時間：2022-03-19 03:10:59
序論：在您撰寫關于老師的詩歌時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
上天給我們日月；
日月給我們光輝；
大地給我們河流山川；
讓我們永遠生活在河流山川之間；
父母給我們美好生命；
是他們用愛哺育我們長大成人；
是他們用無私的愛心；
陪伴著我們相濡以沫的快樂的人生；
情人給了我們美好和神秘；
在激情中擁有了幸福跟甜蜜；
老師給我們培育的恩情；
用知識的力量來武裝我們的心扉。
2、《感恩有你》
晚風吹過耳邊，聆聽到點點秋意；
敘述著榕陰底下深邃的曾經；
伸出雙手，撫摸落葉的影子，握不住那道轉瞬即逝；
指間的沙漏，夕陽在緩緩流逝；
電話那邊傳來的問候，眼角淡淡澀意；
化作思念，沖淡了茶杯里的誤解；
無言的情感，鋪成一座堅固的橋梁；
架起對你，付出的感謝。
3、《感謝您，老師》
一塊黑板；
三尺講臺；
是您揮灑人生的天地；
我們在您的天地里茁壯的成長；
一支支粉筆；
在您的手里；
變幻成了黑板上的字；
又變成了我們的頭腦里的知識；
一根根教鞭；
在您的面前；
不斷的飄舞；
把那些做人的道理飄進了我們的心里。
4、《默默的蠟燭》
您沒有雄健的體魄；
卻給我們撐起了一片無雨的天空；
您沒有建筑師的雙手；
卻給我們奠定了最堅實的基石；
您沒有藝術家的眼光；
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈；
您那淵博的知識；
讓我們感受文明與希望；
您那高遠的胸懷；
讓我們懂得寬容與忍讓；
您那高尚的人格；
深深影響著我們的心靈；
感謝您老師；
我們真誠的感謝您；
您就像那一支默默的蠟燭；
燃燒了自己卻照亮了別人；
有您的光明的指引；
我們不會在黑暗中迷失方向。
5、《謝謝您，老師》
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》
3、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。——鄭燮《新竹》
4、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
關于感恩老師的詩歌范文1《堅守講臺》
人們對教師的贊美枚不勝舉，
然而，
我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。
大家都是有血有肉知疼懂愛的人，
渴望幸福的現代文明。
只是為教育的振興，
你才舍棄私利，
堅守三尺講臺，
默默無聲地哺花育樹，
追求自己矢志不渝的憧憬。
關于感恩老師的詩歌范文2《精神傳遞者》
老師有海納百川的胸膛，
老師有取之不盡的寶藏，
從儒家思想到素質引航，
從粉塵飛揚到到瀏覽上網，
從“臭老九”到“教書匠”，
老師走過的路艱難坎坷、泥濘漫長，
卻愈戰愈勇、愈挫愈強，
一代一代源源流長，
因為他們傳遞的是接力巨棒，
留下的是精神食糧，
注入的是拼搏剛強，
才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
關于感恩老師的詩歌范文3《最美的神話》
老師，
您用您的一生教我們懂得為何要有追求，
為何要有理想，
為何要超越自己。
老師，
一、設置沖突
“教學是挑起矛盾沖突的藝術”，設置沖突對于激發學生內在的“挑戰性”需要起著不可代替的作用。 如在教學《普羅米修斯盜火》導入的時候，一位老師是這樣做的：他先請學生說說普羅米修斯是個怎樣的神，從而喚醒孩子對普羅米修斯的美好印象，接著他請學生說說關于“盜”這個字的印象，進而他又用課件演示甲骨文“盜”字，并進行解說：“這是口水，這是流口水的哪個人，口水流得極多以致于要用一條小船來載。你估計這是說什么？”孩子們的回答是：這就是說那個人非常想要一件東西，因此流了很多口水，說明那個人非常貪心。最后請孩子們說說由“盜”想到了哪些詞，追問“盜”字給你印象如何，孩子們自然說印象很不好。以上三法，都是以語文的方式來設置沖突的，并且基于文本本身，這樣的活動策劃比較便捷，同時也充滿著“語文”的韻味。當然，必要時還可以引進其它相關的文本進行沖突的設置，以充分為學生思考來提供服務。
二、呈現目標
目標的制定與呈現應該得到充分的關注，在我的問卷調查中，百分之九十幾的學生需要目標呈現比較有趣。那么，究竟怎樣有趣呢？我作了如下嘗試：
1.將目標蘊含在“書寫”中
如教學《鼎湖山聽泉》時，課文兩個地方聆聽泉聲的感覺不盡相同，我利用這個，確定了學習目標：兩次聽泉聲，感覺一樣嗎？如果讓你用兩個“聽”字來表達出感覺的不同，你準備怎么寫？默讀后，在自己本子上寫一寫。
2.將目標蘊含在“話題”中
當法布爾將小甲蟲放進蝸牛殼里之后，他還包上樹葉，把甲蟲裝進衣袋。他還撿了貝殼和彩石。可是文中沒有描繪他的心理活動，于是我先引導學生根據這個句子來談體會，并組織學生以“法布爾一邊裝小甲蟲，一邊會對它說些什么悄悄話”為話題來將情感通過語言外化出來。
3.將目標蘊含在“對號入座”中
教學《鼎湖山聽泉》時，我在黑板上寫上“一”、“二”、“三”，然后看著孩子，他們都很奇怪。然后我說：這個“一”放在第一自然段的開始，那么“二”和“三”放在哪里呢？請同學們默讀課文后再發表意見。再如，教學《黃果樹瀑布》時，我板書三個詞語“所感、所聞、所見”，然后說：“我將‘所感’放在第四自然段的下面，如果讓你把‘所見’與‘所感’放到它該呆的地方，你會放在哪里？請同學們默讀課文后再發表意見并說說你那樣放的理由。” 這些目標的制定比較簡單，但是目標的呈現還是非常注意的，而“游戲、話題、動手”就是呈現的載體與方式的完美統一。
三、運用音畫
“孩子的世界就是藝術的世界。”孩子需要藝術，運用音畫，使得課堂真正成為孩子們的藝術世界。
1.在享受中理解字詞
教學《鼎湖山聽泉》第四自然段的排比句時，四種泉聲，各具韻味。如何利用音樂來引導學生理解“聆聽“、“辨別”和“品味”三個詞語呢？我做了三步：第一步，放四種泉聲，請孩子們聆聽，問孩子怎樣聽才算聆聽；第二步，放一個“辨別”一個，說說“辨別”的意思；第三步，讓學生說說自己聽了這種泉聲的感受，理解“品味”的意思。
2.用“審美”帶動朗讀
接著上面的教學，讓學生用耳朵、眼睛同時“聆聽”與“辨識”四種泉聲，先將區別讀在臉上，再將區別讀在動作里，最后配畫面展示，將區別讀在聲音中。
3.用配樂朗誦創設基調
最近，筆者親自在孫雙金老師的課堂中感受到了老師的配樂朗讀給課堂帶來的一種示范、一種生機、一種震撼、一種由美畫美樂美讀所創造的詩歌意境。孫老師在“李白是仙”這一節課中，一共用了三次音畫與美讀。第一次，出示《望廬山瀑布》，配古箏樂朗誦，讀得氣勢磅礴；第二次，出示《夜宿山寺》朗誦，讀得安靜；第三次，播放音樂，出示《秋浦歌》朗誦，讀得憂愁。這三次朗誦給孩子們帶來了享受，同時也是很好地將每一首詩歌的基調暗暗傳遞在課堂。
四、引領交往
引領交往，當然是為了激發與滿足學生關于“愛與歸屬”的需要。可以策劃“合作、多元評價”等教學活動。
1.盡在合作里
課堂上，默寫《畫龍點睛》，四人小組合作，共有九句，要求先分工，后練習兩分鐘，這兩分鐘里，小組成員間可以互相幫助，提問和解答最后默寫。
2.盡在評獎中
接下來的評價階段，活動安排為：兩個小組間互相批閱，并互相評獎，獎項有最佳書寫獎、最佳分工獎、最佳正確獎、最佳文明獎、最佳紀律獎最佳秩序獎共6個，可以多評，評完后寫一段評委真情感受或真誠建議。合作與評獎，提供了孩子們交往的無限機會，但要挖掘交往的無限魅力，那老師必須策劃好公平公正的制度和明確可行的步驟，這是成功的保障。事實上，“設置沖突、設定目標、運用音畫、引領交往”這些活動策劃背后的依據就是學生的各種基本需要。
五、轉化為感情朗讀的活動
在上面的案例中，我請學生通過自己寫的兩個“聽”字，體現出兩個地方兩個時間聽泉的不同感受，學生寫完后上臺來展示。一對對聽字，非常有個性。接著，請同學們將這兩個地方和兩個時間的“聽”讀出區別來。學生練習，然后請同學們交流讀“夜里聽”的段落，在這個過程中進行相機教學。讀完后，我對同學們說：“你們剛才讀了夜里聽的部分，現在請你用不同的語氣讀出白天聽的那一部分。”在這個過程中進行了朗讀教學。
1、片言之賜，皆我師也。
2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
3、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！
4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫
5、揚黃牛精神，做平凡工作。
6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲
8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
10、每一個學生都是好學生。
11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
12、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
14、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
15、我們都隨時處于正在學習的過程。
16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
19、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）
24、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
26、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
27、一日為師，終身為父。
28、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰——華羅庚
30、尚自然，展個性——
31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
32、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
34、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
36、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
38、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
40、教師的春風，日日沐我心
41、十年樹木，百年育人。
42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
43、不要隨便給一個人定性。
44、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。
45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
46、走下講臺給學生講課。
47、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
49、執著杏壇，樂于奉獻。
50、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
51、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！
52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
53、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關懷著我的導師！
54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
55、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
58、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
59、一位好老師，勝過萬卷書。
60、人類靈魂的工程師。
61、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨
62、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
65、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
66、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
67、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
70、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
71、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
72、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里
73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
77、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
78、我愛我師，我更愛真理——亞里士多德
79、把一切知識教給一切人——夸美紐斯
80、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
82、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
84、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
85、志于道，據于德，依于仁，游于藝——孔子
86、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
87、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
88、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠
89、德高為師，身正為范。
90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
91、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
92、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
93、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
94、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
95、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。
96、踏踏實實做人認認真真做事。
97、身為世范，為人師表。
98、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
老媽走出菜場，感受到了陽光的燦爛與溫暖，心中百感交集。最后得出結論：是你的你逃不掉，不是你的廢再大的力氣也別想得到，就算得到了也不能擁有。
這件事老媽始終記憶猶新，我也同樣如此。
我想起關于世界首富比爾 蓋茨的一個故事。
有天他在路上走，發現腳下有一張$100的鈔票，看了一眼，就走了。事后有人問他為什么不撿，他說，在這一秒?的彎腰時間中，銀行已經為我印了N倍的$100。
關于勞動節的詩歌一《五一頌》春風春雨把原野拂過，
驚起一層漫漫綠色。
高高鐵塔、層層配電網絡上，
懸掛著一幅幅檢修線路工人忙碌的景色。
風 ， 用溫情的手在電線上彈奏著
歡快的樂章，在寂寥中
為茫茫沙海里的工人們唱響一首伴奏曲，
荒蕪人煙的戈壁
因他們的存在而頓增生機勃勃的昂揚氣色。
為了讓沙漠邊的小城能有不夜的亮光，
為了千萬勞動者能安全連續地運用電能
去建設祖國，
我們的電業工人
起五更 歸月色 戰沙暴，
巡線，檢修，消缺
從不毛之野到喧囂的街頭鬧市，
從架空線到地纜的每個角落，
細心檢查 ，
不讓每一個隱患從眼前滑過……
這就是光明使者
為自己勞動者的節日獻上的
最真的贊歌!
關于勞動節的詩歌二《勞動節快樂》五一，是國際勞動者的節日，
五月，又是一個充滿真情的日子。
這春意盎然的季節里，春風送爽的今天，
在此，向所有的勞動人民由衷地道一聲：
“五.一”國際勞動節快樂!
城市里的每一個角落都有勞動者奔波的身影，
鄉村田野上到處都留下了勞動者辛勞的腳印。
滿是繭子的雙手鋼鐵般厚實有力，
撐起人生的理想與信念。
點點汗滴珍珠般閃爍光芒
與天相輝與地相映。
汗水染綠大地點綴了祖國山河的美麗，
無私奉獻向人類播灑芬芳與快樂，
勞動人民才是大地的精華。
為了祖國的繁榮，為了民族的富強，
今天的主角用勤勞的雙手和智慧，
不惜揮汗水灑熱血奉獻無悔的青春。
把萋涼的荒山改變成一片片美麗的果場，
在亂石廢崗中建立起一座座壯觀的高樓大廈，
穿越高山峻嶺筑就了一條條現代化的高速信息公路，
奮斗者開創了一個又一個驚人的業績。
是勞動人民創造了我們今天美好的生活，
是他們構建了文明的社會主義和諧社會。
在這激情澎湃的季節，在這特別的日子里，
讓我們以崇敬的心情，衷心地祝愿：
------偉大的勞動者節日快樂!
關于勞動節的詩歌三《勞動光榮》在春天里
我們樸素的愿望
就是永不停息的勞動
就是讓勞動成為美德和手藝
代代相傳
日出而作
日落而息
這深入骨髓的傳統和習慣
純粹如父親的面孔
讓人無法抗拒
一天又一天
一年又一年
我們把田野小心的拿在手上
放在心上
在鄉村 在四起的歌謠里
勞動是我們成熟的唯一途徑
如今 幸福正從深入淺出的勞動開始
從田野和鄉村的所有角度
天南地北的包圍我們
熱愛勞動
