《Learning Media And Technology》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網整理 2024-09-18 11:21:33 232人看過
《Learning Media And Technology》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)4。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Learn. Media Technol.
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 64 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 39.39% | 4 | 0.27... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 98.44% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 36 |
| England | 26 |
| Australia | 13 |
| Scotland | 13 |
| Canada | 10 |
| GERMANY (FED REP GER) | 8 |
| Belgium | 5 |
| Sweden | 5 |
| CHINA MAINLAND | 4 |
| Finland | 4 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF EDINBURGH | 12 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 8 |
| UNIVERSITY OF OXFORD | 8 |
| MONASH UNIVERSITY | 5 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 5 |
| KU LEUVEN | 4 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 3 |
| COLUMBIA UNIVERSITY TEACHERS COL... | 3 |
| NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE ... | 3 |
| PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATOLICA... | 3 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| LEARN MEDIA TECHNOL | 81 |
| NEW MEDIA SOC | 19 |
| J EDUC POLICY | 18 |
| INT REV RES OPEN DIS | 15 |
| BRIT EDUC RES J | 11 |
| COMPUT HUM BEHAV | 11 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 9 |
| BRIT J SOCIOL EDUC | 9 |
| INFORM COMMUN SOC | 9 |
| CRIT STUD EDUC | 7 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| LEARN MEDIA TECHNOL | 81 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 48 |
| INT J EDUC TECHNOL H | 18 |
| COMPUT EDUC | 13 |
| COMPUT HUM BEHAV | 10 |
| EUR EDUC RES J | 10 |
| LEARN CULT SOC INTER | 10 |
| INT REV RES OPEN DIS | 9 |
| TECHNOL PEDAGOG EDUC | 9 |
| AUSTRALAS J EDUC TEC | 8 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Objectivity as standardization i... | 14 |
| Civic media literacies: re-Imagi... | 13 |
| Cruel optimism in edtech: when t... | 12 |
| The datafication of discipline: ... | 11 |
| A snapchat story: how black girl... | 10 |
| Datafied at four: the role of da... | 10 |
| The social life of Learning Anal... | 10 |
| Are educational preschool apps d... | 10 |
| Digital neocolonialism and massi... | 9 |
| Restorying as political action: ... | 8 |
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