時間：2023-09-27 16:09:13
序論：在您撰寫初中歷史答題方法時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞： 問題分析 解題思路 矯正方法 初中物理教學
在初中物理教學中，學生在解答試題時存在一些常見的問題，這些問題嚴重影響著學生對物理知識的學習和鞏固，阻礙著學生能力的發展，使學習效率大大降低，學習物理變成了繁重的包袱。正確認識試題解答中存在的問題，并根據自身情況進行自我矯正，將大大增強學習效果，使學習物理變得輕松而有趣。本文就初中物理試題解答中一些常見的問題進行分析，并提出相應的矯正方法。
問題一：知識模糊，概念不清。
指的是對物理學中的知識點、知識內容和知識結構印象不深，對物理概念、定律等記憶不清楚、理解不透徹的現象。具體體現在：看到基本知識和基本概念的填空題就不知道填什么；對由某些概念派生出來的判斷題識別不了對錯；對概念性選擇題拿不準答案。因此，我們在學習物理時在解題前要理清知識結構，認清知識體系，理解概念的內涵。
例如：舉重運動員在比賽時，第一階段把100㎏的杠鈴很快地舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中穩穩地停留了3s，三名裁判都亮出了白燈，這次舉重成功。關于運動員舉重時對杠鈴做功的情況，下列說法中正確的是（ ）
A.他在第一階段內沒有做功
B.他在第二階段內沒有做功
C.他在兩個階段內一直都在做功
D.他在兩個階段內一直都沒在做功
誤解：認為只要用了力，就一定會做功。因此認為運動員在這兩個階段都做了功，選C。錯誤原因：沒有理解功的概念。雖然用了力，但在力的方向上沒有移動距離是“勞而無功”。正確答案B。
問題二：基礎不實，聯系不上。
是指物理基礎知識不扎實，不能把物理知識與生活、生產和科技中的應用結合起來。具體體現在有些學生不能把題目中的實際事例、常見現象跟物理知識對號入座，解釋不了常見的物理現象。要懂得物理基礎知識是解答物理試題的“支撐點”，滲透在所有的物理題中，我們應該把物理知識學活學透學實。學會透過現象看本質，從復雜的物理現象和物理事例中尋找出蘊含的物理知識內容。
例如：近年來，我國北方地區頻繁發生“沙塵暴”，主要原因是（ ）
A.泥沙分子間的引力小于斥力
B.泥沙分子的無規則運動劇烈
C.植被破壞，使土壤中的水分蒸發加快
D.以上說法都不對
誤解：認為“沙塵暴”是分子運動產生的，選B。錯誤原因：對分子的無規則運動理解不深，不能把“沙塵暴”與相關知識聯系起來。正確答案C。
問題三：理解不深，疏漏條件。
是指在分析物理試題時，對題意和試題中的物理知識理解不透，解題時漏掉了關鍵性的條件，具體體現在某些學生在分析時丟三落四，某些條件沒用上或錯用了條件而出現錯解。因此，我們在解答物理題時一定要細心謹慎，學會挖掘題中的隱含條件，找齊涉及分析、判斷、推理的所有條件，力爭做到萬無一失。
例如：一位同學水平向前推停在平地上的汽車，沒有推動，則此時哪兩個力是一對平衡力（ ）
A.人推車的力與車對人的力
B.人推車的力與地面對車的摩擦力
C.車的重力和地面對車的支持力
D.車的重力和車對地面的壓力
誤解：認為大小相等，方向相反，作用在一條直線上的兩個力就是一對平衡力，選A、D。錯誤原因：疏漏了二力平衡條件中的“作用在同一個物體上的兩個力”的先決條件，正確思路是根據二力平衡條件，逐項分析找出答案。正確答案為B、C。
問題四：不求甚解，胡猜亂想。
面對條件較為復雜的試題和動態試題，不作深入細致的分析，只憑主觀想象來解答，叫做不求甚解，胡猜亂想。在解答復雜問題時，首先靜下心來認真分析復雜問題中所體現的物理規律，再依據這個規律求出正確答案，在解動態試題點擊時要仔細探討物理量變化的方向及由此帶來的結果，千萬不要胡猜亂想。
例如：一束光線由空氣斜射入水中，入射角逐漸減小，則折射角（ ）
A.逐漸增大
B.不變
C.逐漸減小，但總小于入射角
D.逐漸減小，可能等于入射角
誤解：認為折射角永遠小于入射角，選C。錯誤原因：疏忽了入射角等于0°的特殊情況，是不求甚解的表現。正確思路：當光線由空氣斜射入水中時，折射角小于入射角。若入射角減小，折射角也隨之減小。如果折射角減小到0°時，則折射光線跟水面垂直，此時折射光線方向跟入射光線完全一致，折射角也為0°，故答案為D。
問題五：思維紊亂、表達疏漏。
指的是在回答問題時由于思路不清晰，對答題要點敘述不完整。具體體現在回答物理簡答題時，只答簡單幾個字，說理不夠充分，敘述不夠完整，因此，我們在回答物理簡答題時，要抓住問題的要害，組織表達的內容，安排好表達順序，做到結構嚴謹，層次分明，要點明顯，避免敘述粗簡、表達疏漏、條理不清的現象出現，達到準確答題、完整表述的境界。
例如：白熾燈泡的燈絲斷了，搭上后為什么比原來更亮？
誤解：燈絲搭上后，長度變短，所以更亮。錯誤原因：沒有抓住問題的實質，沒有從電功率變化上找原因。正確思路：燈絲搭上后，長度發生的變化就引起了電阻變化，在電壓不變的情況下就引起了電功率變化。答案為：燈絲斷了搭上后，燈絲的長度變短，電阻變小，而燈絲兩端電壓不變，由P=U2/R可知燈泡的電功率變大，所以燈絲斷了搭上后比原來更亮。
問題六：思維不暢，有礙創新。
指的是在分析、綜合、判斷時出現思維障礙，尋找不到創新的切入點，把握不準創新的方向。設計實驗題和某些知識應用試題在考查學生的分析能力、綜合能力和創新能力方面具有獨特的功能。我們在解答這類試題時，要根據試題的特征和要求搜尋大腦儲存的信息，尋找解題的突破口，要在原實驗、原應用的基礎上創新出解決同類問題的新思路、新方案，力求思維順暢、邏輯嚴密、設計合理、條理清楚明白。
例如：油工在油漆地板前，需要估計出所用油的質量。請說出一種估測方法并說明依據。
誤解：找不到估測方法。錯誤原因：沒有想到從油漆質量和油漆地板面積的關系入手。思路不暢，創新受阻。正確思路：因為油漆厚度幾乎是均勻的，可先刷1m2的地板記下所用油漆的質量m0，再估測出地板的總面積S，算出需要的總質量m=Sm0即可。
問題七：草率粗心，盲目沖動。
有些選擇題，學生看了非常面熟，認為試題很簡單沒有做深入分析，看到某個答案有些相像，就立即填上，結果出現錯誤。有些基礎試題，看來似曾相識，部分學生不認真讀題、識圖，提筆就答，結果答非所問。究其原因就是草率粗心，盲目沖動。
例如：在電磁感應現象中，產生感應電流的條件是（ ）
A. 一段導體在磁場中運動
B.一段導體的一部分在磁場中做切割磁感線運動
C.閉合電路的一部分導體在磁場中做順著磁感線運動
D.閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動
誤解：認為切割磁感線就有感應電流。選B。錯誤原因：由于粗心，看到B項中有“切割”二字就選上了B項，對產生感應電流的條件理解不清。正確思路：要得到感應電流，（1）電流必須閉合；（2）電路中的部分導體要做切割磁感線運動，二者缺一不可。故答案為D。
關鍵詞：水利工程；大壩造孔技術；問題分析
在水利工程施工中，大壩造孔施工中會遇到很多的問題，這些問題的出現對整個工程的施工有很大的影響，通常情況下，這些問題都是大壩造孔施工中非常常見的問題，主要表現是在施工中經常會出現鉆頭脫落的問題以及孔壁倒塌和壩體出現裂縫的問題，對這些問題出現的原因進行更好的分析，能夠更好的找到解決的措施，同時也能更好的促進水利工程獲得更好的發展。
1 孔壁塌陷問題分析
1.1 導致其出現的原因
很多的壩體在施工中經常會使用比較松散的土料，在進行填筑壓實的時候也會出現一些問題，這樣就會導致壩體的土質結構出現很大的問題，同時也會出現壩體的不平衡情況，因此，就會導致壩體出現很大的裂縫，在情況比較嚴重的時候會出現塌陷情況。在水利工程施工中，通常情況下要進行固壁泥漿處理，但是，要是在施工中出現固壁泥漿沒有達到施工要求的時候，會導致泥漿的性能出現很大的問題。在水利工程施工中，存在著對施工現場的水文情況以及地質情況勘測不清的問題，這些問題的出現都會導致孔壁無法得到泥漿很好保護。在很多的水利工程施工中，會出現很多的泥漿進入到地層中，這樣是會出現損失非常嚴重的問題，在這種情況下，地層是會出現沒有得到很好的填充情況，因此，在進行鉆孔作業的時候，是會出現塌孔情況的，因為孔內的泥漿壓力是會出現變化的，這樣也可能是因為孔內出現細沙層的原因。很多的水利工程在施工過程中是會出現施工工期非常長的情況，因此，在進行施工的時候，經常會出現停工的時候，在這種情況下要對泥漿進行定期的檢驗，在出現泥漿流失的情況下一定要進行及時的填充，否則將會出現孔壁塌陷的情況，在情況比較嚴重的時候會導致很大的經濟損失出現。在施工過程中使用的鉆具也要在力度方面進行很好的控制，施工人員在施工過程中出現鉆具力度過大的情況是會導致泥漿壁出現損壞的情況，這種情況下沒有進行及時的補救是會導致孔壁受到很大影響的。
1.2 解決的措施
在對孔壁出現坍塌的情況進行解決的時候，在施工作業的時候，取出鉆具的時候，要將造孔的設備都進行移開，這樣能夠避免出現孔壁塌陷的情況，這樣也能避免出現塌孔和埋鉆的事故。對出現塌陷的原因進行分析能夠更好的對出現的位置和大小情況進行掌握，同時也能找到非常好的解決措施。對泥漿的比重進行改變，能夠更好的增加泥漿的粘度情況，同時可以根據其實際的施工情況在泥漿中添加一些化學物質，這樣能夠更好的使泥漿的粘度得到提高。為了防止出現塌孔的情況，同時也要避免出現塌孔的面積出現過大的情況，在將泥漿送入到孔內的時候要非常的小心，做好事先的準備工作，這樣能夠更好的防止出現很嚴重的塌孔情況，同時對出現的位置要進行及時的處理，這樣能夠在穩定以后繼續進行施工。
1.3 防止出現孔壁塌陷的方法
在進行鉆孔作業前要對施工地點的地層情況以及水文情況進行很好的勘查，這樣能夠更好的根據實際的情況選擇適合當地的泥漿來進行護壁處理，在施工過程中對泥漿的性能也要進行很好的調整，進行檢驗工作，這樣能夠更好的對泥漿的情況進行掌握。在施工前要進行備用泥漿、粘土塊以及纖維性物質的準備工作，這樣在進行施工的時候才能避免出現原料供應不到位的情況。為了避免出現泥漿滲漏的情況，在工程停工期間也是要對孔內的泥漿進行攪拌的，在出現泥漿不足的情況下要進行隨時的補充，這樣能夠更好的保證施工的效果。
2 鉆頭脫落出現的原因和處理措施
2.1 導致其出現的原因
鉆頭在使用過程中使用的周期非常長，同時在使用過程中是經常會出現鋼絲繩磨損非常嚴重的情況，因此，在鉆頭和鋼絲繩進行連接的時候非常容易出現鋼絲繩出現松動和抽脫的情況。同時，很多的工程施工中也存在著沒有對保護繩進行安裝的情況，這樣就會導致出現嚴重坍塌的問題，最終導致埋鉆事故的出現。
2.2 處理方案
首先，要及時查明事故的原因，并及時對鉆頭脫落事故進行處理。如果事故發生是由于主繩的斷裂，應該迅速使用保護繩。如果在當時的情況下沒有保護繩，要先更換泥漿。其次，抽凈鉆頭附近區域的鉆碴，隨后用打撈工具進行打撈，當卡住以后，進行提起，注意這時候要輕輕震打，并隨時取出鉆頭。
2.3 預防措施
鋼絲繩在整個施工過程中要經常進行檢查，發現破損，要及時更換，及時緊固抬動鋼絲繩卡子，并且要在鉆頭上加保護繩，隨時保持孔內干凈和鉆碴的抽取。
3 斜孔出現的原因以及解決方案
3.1 原因分析
很多問題都可能導致斜孔的出現，如孔內有鉆渣、鉆頭嚴重磨損、不當的松繩等問題都有可能導致鉆頭無法垂直下落以及不妥當變層處理等。
3.2 處理方案
如果出現斜孔現象，要及時找到孔斜點然后進行回扭。如果出現比較嚴重的孔斜，只有及時進行回填，再重新造孔。同時，在進行施工時也可以根據實際情況采用多種其他的方法進行彌補，使用液壓抓斗進行自動糾偏。
3.3 預防手段
根據從事相關工作的一些經驗總結了一些方法，以應對孔斜超標，同時，對保證成孔質量的提高也起到了相當大的作用。首先，孔內的泥漿粘稠度要合適，同時也要一直保持孔內干凈。其次，隨時糾正鉆頭補焊的過程和方法。再次，松繩的時候要適當，鉆頭在孔內工作的時候要保持鉆頭的穩定性，更不能打空錘。為了能夠對施工進程進行及時的掌握以及保證施工的安全，要求每個工作小組要多檢查、勤檢查。最后，在傾斜地層作業的時候要對地層因素和水文因素進行周密而細致的考慮，謹慎處理硬度不均勻的表面。
4 對堅硬巖層孤石的處理方法
膠結礫巖、砂等巖石非常的堅硬，在鉆進過程中如果遇到它們，就會使鉆進的進程受到很大的阻礙。這時候，就可以使用沖擊反循環的鉆機造孔，要選用堅硬的并且可以焊合金的三階式鉆頭進行鉆進。也可以采用加重桿連接小型一字頭的鑿子，進行焊巖石扎碎來進入。
5 人員的配備的解決方案
要綜合考慮大壩的施工地點。一些地理位置比較偏遠的鄉鎮中的工程，由于配備較差得基礎設施，無法方便的進行管理運行，工程后期檢查所需要的值班人員也比較缺乏，而造孔工程后期的檢查的工作是十分重要的。因此，為了保障工程后期的值班人員的配備，可以依據當地的發展情況，對當地的人進行簡單的技術培訓，培訓掌握基本技術要領的本地的值班人員，以滿足工程后期對值班人員的需求。
6 結束語
水利大壩的建設要進行基本的定位，這樣才能更好的保證其在使用過程中的成本最低，同時也能更好的提高其綜合使用的性能。在水利工程施工中，造孔施工技術非常重要，同時在施工過程中對施工地點的地理環境、巖石構造以及地質構造都是要進行很好的分析的，這樣才能更好的保證其施工質量達到要求。
參考文獻
[1]章美文.造孔施工中常見問題的處理[J].華北水利水電學院院報，2002（5）.
關鍵詞：漂卵石；沖擊鉆孔；偏錐；卡錐；掉錐
引言
筆者在進行映汶高速公路綿岷江大橋、三官廟岷江大橋樁基的施工過程中，遇到了大型漂卵石地層，同時有部分沙層。施工中頻繁出現偏錐、卡錐甚至掉錐現象，嚴重影響并制約了施工進度，施工方采取了大量的措施，在施工過程中促進了施工進度，取得了一定成效。
一 、工程概況
映汶高速公路綿岷江大橋：全長374m，樁號K34+466~K34+840m，為整體式大橋。上部采用2×21m+32m+2×21m現澆預應力砼連續箱梁+8×30m預應力砼T梁。下部采用樁柱式墩、獨柱墩、重力式臺，樁基礎及擴大基礎。全橋共有樁基42根，其中4根為方樁，截面尺寸3m×2.5m，其余均是直徑為1.8m的圓柱形摩擦樁基礎，橋墩直徑為1.6m，樁基深22m~28m不等。施工方式除方樁采用人工挖孔施工外，其余圓柱樁基礎均采用沖擊鉆機鉆孔施工，錐頭采用十字形沖錐。水中樁基均為1.8m圓柱樁基，共有16根，樁深28m，加圍堰高度2m左右，總孔深達到30m以上，水中樁基編號左幅為7#~10#墩，右幅為8#~11#墩。樁基地質均為較密~中密砂卵石地層。
計劃水中樁基施工時間段為2009年12月1日~2010年3月31日，施工工期為4個月，原計劃每臺鉆機20天完成一根樁基的沖孔施工任務，共安排了4臺鉆機進行施工，按照計算完全可以如期完成水中樁基的施工任務，但事實上在開工不久就遇到了大型漂卵石，進展十分緩慢，基本上一臺鉆機要1個月時間才能完成一根樁。后在處理偏錐、卡錐的同時，為了確保在2010年3月31日（汛期起始時間）之前完成水中樁基的施工計劃任務，項目部陸續再增加了兩臺鉆機。
二 、偏錐及處理措施
首先偏錐出現在最先開孔的右幅9-1#孔，然后陸續出現在左幅8-2#、右幅11-2#、左幅10-1#孔位等，偏錐現象非常普遍，經過對偏錐位置的分析，發現所有偏錐均出現在護筒下6～8m的高程部位。施工隊按照常規處理辦法：在出現偏錐以后立即停止錐進，在孔內回填片石至正常高程，然后小沖程反復沖鑿偏錐位置，直到錐進方向恢復至設計位置。但事實上，這種糾偏的處理辦法可行但十分緩慢，而且偏錐反復現象嚴重，即糾偏后不久，又再次出現了偏錐。結合實際地質情況，經過項目部認真分析后認為：出現該種情況主要原因是在護筒下6～8m部位遇到了一層大型的漂卵石層，錐頭在大漂石邊沿錐進通過時，漂石與沙層承受沖擊荷載的能力不一致，錐頭偏向承載力較差的沙層，造成偏錐，如不及時糾正，勢必造成偏孔。
1、首先采取水下爆破的方法進行處理，即先通過測繩測出最先偏錐的高程位置，用飲料瓶裝上2節炸藥（0.3kg）和1發電雷管，用細繩下放至偏錐位置，若偏錐位置距離地表較淺，還應對孔口采取覆蓋措施，防止飛石。在進行雷管腳線的連接時，應采用防水膠布包扎牢固，防止漏電影響起爆。由于炸藥包太輕，泥漿浮力大，在泥漿中不能直接下放到位，要采取一定的加重措施才能將藥包下放到指定高程。藥包就位后，爆破人員將起爆大線引至安全地點，并撤出孔口其余所有作業人員至安全地點，由持證的專職爆破工采用起爆器引爆藥包。經過爆破后的漂石可能出現三種情況：
a.漂石被炸碎，這種效果比較理想，一旦漂石炸碎后，將不會再影響該孔段的正常錐進；
b.漂石被爆破震動移位，但未破碎，此時，又分為兩種情況：一是移位較大，對錐進不再影響，可以正常錐進；二是移位較小，對錐進仍然影響，在此時需要參照第三種情況繼續處理。
c.漂石太大，爆破未對其產生影響，此時可以適當增加藥量進行再次爆破，但增加的藥量需要經過計算，防止將孔炸塌。若仍然未取得較好的效果，則應采取以下其他的措施進行處理。
2、加重錐頭，綿大橋水中樁基直徑為φ180cm，原用錐頭重為5T，為了提高每次沖擊時單位面積錐頭上的沖擊能量，避免錐頭遇到大漂石時刻巖不深，造成錐頭在漂石表面滑行，造成偏錐，因此經過研究，項目部決定提高錐頭重量，將原有5T錐頭提高到6T～7T，經過試驗，效果較好。
3、及時保徑，在錐頭上加焊耐磨塊。由于錐頭在漂卵石地層中錐進時磨蝕較快，如不及時加焊耐磨塊，一是影響錐進速度，同時也無法滿足設計孔徑的要求，再者也是造成偏錐的重要原因。
4、減小沖程，每次沖程由正常的2.5m減小到1m，提高沖擊頻率，可以有效減少偏錐。
5、加大泥漿比重，提高泥漿排渣能力，及時排除沉渣。
6、澆筑高強度水下砼，砼面與漂石平齊，待其齡期達到7天后，重新沖擊鉆孔達設計標高要求。
7當偏錐位置較淺，在5m以內時，可以將護筒提出，采用反鏟挖掘機直接將該處的大漂石挖出，然后再重新埋設護筒，回填粘土及片石至護筒底，加入黃泥重新開孔鉆進。
8、對沖擊鉆孔施工人員進行培訓和教育，要求必須保持每天檢查孔斜情況，發現輕微孔斜時就應采取措施進行糾偏，防止偏斜較大時，糾正困難。
經過采取以上一系列的措施后，對于每臺鉆機施工的第二個孔出現偏錐的現象均有所減少，偏錐的程度也大大降低，有效提高了施工進度和質量。
卡錐及處理辦法
綿大橋在開始鉆孔時曾出現過幾次卡錐現象，左幅8-2#、左幅10-1#和右幅9-1#均先后發生過卡錐現象，其中左幅8-2#孔卡錐尤為嚴重，先后卡錐兩次，處理卡錐事故所耽誤的時間累計達22天，是影響鉆孔施工進度的最主要因素。下面主要針對左幅8-2#孔卡錐事故處理的過程進行分析和評價。
1、施工經過
綿大橋左幅8-2#孔于2009年12月8日開孔，2010年1月1日到達孔深23.5m時發生卡錐。在卡錐之前，鉆進過程中除發生輕微偏錐之外一直均較為順利。發生卡錐后，施工方采取了多種措施，終于在2010年1月10將錐提出。然而在2010年1月12日恢復鉆進的第一天，再次在深度24m的位置卡錐，又經過了12天的處理，直到2010年1月23日才又將錐提出，重新進行回填處理后，于2010年1月29日終于成孔，終孔深度31.9m。該孔施工工期達53天，是該橋所有成孔施工工期最長的孔。
2、事故分析及處理過程
⑴對于卡錐，一般分為以下四種原因：一是錐頭焊補保徑后，孔底直徑不足造成卡鉆；二是探頭石在錐頭下落后，卡住錐腳或錐頂，造成卡錐；三是上部掉落石塊卡住沖錐；四是由于錐頂轉向裝置失靈，導致沖錐在鉆進過程中不轉動形成梅花孔，錐頭下去后在狹窄部分被卡住。
⑵經過分析，我們認為8-2#孔的第一次卡錐現象屬于第二種原因，由于前期出現過偏錐現象，說明在23.5m處上部2m左右可能有較大的漂石，鉆進穿過漂石后，錐頂被漂石的外漏部分卡住，經過爆破將漂石震動移位后，取出了錐頭。第一次取出錐頭后，施工隊立即采用片石進行了回填，但回填高度僅有1m左右，同時對錐頭進行了補焊保徑。因此初步判斷第二次卡錐屬于第一種原因，同時由于回填高度不足錐身2m，錐頭大沖程落下后，探頭石松動滑出，卡住錐頂，因此也可能屬于第二種卡錐原因。究竟第二次卡錐屬于哪種原因，比較難于判斷。 召集相關技術人員一起研究，并采用測錘按照錐頭葉片空隙位置分別進行測深后，發現測錘在每個空隙處均能夠順利通過，因此我們認為應該屬于第一種原因，主要由于保徑使錐頭直徑增大后，孔底尺寸不足造成卡錐。
⑶針對第一種卡錐原因，我們先采用泥漿泵對錐頭每一葉片處進行沖射，使卡錐處的巖壁有所松動，然后采用打撈鉤攜帶大直徑鋼絲繩勾住沖錐，與大繩同時提動，或交替提動，同時繼續采用泥漿泵對卡錐處進行沖射，一旦松動，即強行提錐。但是，可能由于泥漿泵沖射的效果不佳，仍未能提出錐頭。
⑷最后，在沒有其他可行方案的情況下，只有采用水下爆破震松卡錐，再強行提出錐頭。具體操作是：采用飲料瓶裝好不大于1kg的乳化防水炸藥沿錐頭葉片空隙處下放到錐底，引爆炸藥，卡錐松動，強行提出卡錐。本次方案取得了成功。而后，該孔再未出現卡錐現象。
3、結論
⑴卡錐后，一定要分析卡錐原因，對癥下藥，不能病急亂投醫，盲目采取一些不必要的措施。
⑵卡錐后，孔內泥漿必須保持正常循環，防止泥漿沉淀，造成埋鉆。
⑶加強沖鉆施工人員的技術指導，往往偏鉆就是卡錐的前兆，只要將偏鉆問題提前處理好，出現卡錐的比例將大大降低。
⑷若出現第三種卡鉆原因，應采用小沖錐沖擊卡點，使石塊擠入孔壁或使錐頭有所松動，石塊掉落孔底，提出錐頭。也可采用潛水員下到孔底，移動石塊或清除卡點石塊，提出推頭。
⑸若出現第四種卡錐原因，應適當松動大繩，下落錐頭并轉動至孔徑較大方向提起鉆頭。
⑹沖射卡錐位置，宜采用高壓水或高壓風，加重后沉入到卡點，效果相對要好些。
⑺在所有辦法都無效時，方可考慮水下爆破的方法，爆破時還應注意控制藥量一般不宜超過1kg，否則易崩壞錐頭，也可能造成塌孔。
掉錐
綿大橋和三官廟大橋在施工過程中均有一個孔發生了掉錐的問題，但三官廟大橋左幅8-1#孔掉錐現象更具代表性，因此下面就三官廟大橋左幅8-1#孔掉錐及其處理過程做一詳細分析和總結：
1、工程簡介：三官廟大橋與綿大橋一樣，均屬于跨越岷江的大型橋梁。全橋長420m，分為14跨，每跨30m。全橋共有圓柱樁50根，其中水中樁36根，左幅8-2#樁基就屬于水中樁基之一。
2、施工過程簡述：三官廟大橋左幅8-1#孔開孔時間為2010年1月19日，至2010年2月9日26m孔深時發生卡錐，經過各種辦法均無效，最后只有采用爆破方法于2010年3月20日取出了錐頭，但錐頭的三片葉片被炸碎，掉落孔內，若不撈出，勢必影響繼續鉆孔。
3、處理過程及分析：卡錐的處理與上面的分析基本一致，在此不再詳述。下面只針對掉落的葉片處理過程進行敘述和分析：首先，施工隊采用大功率的磁鐵想直接吸出破碎葉片，但未成功，估計已被埋入部分沉淀中。由于破碎后的葉片上無任何掛鉤、繩索之內的附著物，因此采用打撈的辦法也無法取出。最后，請潛水員下水，采用繩索分別套牢后，才一一取出。
4、一般情況下，發生掉錐的原因大多是由于卡錐引起的，因為一旦卡錐后，操作人員一般都會繼續提升鋼絲繩，達到極限后，鋼絲繩斷裂，造成掉錐，實際上處理掉錐就是處理卡錐的過程。發生掉錐后，首先需要采用各種打撈設備先將大繩重新掛在錐頭上，然后按卡錐處理程序進行處理。
五、同類型地質情況的施工建議
1、搞好施工操作人員的進場教育，提高其責任心，沖孔施工簡單而又復雜，簡單是指操作十分簡單，復雜卻是指發生事故時的處理過程非常復雜，因此要求沖孔操作人員一旦發現有偏鉆、漏漿等異常現象，應立即匯報，經主管技術人員分析處理后，再行鉆進，盡量避免卡錐事故。
2、搞好鉆孔施工的其他工作：
⑴鉆機安裝底座水平，起重滑輪緣、護筒中心、設計孔中心三者應在一條豎直線上，并經常檢查校正；
⑵開孔前，可事先采用大型挖掘機盡量在原孔位挖深，將大型漂卵石全部挖出后，重新回填碾壓后進行鉆孔施工，可有效避免鉆孔上部偏鉆的問題。
⑶為了便于打撈，應在沖擊錐的錐頭上預先焊上打撈環、打撈杠，或在錐身上圍捆幾圈鋼絲繩等；
⑷經常檢查鋼絲繩及聯接裝置，一旦發現斷絲或磨損嚴重，應盡快更換；
⑸預先準備必要的打撈工具及小型沖擊工具，防止需要使用時，才進行加工，影響處理事故的時間和效率。
3、必須摸清鉆孔施工的地質情況：在施工完成一個孔后，應對其渣樣進行詳細分析和比對，繪出地質柱狀圖，計算出同重量鉆頭在不同巖層中的鉆進速度，用以指導后續孔位的鉆孔施工。
4、在大型漂卵石地層中，應盡量采用重量較大的鉆頭，施工效率要高出普通鉆頭1倍以上。
5、鉆孔施工前，應做好孔口防護，防止異物掉落孔內，造成卡錐等事故。
6、處理偏錐、卡錐、掉錐整個過程中均不能停止泥漿的循環，否則，一旦泥漿沉淀，極易造成埋鉆現象。
7、為了增加泥漿的懸渣能力，可在泥漿內添加適量水泥，既可減小黃泥的用量，也可增加泥漿的懸浮能力，提高出渣效率。
關鍵詞：高中英語；詞匯教學；寫作能力
在高中英語課堂教學中，寫作教學是一個重點，同樣也是教學的難點，語言、語感的培養并不是能夠在短時間內得到迅速提升的。針對學生寫作能力的提高與拓展是一個不斷累積的過程，因此，高中英語教師需要從詞匯教學及語法講解等方面為英語寫作教學提供服務，從提高學生閱讀量的方向出發，強化詞匯教學的效應，增強知識的積累，從而讓學生做到言之有物，能夠通過巧妙的詞匯轉換，豐富英語寫作的內容，提高自身的寫作能力。
一、從詞匯入手，將寫作教學融入英語課前小熱身中
寫作是一個詞匯不斷累積的過程，如果學生沒有一定的詞匯積累，也無從著手英語寫作，因此，教師需要從學生的詞匯積累出發，在課程開始前的詞匯教學中融入寫作教學，強化對學生語言運用能力的培養。首先，在課前設計時，教師需要根據本課單詞結構，設計寫作教學環節，通過豐富的詞匯展現模式，加深學生對單詞的記憶，然后將其放入具體語境中與學生共同探討，讓學生了解單詞的詞性及其多層含義，進而能夠更好地運用于寫作中。
例如，教師在講授unit1 lesson4 city and country這課時，首先可以從課前小熱身即warming-up環節的單詞教學入手，讓學生明確該單元的key words，然后對單詞進行具體講解，讓學生能夠會聽、會讀、會說、會寫，明確單詞的詞性及其具體應用的語言環境，然后對學生進行拓展訓練，采用填空的形式，將涉及課程重點的單詞放入不同的語境中，讓學生在習題鍛煉中強化對單詞的理解，增加詞匯量的積累。然后，采取拓展訓練的形式，結合課題及課程教學重點，設計與課程相關的圖片，讓學生利用學過的詞匯造句對圖片進行形象的描述。教師可以展示一幅與city life相關的圖片，讓學生結合所學詞匯形容與城市生活相關的交通狀況、人口情況等，讓學生在訓練過程中既能夠強化與詞匯的積累，又能夠鍛煉其寫作表達能力。
二、利用閱讀教學中的詞匯積累與寫作技巧，提高學生的寫作水平
英語課程教學中有許多模塊，包括詞匯教學、閱讀教學、寫作教學等，為了提升學生的寫作水平，不僅在詞匯教學中需要穿插對學生寫作能力的鍛煉，同樣還需要在閱讀教學中滲透寫作教學，將課程閱讀中所涉及的詞匯進行深入講解，首先讓學生從整體上把握文章的主要內容，強化對學生閱讀能力的培養，然后挑出文章的重點短語與語法進行講解，引導學生按照課文重點句子仿寫，讓學生在仿寫過程中深化對詞匯與語法的理解，進而能夠更好地將其運用到具體的寫作中去。
例如，教師在進行Unit 3 celebration中Lesson1 Festival中的短文教學時，可以挑選文章中的重點句子，讓學生進行改寫。該課程中涉及被動語態的較為簡單的關鍵句子包括以下兩種：（1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.（2）On this day， the moon is said to be its biggest and brightest.
教師首先根據句子類型，講解被動語態的結構特點，它主要是由助動詞be+及物動詞的過去分詞構成，來表達不明確執行者與強調動作承受者的語境，讓學生懂得被動語態的使用方法后，進而引導其根據原文句子進行改寫，給學生一定的提示，讓其從語法著手改寫，有部分學生針對第一句是這樣改寫的：The Chinese people celebrate the Mid-Autumn Festival.其主要改寫理念是將被動語態變為較為簡單的主動語境，在改寫過程中，學生不僅可以鞏固對詞匯的積累，同時也能夠鍛煉自己的語言運用能力。學生在學會簡單的改寫后，便能在以后的寫作中學會靈活變通，保障英語寫作的富有變化性，用動態的句式轉換來增加文章的生動性，從而提高其寫作水平。
《危險性較大的分部分項工程安全管理方法》建設部以建質[2009]87號文，自以來至今已兩年有余，各地紛紛按文件的精神對危險性較大的分部分項工程編制了專項方案，對超過一定規模的危險性較大的分部分項工程組織了專家論證，參加論證的專家們也進行了論證并形成了專家論證意見。這對于提升安全技術的認識，確保工程安全起到了極其重要的作用，安全管理又增加了一道屏障，取的良好的社會及經濟效益，進一步提升了安全管理水平。但在文件實施過程期間也存在一些問題需要進一步探討，如①專家論證意見書所提的意見如何落實，出現重大變更又該如何處理，如何保證不出現管理缺位現象的發生？②對出現規避專家論證的項目部如何有效管理，如何加強有效監管？③專家隊伍建設如何進一步完善？④專家費用支付來源、支付標準如何明確？等等。
二、原因分析
專家論證意見書落實不到位及出現重大變更難以處理的原因。
①按照建質[2009]87號文件精神，組織專家論證工作工作由施工單位落實，施工單位往往要求項目部加以具體施行，項目部對專家如何邀請并不清楚，選一些自己熟悉的，并對自己工作有利的專家，在小范圍內選擇，所選專家有些不一定具有專家應有的素質。可能論證報告不一定完全科學、合理，在具體落實上可能存在先天缺陷。
②由于專家組是臨時機構，會議一結束，各奔東西，所提出的論證意見，經修改后，是否完善再次確認工作沒有落實到具體責任人，常由安全資料員在落實修改事項，修改結果的科學性安全資料員并不清楚，基于時間、經費考慮，施工單位不愿再次組織專家們進行論證認可。
③經專家論證過的方案由項目技術負責人與總監負責督促落實，由于工作責任心不夠強或安全意識不到位，對安全監理停止點，疏于管理，聽之任之。
④對出現重大變更，未及時與專家組聯系，存在不按程序操作現象。如出現建設方擅改方案，導致安全隱患的產生，例如：某一工程項目深基坑論證方案時對某一邊坡采用放坡處理，專家們認可其做法，在實施過程中，由于邊坡上有中型汽車運行，加上又遇到兩季施工，只得改噴錨支護。采用噴錨支護后，建設方要求分包方不按設計方案要求打入規定深度的錨桿，結果導致邊坡道路裂縫，土方坍塌，造成了很大的經濟損失。該責任該由誰負呢？
規避專家論證的現象。
許多項目，如高支模其高度超過8.0m，項目部明知要進行專家論證，說通監理人員，上級主管部門不查，不了了之。其目的是為了減少專家論證所需的人力、物力、財力支出。
有些項目部明知要組織專家論證，索性高度造假，如高支模8.0m多一些，做報批資料時，將其高度降至8.0m以下，有些項目部模仿專家簽字，自編論證報告，其目的在于減少開支，不支付專家論證相關費用，及規范施工所帶來附加費用。
3、專家人員的選擇問題
按照建質[2009]87號文件第21條規定，專家組成員必須具備下列條件：
誠實守信、作風正派、學術嚴謹；
從事專業技術工作15年以上或豐富的專業經驗；
具有高級專業技術職稱；
由于有上面這些要求，許多市、縣具有高級專業技術職稱的人員數量不足，加上專業多，再加上相關參建方技術人員不得以專家身份參加討論會，無形中又減少了一批專家，當地建設行政主管部門組建專家庫很困難。
由于文件規定可由施工方組織專家論證，而非獨立的第三方中介組織，專家組成員的挑選受施工單位喜好的限制，可能欠公正。
4．專家勞務費用來源，支付標準不明確。
由于是市場經濟，邀請專家參加論證，總得來付點勞務費，而這一部分如何支付在招投標中并沒有單列，項目部總認為是額外的支出，不愿支付該費用，支付標準政府部門也沒有加以規范，存在管理上的缺位。
對策探討：
對以上存在的一些問題，有必要加以研究并采取相應對策：
建設行政安全管理部門加強對《危險性較大的分部分項工程安全管理方法》宣傳力度，以具體案例說明危險性較大的分部分項工程不組織專家論證的危害性，提高全社會對安全技術重要性的認識。
安全管理部門督促監理單位，特別是對總監的管理力度更加需要強化，專家論證意見的落實，最終要落實到總監的身上，總監必須按論證意見逐條加以督促落實，及時協調好出現重大變更過程中的相關工作。
建立專家庫，可以采用相鄰市、縣相聯合的方式，實現資源共享，以避免人才不足的現象。
加大圖紙審查力度，建議安監管理部門對所報審的圖紙進行專人審查，查其是否需要專家論證，以免出現管理盲區。
最高人民法院東北分院：
你院五一年十月二十二日法總發字第二一九四號來文附卷六宗，及同年十二月十八日法總發字第二八二七號續函均悉。關于處理房戶行使優先購買權案件所發生的疑義，我們研究后提出意見如下：
（一）第一題基本上同意甲說。執行政策法令，必須貫徹精神實質，房戶固然有優先承買房屋的權利，但這并不等于容許他們用不正當的手段，把持壟斷房屋的買賣。第三人本非房戶而勾串房戶，頂名冒購房屋，與房戶行使優先購買權，毫無相同之點；為了教育群眾，貫徹執行政策法令不許任何人鉆法律的空子，這種冒名頂替的買房行為，不應受法律的保護，而應認為無效，惟在具體案件的審判時，房屋究該重新估價出售？抑仍許由原出錢人與前業主（原房主）直接訂立買賣契約？必須審酌實際情況與各方面的利害關系，作恰當處理。
（二）第二題也同意甲說。城市房屋，即使是私人的資金所建筑，也屬于社會財產的一部分。允許房戶有優先承租、承典、承買的權利，就是說房主行使產權，也須服從社會利益，如房屋不宜分割出售，承買人雖不是房戶之一，但買下全幢房屋確有利于工商業的發展，同時又能適當照顧原房戶的居住或遷讓等困難問題，這樣處理是適當的。否則，僅著眼于房戶行使優先購買權而忽視了對社會的利益，就違背了城市房屋管理暫行條例的基本精神。
以上意見請研究參考為荷。
【關鍵詞】中考歷史 解題效果 試題特點
在新課改大背景中，中考依然以卷面考試的形式出現，因此中考歷史復習的重中之重便在于提高學生的解題能力。在教育實踐中，教師們最頭疼的一個問題便是：明明已經在課堂上將知識講得一清二楚了，為何學生一考起來還是一塌糊涂？實際上，知識的講授和書面的考試，既相互關聯也存在較大的差異。書面考試更加注重的是學生對知識的運用，它需要一定的能力和技巧。因此，筆者根據自身的教學經驗，總結出中考歷史復習中提高學生解題能力的系統方法。
一、提高學生歸納知識的能力
從初中教學的整體情況來看，七八年級的歷史教學主要是打好學生的基礎，而九年級的歷史教學將會面臨一個重要的新任務，那就是引導學生將初中的歷史知識進行整合。這種整合的重要性體現在兩個方面：第一，它能夠使學生對初中歷史形成一種整體觀感，對歷史有著一種宏觀的感知；第二，它能夠幫助學生在答題的過程中更好地把握題目，畢竟中考的歷史題目往往是建立在綜合多方面知識的基礎上的。
為了更好地完成這個任務，九年級歷史教師在教學的過程中首先應提高自身的綜合歸納能力。教師在整體把握初中歷史知識的前提下，應用心尋找各個知識點之間的聯系，對知識點進行精華式的概括，從而為初中歷史知識構建出一個完整的系統。
當教師完成了對知識的整合之后，教師應根據班級學生的學習特點，在課堂上引導學生對知識進行歸納總結。首先，教師可以向學生示范如何對知識進行總結，例如將、第二次、、等歷史事例放在一起進行歸納和比較，這樣既可以減輕記憶的負擔，也可以增進對這段歷史的理解，在日后的答題過程中可以以不變應萬變。其次，教師應向學生傳授歸納知識點的方法，如時間線索法、比較法、相似歸納法等，讓學生在理論的指導下具體地感知如何進行歸納。最后，教師要加強對學生的訓練，在日常的教學上習慣性地要求學生對某方面的知識進行歸納，讓學生在頻繁性的實踐中真正增強自身的總結能力，并且將這種知識歸納成為一種內在的需求。只有這樣，九年級的學生才能具備對初中歷史知識的整體掌控力，也才能在各種習題中應對自如。
二、讓學生掌握解答題目的技巧
中考的歷史題目并不完全是知識的考核，其中還包括著各式各樣的能力考察。因此，教師在提高學生歸納知識的能力之后，還要注重培養學生掌握解答題目的能力以及掌握答題技巧。
一般而言，初中的歷史題目主要包括兩種類型，一是以選擇或填空形式出現的客觀題，二是以材料題的形式出現的主觀題。在歷史客觀題方面，教師主要應培養學生的記憶能力、判斷能力和排除能力。在歷史材料題方面，教師應培養學生的讀題能力、尋找能力以及書寫能力。
在確定這些能力的基礎上，教師可以幫助學生總結出初中歷史的答題技巧。在處理歷史選擇題時，教師可以教會學生掌握排除法，即先用排除法將兩個不符合的答案進行排除，然后在剩余的兩個答案中權衡哪個更加接近題意。也可以教會學生掌握聯系法，即根據題干在選項中選擇最具有聯系的答案。在處理歷史材料題時，教師可以在日常的課堂上訓練學生掌握“四步走”的技巧：第一，仔細閱讀并且認真理解完題目后再閱讀原材料；第二，劃出材料關鍵句，圈出問題關鍵詞；第三，根據問題找出答案所在的區域；第四，根據材料的內容分條列點進行作答。這種“四步走”的答題技巧并不是一朝一夕便能掌握的，因此教師在教學的過程中應多讓學生進行實戰演練，在“真槍實彈”中讓學生感受如何去摸索出屬于自己的步驟和方法。同時，教師也要根據學生實戰演練的結果，為學生指出不足之處，并且幫助學生真正掌握答題的技巧。
三、增強答題的心理素質
當學生提高了歸納知識的能力以及掌握了答題的技巧之后，初中歷史教師在中考復習中還應重視另一點，那就是增強學生答題的心理素質。實踐證明，在學生答題的過程中，知識的掌握度并不是影響學生答題效果的唯一因素，心理素質的好壞有時也能左右著學生的答題成果。因此，教師在復習的過程中，可以利用平時的練習或測試增強學生答題的心理素質。
1.提高學生的自信心
由于中考歷史題目往往是以綜合型的形式出現，題目也具有新穎性和迷惑性。因此，部分學生往往在拿到題目時受到一定的迷惑，感覺自己無法駕馭題目，從而在喪失自信心的情況下發揮失常。因此，教師在日常的訓練和練習中應幫助學生樹立自信心，讓學生接觸各種不同類型的題目，這樣學生才能熟悉中考出題的思維邏輯，消除陌生感和恐懼感。
2.幫助學生養成細心的習慣
歷史題目往往存在著許多關鍵性的細節，倘若不細心審題，隨時可能做出錯誤的答案，這些因細心而失分的情況經常在歷史考試中出現。為了盡量減少這種情況的發生，教師應在平時的練習中幫助學生養成細心的習慣，在處理易錯題時提醒學生應注意哪些關鍵性的細節，或者將那些易錯的細節進行整理分發給學生，減少學生做題的錯誤率。
四、結語
總之，在中考歷史的復習中，初中歷史教師不僅要從質上提高學生的解題效果，幫助學生提高歸納知識的能力，還要在細節上想辦法讓學生掌握解答各種題目的技巧，最后還要注重增強學生的解題心理素質。只有這三者并重，學生才能從根本上提高自身的歷史解題效果。
參考文獻：
