《Journal Of Peer Learning》雜志是一本的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Journal Of Peer Learning》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Journal Of Peer Learning》雜志年發文量為：0篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Journal Of Peer Learning》雜志IF影響因子為：0.4。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Journal Of Peer Learning》雜志簡介

中文簡稱：同伴學習雜志
國際標準簡稱：J PEER LEARN
出版商：University of Wollongong
ISSN：2200-2359
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《同伴學習雜志》（ISSN 2200-2359）發表了關于各種背景下的同伴學習的研究文章，主要是高等教育。

《同伴學習雜志》（前身為《澳大利亞同伴學習期刊》）是澳大利亞研究委員會澳大利亞卓越研究（ERA）期刊列表中的排名期刊。所有提交給《同行學習雜志》的合適手稿都經過雙盲同行評審過程。《同行學習雜志》是開放獲取的，不向作者或讀者收取費用。

《同伴學習雜志》第1至第3卷以《澳大利亞同伴學習期刊》（ISSN 1836-4306）的名義出版。從第4卷開始，該雜志以《同伴學習雜志》的名義出版。第四卷的社論討論了更名。

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