經(jīng)過系統(tǒng)查詢，目前未查詢到中科院分區(qū)相關(guān)數(shù)據(jù)，可能是查詢條件不準(zhǔn)確或數(shù)據(jù)暫未更新，建議咨詢雜志社或咨詢在線客服

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)具有重要的參考價(jià)值，具體如下：

對SCI期刊的評價(jià)：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機(jī)構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時(shí)，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時(shí)，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Pedagogies》雜志是一本國際期刊，由Taylor & Francis?出版，

《教學(xué)法》是一本專注于教育學(xué)和教學(xué)法研究的學(xué)術(shù)期刊。該雜志致力于探討和傳播關(guān)于教育實(shí)踐、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)理論、教育政策以及教育技術(shù)等方面的最新研究成果。它為教育學(xué)者、教師、政策制定者以及對教育領(lǐng)域感興趣的其他讀者提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺。

雜志不僅關(guān)注教育學(xué)的理論研究，也重視其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。它致力于推動教育研究的科學(xué)化和實(shí)用化，幫助教育工作者更好地理解和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于教育學(xué)研究涉及心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科，該雜志的內(nèi)容也反映了這種跨學(xué)科的特性，為讀者提供了多角度的視野和深入的分析。

《Pedagogies》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為0.7，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：520 / 756，百分位：31.3%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：542 / 756，百分位：28.37%；

《Pedagogies》雜志的審稿周期預(yù)計(jì)為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：8.33%，這使得更多的研究人員能夠免費(fèi)獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.1，進(jìn)一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和影響力。

年發(fā)文量：22篇

聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準(zhǔn)確之處，請聯(lián)系我們進(jìn)行修改。