《Teaching Of Psychology》雜志是一本專注于心理學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Teaching Of Psychology》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Teaching Of Psychology》雜志年發文量為：23篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《Teaching Of Psychology》雜志在中科院的分區為4區，而在JCR的分區為Q3。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Teaching Of Psychology》雜志IF影響因子為：0.7。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Teaching Of Psychology》雜志簡介

中文簡稱：心理學教學
國際標準簡稱：TEACH PSYCHOL
出版商：SAGE
出版周期：4 issues/year
出版年份：1974年
出版地區：UNITED STATES
ISSN：0098-6283
ESSN：1532-8023
研究方向：Multiple

心理學課程是大學校園里最受歡迎的課程之一，也是高中課程中迅速增加的課程。心理學教學（ToP）致力于改善從高中到本科和研究生各級教育的心理學教學和學習過程。ToP作為教學方法的源書和新思想的論壇是不可或缺的。致力于改善各級教育的學習和教學過程，該雜志已成為所有心理學教師的主要信息和靈感來源。覆蓋范圍包括對教學和學習的實證研究；對教師或學生特征的研究；供課堂使用的主題或內容評論；學生、課程或教師評估調查；教師專業問題；教學論文；創新的課程描述和評價；課程設計；書目材料；示范和實驗室項目；以及新聞。

在中科院分區表中，大類學科為心理學4區， 小類學科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究4區。

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