的各個區設立一個服務專員，負責向本區內創業者提供服務。這樣的服務可以長期進行。
5.培訓效果評估方法
5.1明確培訓項目的優勢和不足。包括判斷項目是否符合學習目標的要求，學習環境的質量狀況，及培訓成果在創業實踐中是否得到了運用。
5.2評價培訓項目的內容、日程安排、場地、培訓者及使用的資料，看看它們是否有助于學習和培訓內容在創業實踐中的應用。
5.3明確哪些受訓人員從培訓中獲益最多，哪些人獲益最少。
關于沙盤實戰的收獲
一、團隊組建。發揮各人特長，讓大家根據自己的優勢選擇適合自己的崗位。這樣每個人獲得崗位的同時就賦予自己了一份責任。團隊組建初期，應各自了解、熟悉自己的工作任務和職責，把自己的工作內容復述給大家聽，這樣能加深印象迅速進入到角色，這是我們做的很好的一點。雖然這讓我們占用了一點時間，事實卻證明這不僅不是浪費時間而且會令我們以后節約很多時間。
團隊感受：我們的CEO原來是和營銷總監競爭同一個崗位的，我發現做醫藥的小張語言組織能力很強，加之本來就是做銷售的，又極力爭取這個崗位，就把CEO的位置留給了比較沉穩的小孫，孫總以前參加過沙盤實戰，有這方面的經驗，這對于我們這些第一次接觸沙盤的隊員來說真是很好的結果。我呢，偷偷的告訴大家，我上學時學的專業其實就是“財會”，但是有自知之明沒有什么實習經驗，所以現場沒有告訴大家：）
團隊問題：團隊運作方面各個組其實都出現過問題，包括我們。第二年經營時我們的采購總監就離職了，改由生產總監兼任。真是身兼數職啊，信息員、生產總監、采購總監被同一個人兼任，生產線、原材料采購、電腦操作、霎時令人手忙腳亂！銷售總監也出問題了，下午吃完飯大家就都困了，第二年剛開始不僅一人離職，竟然還有一人睡了！做廣告計劃時，銷售總監一句“我就負責把貨賣出去不就行了”徹底把我們大家擊倒！我們發現營銷總監的職責是多么的重要啊，于是，整個團隊成了三個人的組合。
自身問題的發現：管理藝術。沙盤實戰中，我獲得了團隊作戰的經驗，如饑似渴的與大家一起研討、決策著……當團隊出現問題時，我的決策是直接淘汰不留任何情面，CEO給了我很大的啟發，他平和地與營銷總監交流，在“其”實在不能勝任和不能進入角色時安排了采購總監的職位給他，顧及到了隊員的面子和資源的利用。令人失望的是雖然崗位換了責任小了“其”竟然還是不能投入到工作中來，看來是要我們三個人抗到底了！
第三年開始了，我們迎來了“新鮮的血液”——營銷總監和信息員！頓時所有的工作變得輕松起來，大家對各自的工作如此的得心應手，對市場的分析、生產的把握、資金的運作、整體的戰略都是那么的一致，偶爾的小問題也能夠很快解決，CEO已經可以出去喝茶侃大山了！一切變得井然有序，以至于我們每年度關帳后都有了一個多小時的休閑空間等待下一個年度的開始！
收獲：團隊成員的能力和崗位責任的清晰決定著整個公司的運作環境，各個周期的規劃、戰略都部署好了會讓整個公司井然有序的發展前行，這是非常非常重要的一步！這樣CEO就可以偶爾的出去喝茶了，大家也能夠良性的經營運作。
二、經營決策。知己知彼，了解市場、了解市場的需求；了解對手、了解行業的發展；了解自己、了解自己的能力；分析市場、分析對手、分析行業、分析自己！把握住關鍵問題，合理的規劃未來、安排生產、經營銷售。
王立杰2006年開始從事創業培訓，2009年涉足農業創業培訓，2010年進入高校大學生創業教育領域。《經濟》記者采訪王立杰過程中，他多次強調“創業培訓授之以魚，不如授之以漁。”
曹繼鵬便是很好的案例。2013年時，曹繼鵬是濟南職業學院大一學生，他想做時代弄潮兒，通過創業實現人生理想。“雖然曹繼鵬具備各方面條件，但缺少系統和專業的創業培訓。”王立杰說，隨后，曹繼鵬參加了王立杰的培訓，把所獲與所得運用到企業運營和拓展中，取得了不錯的成績。曹繼鵬在校期間企業銷售額就已突破了6000萬元，成為當地有名的學生企業家。
“我比較注重潛移默化把創業核心精神和靈魂滲入到學員創業培訓中。”王立杰解釋說，學員在輕松的學習氛圍中獲取無窮創業知識的同時，能獲得寶貴的精神引領，也更能有效幫助初入社會的大學生創業。
為此，王立杰還獨創了自己的一套創業培訓體系：培訓前篩選――培訓中培養與評估――培訓后跟蹤服務與評價。
具體而言，培訓前篩選包括學員和培訓師資的篩選。前者組織方根據學員自愿參訓的申請，初步判斷學員的參訓熱情與動力，然后對學員進行綜合素質測評，以此作為學員參訓的參考，最后通過學員的自我展示和組織方的面試最終確定學員參訓的名單。師資方面則選擇具有人社部統一培訓和認證的培訓專業講師、大學教授、政府職能部門負責人、成功企業家等。
培養體系是整個培訓體系的核心，包括理論課程、沙盤模擬、市場采購與銷售的實戰和企業實踐4個部分。理論課程涵蓋企業運營的方方面面，包括最初成立企業的構思、企業市場現狀和前景、企業的人員組織、法律責任、預測啟動資金需求、制定利潤計劃等。沙盤模擬是通過沙盤讓學員掌握企業的經營過程和企業的運營方法，從中檢驗學員的創業綜合能力，補充學生創業經驗的不足。市場采購與銷售的實戰是讓學員真實走向市場，組織方給予同樣的資金，學員完成不同的采購與銷售任務，借此鍛煉學生的市場行為能力與綜合銷售能力。企業實踐是讓學生到相關合作企業中去觀摩、操作、調研、咨詢等，通過這種方式降低創業的難度、提升學生創業的意愿，達到培訓后成功創業的目的。
評估體系是時刻掌握學生的學習狀況，了解學生是否真正掌握每位授課導師的內容。
培訓后的跟蹤服務與評價體系是對培訓學員進行為期半年的跟蹤服務。“采取熱線專家咨詢、一對一指導、QQ群、微信群等方式解決學生就業、創業或者初創企業面臨的問題與疑惑。”王立杰介紹說。
萬事總有源頭。王立杰也是如此。當記者問到他最感興趣的領域，他脫口而出“農業領域的創業培訓。”王立杰認為，現代高科技農業是一項神圣的事業，帶動農民科學致富、智慧致富是一項千秋萬代的工程。因此，他也常常致力于高科技對農業發展的研究，并將心得體會和研究成果運用到教育實踐中。多年的經驗積累，使王立杰在這一領域摸索出了一套獨特的方法――創辦企業模擬板塊。這套模塊的重點是能預演未來。“模擬真實投入，用畫布研討、成稿、展示、路演，最后專家點評，提出建議方案并完善。”王立杰說，這能提升創業成功率。目前這套體系已被農業部定為典型，在全國推廣。
一、我國農民創業培訓產生背景
20世紀80年代以來，我國先后開展了“星火培訓”、“燎原計劃”、“綠色證書工程”和“陽光工程”等一系列國家級農民培訓工程，這些培訓顯著提高了農村勞動力整體素質，確立了依靠科技發展農村經濟的思路，近1100萬人獲得綠色證書、轉移就業680萬人，數百項實用性強、效益高的生產技術得到推廣，農村經濟社會獲得全面發展。
21世紀以來，隨著城鄉經濟統籌發展和農村勞動生產率的不斷提高，大量青壯年勞動力涌入城市，導致從事農業生產的勞動力結構趨于老齡化，“空心村”、“老人農業”現象凸顯，在農村“省事田”、“懶人田”、“撂荒田”隨處可見。這種不可持續的農業發展現狀與當前現代農業發展要求相悖。此外，新生代農民大都不愿也不會種地，“二十年后誰來種地”亟待解決。一方面，我國農業現代化進程不斷加快，特別是農業機械化水平不斷提高，促使農村勞動生產率大幅度提升，大量剩余勞動力閑置，急需轉移；另一方面，隨著農業現代化的推進和農村土地流轉制度的順暢，集約化生產、規模化經營、產業化管理是農業發展的趨勢，這就需要一大批懂經營、會管理的現代農民企業家從事農業生產；此外，隨著近年國內外經濟形勢的變化，大量農民工返鄉就業，“輸出勞動力，引回生產力，輸出打工者，引回創業者”成為勞務輸出地區的共識。
因此，為了適應我國農業農村的轉型期發展需要，進一步促進農民增收、農民轉移和農民創業，2009年農業部等六部門共同頒發了《關于做好2009年農村勞動力轉移培訓陽光工程實施工作的通知》，這標志著農民創業培訓工作在政府主導下在全國推廣實施。3年來，各省、市按照“規范化、專業化、人性化”的要求，積極開展創業培訓工作，已初步體現出農民創業培訓的示范和帶動效應、品牌效應。
二、我國農民創業培訓模式
（一）農民創業培訓的內涵
模式一詞在學術界使用頻率極高，它是一個外來詞匯，英語表達為“model”，意為尺度、樣式和標準，是解決某一類問題的方法論，是把解決某類問題的方法歸納到理論高度，使別人可以照著做的標準樣式。由此可見，培訓模式指的就是形成培訓的樣式，是反映某地區社會、經濟、資源、文化等特點的培訓樣式。基于此，相關學術界研究成果認為，農民培訓模式是指一定社會經濟和農業發展時期，針對在業農民進行技能培訓或短期再教育活動的標準樣式和規范體系。一般來講，創業培訓指的是對具有一定創業愿望和一定創業條件的人員進行自主創業所必備基礎知識和必備能力的培訓。可見，農民創業培訓模式就是指在一定社會環境下，形成適合當地經濟、資源文化等特點的農民創業培訓活動的過程和方法的標準樣式和理論體系。
（二）全國農民創業培訓規范
2003年以來，江蘇、天津、湖北、甘肅、重慶等16個省（市）先后開展了農民創業培訓試點工作，在探索中積累了豐富的經驗，農業部充分借鑒各試點地區農民創業培訓的實踐經驗，于2009年制定了《農村勞動力轉移培訓陽光工程農民創業培訓規范（試行） 》文件，用以指導全國的農民創業培訓工作。該文件分為五個部分，分別對農民創業培訓的培訓對象、培訓目標、培訓內容、培訓效果、培訓考核作了詳細規定。其中培訓內容部分由“激發農業創業激情”、“提高農業創業能力”、“選擇農業創業項目”、“市場考察”、“編制農業創業計劃書”、“專業學習與實踐”和“啟動農業創業計劃”七個環節組成，整個培訓時間不得低于120學時。
該規范說明詳細、規定明確，成為全國農民創業培訓工作的標準和樣式，是我國農民創業培訓的最初模式，為全國農民創業培訓工作的開展提供了指導和依據。
三、國內外農民創業培訓模式與啟示
（一）東亞農民培訓模式
在經濟發展轉型的過程中，農業強國普遍重視農民的教育和培訓，形成了一套完整的教育培訓體系，各國出臺法律法規與獎勵政策、設置專門管理機構、投入足夠經費等措施，大力支持農民創業培植，培養農業發展后續人才，以促進農業產業的發展。根據各國的農業資源條件、地理情況、人口密度，以及經濟發展水平，農民培訓模式可概括為東亞模式、西歐模式和北美模式三種。其中東亞模式以日本和韓國為代表，是指適應于人均耕地面積低于世界平均水平，很難形成較大土地規模經營的農業生產特點，該模式與我國人多地少的國情相符，借鑒性強。
1. 日本農民培訓模式
日本政府采用分層次教育的方式指導農民創業，依據培訓目的，指定不同類別的培訓機構指導農民教育，培養各類農業人才。具體可分為大學本科教育、農業大學教育、農業高等學校教育、就農準備校教育和農業指導士教育五個層次，分別培養農業科技人才、農業從業人員、農業應用型人才、轉崗類農業從業人員、農業實踐人員。此外，日本以農協為中介對農民創業扶植，實行以商社為代表的龍頭企業與農民結合的方式，最大化維護農業從業者利益。
2. 韓國農民培訓模式
在韓國農民培訓模式分為三個層次：即“四H”教育、農漁民后繼者教育和專業農民教育。“四H”教育的教育目標是使農民具有聰明的頭腦（Head）、健康的心理（Heart）、健康的身體（Health）和較強的動手能力（Hand）；農漁民后繼者教育，是為農業后備勞動者提供專門的技術培訓，其目的是培養年輕力壯的農民從事農業，緩解農業從業者老齡化給農業帶來的壓力；專業農民教育是韓國面對國際市場競爭所進行更高層次的農民創業培訓，重點培養和扶持具有較高產業化經營管理水平、具備國際市場競爭實力的專業種養殖戶。
