《Educational Studies-aesa》雜志是一本的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Educational Studies-aesa》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Educational Studies-aesa》雜志年發(fā)文量為：37篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Educational Studies-aesa》雜志IF影響因子為：1.3。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。

審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Educational Studies-aesa》雜志簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)稱(chēng)：教育研究
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱(chēng)：EDUC STUD-AESA
出版商：Taylor & Francis
ISSN：0013-1946
ESSN：1532-6993
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《教育研究》是由美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)（出版的學(xué)術(shù)期刊，它專(zhuān)注于教育理論、政策和實(shí)踐的廣泛領(lǐng)域。該期刊發(fā)表的內(nèi)容包括但不限于教育哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、政治學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、課程和教學(xué)法、評(píng)估、教育技術(shù)以及國(guó)際和比較教育等。雜志旨在為教育研究者、政策制定者、教師和其他教育專(zhuān)業(yè)人士提供一個(gè)論壇，以分享和討論教育研究的新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新思想。

該期刊強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的研究方法，鼓勵(lì)學(xué)者們探索教育現(xiàn)象的復(fù)雜性，并提出有助于改善教育實(shí)踐和政策制定的見(jiàn)解。它的文章通常經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的同行評(píng)審過(guò)程，以確保其學(xué)術(shù)質(zhì)量和貢獻(xiàn)。這些信息表明雜志在教育研究領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，發(fā)表有關(guān)當(dāng)前教育議題的高質(zhì)量研究。如果您需要更多關(guān)于該期刊的具體信息，如影響因子或最新研究趨勢(shì)，建議直接訪問(wèn)期刊的官方網(wǎng)站或查閱最新的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。

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