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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機(jī)構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Pedagogy In Health Promotion》雜志是一本國際期刊，由SAGE?出版，

《健康促進(jìn)教育學(xué)》是一本專注于健康教育和健康促進(jìn)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊。該期刊致力于探討如何通過教育和宣傳活動提高公眾的健康意識和行為水平，以預(yù)防疾病和促進(jìn)身心健康。該雜志內(nèi)容包括健康教育理論、健康促進(jìn)策略、健康教育實(shí)踐案例、健康政策分析等方面的研究成果。它關(guān)注各種健康問題，如慢性病、心理健康、營養(yǎng)、運(yùn)動、環(huán)境健康等，并提供相應(yīng)的教育和干預(yù)措施。

雜志的讀者群體主要是健康教育工作者、公共衛(wèi)生專業(yè)人員、醫(yī)生、護(hù)士、教師等。該期刊為這些專業(yè)人員提供最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地開展健康教育和健康促進(jìn)工作。該雜志采用同行評審制度，確保發(fā)表的論文具有高質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值。它鼓勵跨學(xué)科的研究，促進(jìn)健康教育和健康促進(jìn)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與合作。

《Pedagogy In Health Promotion》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為1.1，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：398 / 756，百分位：47.4%；PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH中為Q4，排名：331 / 403，百分位：18%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：372 / 756，百分位：50.86%；PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH中為Q2，排名：195 / 403，百分位：51.74%；

《Pedagogy In Health Promotion》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：13.60%，這使得更多的研究人員能夠免費(fèi)獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：3.1，進(jìn)一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和影響力。

年發(fā)文量：39篇

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