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中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Teaching Statistics》雜志是一本國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，

《教學統計》是一本專注于統計學教育領域的重要學術期刊。注重理論與實踐的結合。它不僅發表關于教學理論和原則的研究論文，還著重介紹這些理論在實際課堂教學中的應用案例和效果。為全球的統計學教師、教育研究者以及對統計學教學感興趣的人士提供了一個交流和分享的平臺，促進了教學經驗的傳播和教學方法的改進。

該刊涵蓋了廣泛且多樣的與統計學教學相關的主題，包括但不限于創新的教學方法和策略、課程設計與規劃、教學資源的開發與利用、學生學習成果的評估與反饋、統計學在不同學科中的教學應用、針對不同教育層次（如中小學、高等教育）的統計學教學、在線教學與混合式學習在統計學中的實踐等。它推動了統計學教學領域的發展，為提高統計學教學質量、培養學生的統計思維和應用能力提供了有價值的參考和指導。

《Teaching Statistics》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為1.2，顯示出其在學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q2

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：370 / 756，百分位：51.1%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：465 / 756，百分位：38.56%；

《Teaching Statistics》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：30.88%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：2.1，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：22篇

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