《Health Education Journal》雜志好發(fā)表嗎？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:19:09 167人看過
《Health Education Journal》雜志是一本專注于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的期刊，發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《健康教育雜志》作為一本同行評審的期刊，在健康教育領(lǐng)域扮演著舉足輕重的角色。它不僅為科研人員和教育工作者提供了一個展示研究成果的平臺，更是推動了健康教育理論與實踐的深入發(fā)展。該雜志所發(fā)表的論文，無一不經(jīng)過嚴格的篩選和評審，確保了其學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力。
這些論文涵蓋了廣泛的主題，從個人健康行為的培養(yǎng)，到社區(qū)健康環(huán)境的構(gòu)建，再到特定人群的健康問題干預(yù)。它們不僅關(guān)注個體的健康需求，更著眼于整個人群、群體和社區(qū)的健康福祉。通過這些研究，我們可以更好地理解和應(yīng)對那些容易受到健康問題影響和面臨健康風險的人群所面臨的挑戰(zhàn)。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《Health Education Journal》雜志的影響因子為1.1，屬于JCR分區(qū)Q3區(qū)，中科院分區(qū)中大類學(xué)科醫(yī)學(xué)為4區(qū)， 小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究為4區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力和認可度，因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 398 / 756 |
47.4% |
| 學(xué)科：PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH | SSCI | Q4 | 331 / 403 |
18% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 465 / 756 |
38.56% |
| 學(xué)科：PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH | SSCI | Q3 | 276 / 403 |
31.64% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計：平均審稿速度 ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴格把關(guān)。
發(fā)表建議
提高稿件質(zhì)量：確保研究內(nèi)容具有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價值，語言表達清晰準確，符合雜志教育學(xué)和教育研究的格式和要求。
提前準備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進度，以便有足夠的時間進行修改和補充。同時，可以關(guān)注《Health Education Journal》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機會，發(fā)表的可能性會更大。
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