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中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Tizard Learning Disability Review》雜志是一本國際期刊，由Emerald?出版，

《學習障礙評估》是一本致力于提升學習障礙和智力障礙領域知識與實踐的學術期刊。它通過精心策劃的同行評審內容，為專業人士提供了一個多角度、跨學科的交流平臺。TLDR的使命是促進對學習/智力障礙更深層次的理解，并推動相關服務和支持的改進與創新。

該期刊不僅關注理論研究，更重視研究成果在實踐中的應用，鼓勵作者提交那些能夠直接影響政策制定、服務規劃和管理的論文。讀者群體廣泛，包括但不限于教育工作者、醫療專業人員、社會工作者、政策制定者以及學習障礙和智力障礙者及其家庭。通過提供豐富的資源和最新的研究動態，幫助這些讀者更好地理解學習障礙和智力障礙的復雜性，以及如何更有效地支持受影響的個體。

《Tizard Learning Disability Review》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為0.5，顯示出其在學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q4

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q4，排名：59 / 62，百分位：5.6%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q4，排名：52 / 62，百分位：16.94%；

《Tizard Learning Disability Review》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：6.12%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：1.5，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：5篇

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