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中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Journal Of Peer Learning》雜志是一本國際期刊，由University of Wollongong?出版，

《同伴學習雜志》（ISSN 2200-2359）發表了關于各種背景下的同伴學習的研究文章，主要是高等教育。

《同伴學習雜志》（前身為《澳大利亞同伴學習期刊》）是澳大利亞研究委員會澳大利亞卓越研究（ERA）期刊列表中的排名期刊。所有提交給《同行學習雜志》的合適手稿都經過雙盲同行評審過程。《同行學習雜志》是開放獲取的，不向作者或讀者收取費用。

《同伴學習雜志》第1至第3卷以《澳大利亞同伴學習期刊》（ISSN 1836-4306）的名義出版。從第4卷開始，該雜志以《同伴學習雜志》的名義出版。第四卷的社論討論了更名。

《Journal Of Peer Learning》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為0.4，顯示出其在學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q4

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q4，排名：606 / 756，百分位：19.9%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q4，排名：584 / 756，百分位：22.82%；

《Journal Of Peer Learning》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：0.00%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：0.9，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：0篇

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