時間：2023-09-15 17:12:47
序論：在您撰寫關于數控機床的知識時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1 電氣控制柜的設計
在本設計中，組合式加工機床的電氣柜中裝配的電子設備主要包括：LG變頻器（兩個），歐姆龍CQM1H型可編程邏輯控制器（PLC）一個。主軸電機使用18．5kw容量的變頻器進行控制，而主軸箱走刀電機和主軸箱快速電機以及立柱行走電機使用5．5kW容量的變頻器控制。而且在操作站與組合式加工機床的電器柜之間的傳輸方式使用了總線式傳輸方式，并且使用插頭連接手控操作站、床身分線盒和控制柜，因此不但大量的減少了控制電纜的數量，而且方便工作人員進行維護、檢修和移動等工作。電器柜的柜門上分別安裝了電源啟動/停止控制按鈕以及兩個電機轉速顯示表，方便工作人員對主回路電源進行控制。在電器柜的內部，通過空氣開關、變壓器、繼電器以及接觸器等大量電器設備進行多級保護。為了防止PLC被電路故障或其他原因損壞，因此，接觸器需要通過繼電器對PLC進行控制。
2 可編程邏輯控制器（PLC）程序設計
可編程邏輯控制器（Programmable Logic Controller，簡稱PLC），是一種通過進行數字運算實現具體操作的電子系統，是現代工業的核心控制部件。本設計采用可編程邏輯控制器是OMRON（歐姆龍）公司的CQM1H型PLC控制器，可編程邏輯控制器（PLC）在組合式加工機床控制電路中，主要不但需要接收來自限位開關的信號、按鈕控制信號、空氣開關監控信號、電機過載信號、變頻器保護信號等來自外部的信號，還需要接受指示信號、輸入變頻器控制信號以及輸出變頻器控制信號等。因為按鈕控制信號以及指示信號在實際生產中，與組合式加工機床的控制柜距離比較遠，因此本設計對控制柜進行連接控制時，采用了歐姆龍總線鏈接模塊（B7A）實現，并且將操作站模塊通過兩芯電纜或者三芯電纜連接到PLC鏈接模塊。本設計使用OMRON（歐姆龍）公司的CX-programmer軟件實現編程功能，這樣可以方便工作人員或技術人員對所有的點進行實時監控，幫助工作人員準確的了解每個點的運行狀態，以便在實際生產工作中根據情況進行實時調試。
3 組合式加工機床變頻器參數調整
本設計中，組合式加工機床的電器柜里面的需要配置兩臺變頻器，其中一臺變頻器單獨對主軸進行控制，另外一臺變頻器連接接觸器，對主軸箱走刀、速度電機以及立柱行走電機進行控制， LC變頻器根據需要設置分為“功能組1、功能組2、驅動組、輸入＼輸出組（I/O組）、通訊組（選項組）、外部組、應用組”，并且將這七組參數設置成出廠缺省參數設置，并且提供相關功能，方便工作人員根據具體工作需求對部分參數進行更改。
3.1 變頻器基本參數的設置
LG變頻器是組合式數控加工機床電氣控制系統的核心部件，因此變頻器的參數設置將直接影響組合式數控加工機床的工作性能。在對變頻器的基本參數進行設置時，應該首先對電機功率進行設置和選擇，或者參考變頻器的型號對電機功率進行選擇。
3.2 特定功能的應用
組合式加工機床工作臺（立柱）的傳動軸以及主軸箱是不同的傳動軸分別是不同的軸，在實際工作中，為了實現電機可以滿足所選定的軸的工作狀態和需求，因此需要應用第二電機功能參數，根據不同的情況或需求設置相關的參數，實現對所選軸的控制。第二參數功能具體的配置和使用方法如下：工作人員首先任意選擇一個多功能端口，并且設置對應的輸入/輸出參數（I/O參數），將這個設置好的端口保持在激活狀態下，然后進行啟用第二電機功能操作。在對參數進行設置時，具體的參數包括：“第二電機加速時間、第二電機減速時間、第二電機轉折頻率、第二電機V/F方式、第二電機正轉矩補償、第二電機反轉矩補償、電子熱保護等級（一分鐘）、電子熱保護等級（連續）、第二電機額定電機電流”。因為主要由加工軸控制工作臺（立柱）的行走，因此在低速動作階段時，需要較高的轉矩，所以在工作中采用用戶V/F方式進行控制，工作人員可以最大頻率與0的范圍內，對四個點進行設置，根據具體需要設置不同電壓，通常情況下，會將較高輸出電壓設置為第一個點，這樣可以保證較高的輸出轉矩。
4 結論
在本文設計的組合式數控加工機床電氣控制設計中，電氣控制系統中的核心部件是兩臺LG變頻器。因此，這兩臺LG變頻器的具體參數設置和相關參數調整，將對合式數控加工機床的工作效率、加工精度和整體性能產生直接影響。其中一臺LG變頻器主要負責控制三臺電機，這三臺電機分別作用于兩個軸。而且在該設計中，為了讀一不同的電機進行有效的保護，采用了第二電機的相關功能，根據具體情況設置了相應的參數，實現了對不同的電機的進行分別保護的功能。在組合式數控加工機床的工作臺（立柱）控制中，本設計采取的控制方式為用戶V/F控制方式，使組合式數控加工機床在實際生產加工時操作更加方便靈活，可以很好的滿足單位的生產需要。另外，在本設計中的傳輸方式采用了總線式傳輸方式，使用一根10芯的通訊電纜實現控制信號的傳輸，因此大量的減少了連接在電器柜與控制臺之間的電纜數量，這樣可以方便單位根據具體的情況和生產需求移動，不但減少了成本，而且方便工作人員進行調整和維護，有效的提高了組合式數控加工機床的整體工作性能和實用性。通過實驗分析和實際應用反饋，該設計有效的提高了組合式數控加工機床的工作效率，完全達到了設計要求，可以為工作人員和設計人員在以后的組合式數控加工機床電氣控制設計工作中提供參考和幫助。
參考文獻
關鍵字：數控機床；實踐教學；導生制
技工學校的數控機床實習課的任務是為現代企業培養熟練的操作工，要求學生掌握本工種的基本操作技能，具有數控機床中等操作工的技能與技巧。但技工學校的學生普遍存在著理論基礎知識、動手操作能力參差不齊的問題。針對學生的這一實際情況，教師如何在幫助、引導差生的同時，充分挖掘和發展有潛力的優秀學生的智能，全而提高教學質量，是我們在教學實踐中經常思考的問題。本文結合數控機床實習課的特點敘述了“導生制”在數控機床實習教學實踐中的應用。
一、“導生制”簡介
18世紀70年代工業革命的爆發對英國初等教育的普及提出了迫切要求，要求對童工及貧困人口廣施教化以滿足英國工廠對勞動力的需求。但由于當時的教育仍掌握在國教會、慈善團體和個人手中，尚未納入政府的職權范圍；再加上當時英國連年戰亂、國虛民弱、師資險乏和經費緊張，英國的普及教育遇到極大的障礙。18世紀90年代初，印度馬德拉斯的英國國教會牧師安德魯貝爾和英國倫敦的公誼會教徒約瑟夫蘭卡斯特幾乎同時創行了一種新的教學組織形式，稱為“蘭貝制”或“級長制”，即導生制。但是據史料記載，導生制思想的發端在一千多年前的中國《漢書董仲舒傳》記載“董仲舒，下川人也，以治春秋，孝景時為博士，下帷講誦，弟子傳以久次相受業，或莫見其面”，就是類似的教學方法[1]。20世紀我國的偉大的人民教育家陶行知先生在“蘭貝制”銷聲百年后，用另一種形式興起了導生制—“小先生制”[2]，來普及我國的教育。
（一）數控機床實習引入導生制的需要
1.中等職業學校數控機床實踐教學中面臨的難題
（1）班級學生數量過多，有很多學校每個班50多名學生是很常見的，多的甚至達到70多人。然而在數控實習教學中，一個班一般至多只能配兩名教師，一名教師要維持5臺左右機床的教學與指導，不能保證及時有效地指導學生實踐，既難以保證教學質量，又會導致有些實習學生無事可做，串崗、閑聊及其它違紀行為發生，造成課堂紀律的混亂。此外，數控加工是高效率的加工，機床的速度很快，當發生錯誤時，沒有經驗的學生無法做出正確處理，往往會導致設備或人身事故，因此，師資力量不足，教師教學力不從心，已經成為數控加工技能訓練迫切需要解決的問題。
（2）由于中職學校的學生基礎普遍較差，起點水平較低，因此，在教師面對全體學生進行實訓操作的規范講解時，能較快接受并理解的學生所占比例較小，有不少學生需要一對一的接受指導才能掌握操作要領，但作為教師，很難做到對每個學生都能進行一對一的指導。
2.導生制是目前解決師資欠缺的有效途徑
目前，在學校不能增添教師數量的前提下，導生制是解決以上問題的一個很有效的辦法。導生在教師的指導和組織下，輔助教師完成教學任務，輔助教師完成操作環節的講解和演示、機床的安全監督與使用管理、教學紀律的維持與考核等各項工作，每一位導生在實習教學中都發揮了指導老師的作用，這樣在實際教師數量沒有增加的情況下，加大了實習的指導力度，有效地提高了教學質量。
三、“導生制”在數控機床實習教學中的實施
（一）導生的基本選拔
導生選拔的好差，是運用導生制在實習課教學中成敗的關鍵。在數控機床實習中，導生的角色就是任課教師的左右臂，導生的主要作用一方面是輔助教學，傳授編程與操作技能，另一方面是保障安全，維持紀律，為同學服務。因此，教師要留心平時的教學活動，通過多種途徑調查摸底，物色出3- 4名技能高、行為素質好、責任心強的導生，并隨著教學的進展，不斷發現有潛力的新導生苗子，交替充實導生隊伍的力量。某一個導生確定后，教師要對其提出要求，明確目的和任務，并給導生提供鍛煉的機會，使導生不僅能率先掌握好知識技能，還能學會教師授課的思路和方法。“選”和“訓”是備好導生的主體。
（二）導生的預培訓
由于數控機床實習中的具體操作，教師需要在工作臺上進行邊操作，邊講解，不可能在班上面對全體學生進行學，因此，要讓“導生”在全體學生實訓時能對學生起到“導”的作用，必須要提前對“導生”進行培訓、實踐，讓“導生”首先做到能單獨完成實訓任務。這種預培訓需要犧牲一些教師的課余時間，來專門對“導生”進行培訓，具體時間可由教師靈活安排，所需時間的長短與“導生”的素質有關，一般來說不會很長。教師在對“導生”進行技能培訓的同時，還要向“導生”傳輸一些必要的“教”的技巧和方法，讓這些“小先生”真正能成為教師的左膀右臂。
（三）導生的使用
1.發揮導生的幫教作用
在實習課教學的“講解—示范—巡回指導—檢驗評定”的四個環節中，教師除讓導生全程參與外，應把導生的作用重點放在分組練習、定組指導上。因為分組練習巡回指導是實習課的主體環節，也是教師教學組織工作的難點。每組5-10人，可指配1名導生獨立工作，在組內進行詳細的、可見度高的重復示范，面對面的指導，手把手的幫教，并及時報告異常情況，完成小組評定等任務。這時教師可環顧全面動向，有重點地巡視指導有關導生和能力特別差的學生，處理突發事件。這樣，實習的內容通過“點”（導生），快速地輻射到“面”（組內學生）上，組內學生間的討論熱烈，身心放開，掌握規范操作的速率和矯正防范的效度得到改觀。導生由此鍛煉了組織能力，教師也由此走出了那種“單兵指教、應接不暇、忙亂辛苦”的怪圈子。
2.導生使用要注意的問題
（1）要制定嚴格的導生紀律
導生需要遵守一定的紀律，例如對同學的問題要耐心解答，導生組內的學生也要遵守一定的紀律，例如要尊重做導生的同學。這樣才能形成一個良好的學習交流氛圍，不會使導生制流于形式或無法實施。
（2）要進行合理的分組
全班同學進行分組。以后所有的教學實踐活動都將以導生為組長，以組為單位進行活動。對每一個組的成員，教師要按操作能力進行搭配，每組各位同學之間能力呈梯次，但各組水平層次差異不要太大，還要注意男女生的比例分配，以保證各級教學的同步性。
3.教師把好總結評價關
完成實訓任務后，可將學生組織起來，由各組導生帶領組員自己小結、自我進行評價，然后由教師進行歸類、講評，指出實際加工過程中存在的優點和不足，提出修改意見。這樣，既提高了學生對自己工作的總結能力，又深化了對數控加工技術的有關知識和技能，改進和完善自己的實施方案。通過這一教學環節，導生及其他學生都體會到從設計到加工，最后成為產品的喜悅，有一種“成就感”，從而激發了進一步搞好實訓的積極性。這樣既培養了學生善于思考、勇于探索、敢于創新的精神，又為其今后上崗與社會“接軌”奠定了良好基礎。
關鍵詞：數控機床 實踐教學 理念創新 策略分析
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0138-01
縱觀現代制造技術的發展，集成科技對于數控技術的推動作用不容忽視。無論是微電子技術還是自控監測技術都對數控機床的發展產生了積極而深遠的影響，這對國內機械制造業的整體水平提升意義重大。機械制造作為國民經濟的支撐產業，與當前國防建設領域休戚相關，數控技術人才的培養更是從實用性角度提升了人才的市場競爭優勢。由此可見，關于數控機床的實踐教學開設是極為重要且有必要的。學生在數控技術方面實際操作水平的提高依賴于實踐課程的開展，同時實踐教學過程也能夠讓學生更好地接觸到數控機床的實訓內容，為今后的崗位工作打下扎實的實踐基礎。實踐教學同時也需要理論教學作為支撐，這一點也應當引起實踐教學人員的足夠重視。
1 我國數控機床實踐教學的主要內容與實施現狀
實踐教學內容在我國數控教育領域的滲透無疑是對機械控制技術的有效補充，這對今后數控技術的發展影響深遠。伴隨當前數控機床實踐教學課程的深入開展，必將為我國數控技術領域儲備和輸送更多的專業型技術人才，進而推動國內機械制造水平的不斷提升。人才進步與科技創新密切相關，實踐技能的提升必定能夠推動數控產業朝著更加高速發展的方向邁進。實踐教學至關重要，然而當前我國數控機床在實踐教學過程中涌現出的一系列問題也是不容忽視的。
1.1 數控機床實踐教學的主要內容
關于數控機床的實踐教學主要是培養學生基本的調適與應用能力，能夠在基礎操作中理解必要的數控機床管理與維護知識，并且在此基礎之上利用各種調適技術來實現對模擬編程信息的有效分析。一般實踐教學課程由數控機床操作和仿真實驗兩部分組成，其中以實驗課作為實踐教學的核心內容。具體教學內容方面，實踐課程大致涵蓋了三個方面的主要內容：（1）數控機床的基本操作原理與組成結構；（2）數控機床的具體操作步驟；（3）數控機床的編程與實踐操作環節。
1.2 實踐教學中存在的問題分析
數控機床實踐教學過程中存在的問題主要表現為四大方面：其一，實踐教學硬件設施不夠到位。數控機床實訓基地的建設需要大量的資金和技術投入，無論是其中的教學設備還是基礎設施建設都與成本密切相關。然而出于經濟目的考慮不少學校在實訓建設領域僅僅依靠一些陳舊的數控設備，自然影響到實踐教學質量的提高。其二，實際操作過程失誤頻頻發生。學生對于實踐教學充滿好奇心，因此在操作過程中并沒有認真聽取教師建議，導致設備事故頻發。其三，安全問題令人揪心。不少學生在實踐教學過程中擅自將身體置于防護欄之外，嚴重忽視了實踐教學中最為重要的安全問題。其四，不夠規范的實踐操作和設備應用。數控機床的操作及編程問題需要嚴格遵守必要的程式化規定，這也是當前實踐教學過程中所缺少的。
2 優化數控機床實踐教學效果的策略探討
從當前數控機床實踐教學過程中存在的諸多問題我們不難分析，提升實踐教學課程的實施效果不僅需要從實訓基地的建設角度出發，更需要在實驗課中積極培養學生的編程操作能力以及數控機床相關的保養維護能力，以此來提升實踐課程的教學效率與實施效果。隨著現代機械制造業的發展傳統手工制造業正逐漸被完全取代，以機電一體化為主要特征的數控技術發展備受關注，這不僅由于它集結了計算機技術、程序編纂技術以及數控網絡技術等多方面內容，同時這些技術本身也象征著社會的進步和科技的發展。針對當前數控機床實踐教學中存在的種種弊端，筆者認為可從以下幾方面加以改善：
第一，注重數控機床實訓基地的建設，加大資金投入，定期對實訓設備進行必要保養與維護。實踐教學的環境建設尤為重要，這不僅是數控機床實踐教學效果的重要保證，同時也是培養學生實踐創新意識的關鍵路徑。
第二，重視理論知識與實踐技能的共同提升，力求最大程度降低實踐教學過程中意外事故的發生概率。數控機床實踐教學其目的旨在讓學生直接接觸到現代機械制造業的發展水平，能夠通過實踐操作過程來提升自身對于數控領域的了解，進而積累必要的數控實訓知識。
第三，重視數控機床實踐教學過程中的安全意識引導。實踐教學應從基本的實驗室規章制度出發，引導學生積極遵守必要的設備操作規范，堅持做到緊跟教學思維，不做與實踐教學無關的事情。此外，堅決不可將身體部位置于機床范圍之內，檢查自我防護眼鏡佩戴情況，重視自我人身安全的保護。
第四，從理念創新角度提升實踐教學的效果。數控機床的實踐教學不應僅僅被約束在學校教學范圍之內，而應讓學生在深入企業實際了解的同時提升自我實踐認知，甚至讓學生在實際崗位操作中加深對實訓內容的理解。值得注意的是，嚴格遵守必要的實踐操作規定是體現實踐教學宗旨的根本前提。
3 結語
在當前生產現代化手段的輔助下，數控技術的發展基本實現了生產過程的自動化，然后目前國內關于數控機床專職管理和控制的人才數量卻遠遠難以滿足市場的實際發展需求，具備實踐創新能力的數控技術人才成為了打開當前市場就業缺口的有效途徑。數控機床實踐教學從學生現有的理論知識出發，注重對學生實際動手能力和合作探究能力的培養，這不僅夯實了學生既有的數控知識結構，從就業發展角度來看也與今后的數控方向人才發展需求相吻合。實踐教學課程以實驗課為主，側重學生操作技能與編程能力的發展，然而由于設備資金消耗過高，因此各級院校在實踐教學成本投入方面還有待加強。此外，還應重視實踐知識的分層灌輸，考慮到學生的實際接受能力，能夠切實讓學生感受到實踐教學的樂趣，達到最佳的實踐教學效果。最后，數控機床實踐教學基地建設也至關重要，它是實踐課程教學質量的重要保障。
參考文獻
[1] 樓錫銀.XKA5032A型數控銑床的編程方法[J].機電一體化，2002（1）.
關鍵詞：數控機床 維修技術 分析研究
中圖分類號：TG 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）06-0189-01
數控機床是現代工業機械自動化發展的重要機械設備，關系整個國家的工業發展和生產現代化的建設。數控設備是計算機技術和機械工業技術的結合，是數字化在工業生產中的應用。數控技術體現的是工業產品更加的精細和準確。數控機床從操作到維修都要按照機械操作和護理的程序進行，操作不當或維修不及時必然影響數控機床的正常生產。
1數控機床存在的故障
數控機床的故障一般分為機械故障和電氣故障兩類。在機床維修之前，應該診斷機床故障是屬于機械故障還是電氣故障，然后檢查電氣系統的程序能否正常運行，運動現象是否異常，根據檢查結果來判斷故障產生的原因。
2數控機床維修所必須的條件
2.1物質條件。在物質條件中要備齊必要的維修工具、檢查儀器表等，如裝有數控機床維修軟件的筆記本電腦；每臺數控機床應該有完整的技術圖紙和操作說明書；配備數控機床專用的電氣配件；準備好數控機床使用和維修的說明書。
2.2人員條件。數控機床維修的好壞取決于技術人員的知識、技能水平和工作經驗等條件。維修人員知識面要廣，要掌握有關數控機床操作和維修的各種知識，特別在計算機技術、電路技術和機械自動化技術能夠靈活應用。維修人員還要加強數控技術的理論知識學習，參加機床技術的培訓班，學習豐富的操作維修經驗，要把理論知識和實際操作維修相結合，在實際工作中不斷的消化理論知識點，是理論指導實踐，在實踐操作中解決維修的難題，不斷的提高自身的動手能力和問題分析能力。由于數控機床軟件程序以英文為主，增加了一些不懂英文的技術員的維修機床的難度，因此，機床維修人員還應該掌加強英文知識的學習，能夠正確的識別機床軟件上的英文單詞的意思，避免因為語言的原因造成機床維修中出現的障礙。
2.3數控機床的預防性維護。數控機床的日常護理非常重要，通過日常護理可以減少數控機床的機械故障。日常護理包括檢查主軸、各項溫度控制、磨損情況和接觸器觸頭清潔等狀況，同時要明確數控機床的各功能部件和元氣件的保養周期。每臺數控機床都應該分配專門的工藝人員、操作人員及維修人員，要求這些人員要不斷提升自己的業務技術水平，以適應數控技術不斷發展的需要。數控機床如果長時間閑置，當再次使用時，可能會出現一些新的機械故障題，或許是因為塵土、油脂凝固等原因影響到機床的動態傳動性能，而機床的精確度降低和油路系統被堵塞。在 1a 之內基本上處于所謂的“磨合”階段，在這一階段機床的故障率會呈下降趨勢，這期間可以不斷的開動機床，此外在充分發揮機床設備的功效同時，也要合理的使用，注重日常的維護和保養。一臺數控機床的壽命一般在8～10a左右，因此，更應做好機床的維修工作。
3數控機床的故障診斷及排除措施
3.1 采用常規檢查法。當機床的數控系統無法正常工作，且系統無法報警而影響正常工作時，就需要根據故障發生前后的系統狀態信息，結合已經掌握的應用理論基礎，進行科學分析，最后做出正確的判斷。當數控系統發生故障時，通常會在操作面板上顯示出故障信息和信號，對于發生頻率較高的故障，在數控系統的操作手冊和調整手冊上都有詳細的處理辦法和解決方案。還可以利用編程器或操作面板根據電路圖，遵循邏輯關系找出故障，并查出相應的信號狀態，從而找到解決辦法。
3.2 參數修正法。數控機床的維修過程中，有時也要利用一些參數來調整機床，但必須是在機床的正常運行狀態下進行修正的，這是一種十分有效的方法。在經過多次的調節機械能力的基礎上，嘗試著改變參數，并將伺服系統的位置系數逐漸修調。在保證生產順利進行的前提下，維修人員還要查閱更多的關于機床參數的更改方法，以此來提高加工的精度。
3.3初始化法。通常情況下，由瞬時故障引起的系統報警，可以用開關系統電源或者硬件復位來依次清除故障。一旦數控系統的存儲區因電池欠佳或線路板等問題造成混亂的局面，就要對系統進行初始化清除。
4 對數控機床維修的總結
數控機床的維修人員應該在實踐中去找值得研究的項目課題，結合實踐所得出的結果來進行探討，最后寫出論文。在故障的排除過程中，必須要認真的分析判斷，由此可見事后總結十分有必要。總結數控機床的維修過程中所需要的相關數據、文字資料等，如文件資料有不足之處，需要事后補充，以便在今后的日子中來研讀和應用。維修人員應該記錄好從故障的產生到解決這一過程中所出現的每一個問題，并采取有關措施，結合電路圖、相關軟件及參數等因素來進行。如在處理過程中發現自身知識的欠缺之處，應及時的學習補充。
5結論
雖然數控機床的型號和種類比較多，但日常的護理和維修技術都基本上一樣的。數控機床的保養與維修技術隨著數控機床的改進而發生變化，因此維修人員要不斷的學習數控機床的最新理論知識和發放，不斷的投身于實際的維修工作當中去，把理論知識和實際相結合，在理論知識的指導下在維修中不斷的探索和發現問題，在維修技術上不斷的創新，及時解決數控機床出現的各種故障，減少維修費用，節約成本，使數控機床能夠安全的運行，提高企業的經濟效益。
參考文獻：
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關鍵詞：建筑工程施工質量技術創新
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：
一、我國建筑工程項目質量控制現狀
我國建筑工程項目質量控制管理水平在政府頒發的一系列程序文件中明顯上升，取得了重大的成效，但是一些建筑工程并未跟上時代的步伐，質量體系還未真正有效運行，政府頒發的文件得不到貫徹執行。現初步將我國建筑工程項目質量控制的現狀歸納為以下幾點：
1、建筑施工企業控制水平不高，屬于粗放經營。
由于企業職工隊伍多采用民工，施工隊伍的構成和水平參差不齊，現場控制粗放，材料浪費嚴重，機械設備使用率不高，施工技術含量低，我國施工測繪管理方式還比較落后，屬于粗放式管理模式，容易因為測量而耽誤工程進度，施工難度大，材料進廠檢驗及試驗不到位，建設速度快，建設發展質量問題突出，早期損壞嚴重等，企業整體控制水平低下。大部分建筑施工企業在控制和技術創新方面投入的人力、物力很少，這樣不但勞動生產率低，而且易誘發質量安全事故。
2、建筑施工隊伍整體素質不高。
建筑業是勞動密集型產業，露天、高空作業的生產，環境差，危險性大，技術要求較低，實現原始資本積累成本很低，行業準入幾乎沒有門檻。行業的特性，客觀上影響了隊伍的整體素質。并且本行業在人才培訓、資質認定和學術交流方面有待進一步改善，管理人才十分匱乏，專業人員更是少之又少，遠遠不能適應發展的需要。另外，這些非專業機構和人士直接對項目實施管理，必然會造成項目運作的無序和混亂，給項目、國家造成巨大的損失[2]。
3、施工企業自檢環節薄弱，忽視隱蔽質量。
企業自檢環節薄弱，有些承包人的質量保證體系并不健全，自檢人員配備不足，不能發揮應有的作用，隱患很多。一般工地檢查質量，評估工程，竣工驗收和用戶反饋意見等，往往外露的質量問題，但對較隱蔽的質量問題，如鋼筋數量、混凝土實際強度等級、焊接質量、設備器材質量等較忽視，且外觀評定結果因人而異，隨意性強，計分繁瑣，重點工程相互攀比預定高分，出現了高風不一定能確切反映工程實際質量的現象，所以造成某些表面質量不錯且被評為優良的工程，而實際存在著很多隱蔽問題，導致設備無法啟動或壽命短，防水材料不防水或過早老化剝落等問題。
二、提升建筑工程施工項目質量控制的技術創新
1、完善工程項目建設，全面推行“六制”管理的技術創新。
項目建設主要分為六個階段：項目建議書、項目可行性研究、工程設計、建設準備、建設施工、竣工驗收。在每個階段的實施過程中，按照分級管理、層層負責的原則，加強管理和細節分析，嚴格各個階段的把關和質量的要求。在施工過程中，對項目中的性能進行量測、檢查、試驗，并將結果與標準規范要求進行比較，保證高質量，檢驗時，要嚴格按照檢驗內容的四個步驟進行，檢驗內容主要包括基本要求、實測項目、外觀鑒定和質量保證四個部分，只有每個部分達到了評定標準的要求，才能對工程質量進行檢驗評定。
狠抓工程質量管理，全面推行工程質量管理責任制、行政指工程質量管理責任制、行政領導責任制、項目經理責任制、工程質量終身責任制、安全施工責任制、廉政建設責任制，為建筑工程建設質量管理、工程廉政建設管理和安全管理戴上“緊箍咒”。
加強質量監督管理力度的技術創新
采取日常巡查、重點抽查、現場跟蹤檢查方式，對所監督項目每兩個月進行一次全面檢查，特別要加強現場跟蹤檢查。要在施工現場發現問題、解決問題，針對檢查發現的問題，及時下發整改意見，并密切跟蹤整改落實情況，讓質量事故消滅在萌芽狀態中，減少經濟損失。質量管理人員要在施工現場督促施工人員按規范施工，并隨時抽查一些項目，做好現場檢查，質量管理人員一定要腿勤、眼勤、手勤。腿勤就是要勤跑工地，眼勤就是要勤觀察，手勤就是要勤記錄。
在工程建設實際工作中，要始終嚴把“六關”，一是嚴把工程投標關，精心組織選拔一支業務棒、素質高、作風好、務實干的投標隊伍，確保多投標，多中標，中好標；二是嚴把施工監督關，強化工程監理師是關鍵；三是嚴把設備關，強化各種施工機械設備的施工能力和施工及時到位，確保正常施工；四是嚴把材料關，未經驗收認可的材料堅決不能用；五是嚴把施工工藝關，嚴格施工工藝標準一絲不茍；六是嚴把工程驗收關[3]。
充分利用科技手段，加強技術創新。
建筑工程工作發展迅速，投資規模不斷加大，高難度項目增多，質量安全工作形勢不容輕視，各有關部門加大工作力度，進一步實行創新模式，重視網絡技術在施工進度計劃控制中的應用，網絡計劃技術在施工控制中帶來巨大的經濟效益，采用計算機輔助設計對整個施工過程進行跟蹤、動態控制，強化監督，消除質量安全隱患；抓住重點，強化重大風險源管理；真抓嚴管，嚴格質量安全執法；從嚴要求，著力創建精品工程。編制下發應用性強的施工指導意見，并將定期召開工程質量分析會議、階段性會議和技術座談會。
三、結語
文章就三個方面提出建筑工程施工項目在質量控制方面的技術創新，其中還有很多不足之處，還有很多問題需待解決。社會各界人士對此問題也更加重視，政府也采取一定的措施，頒布一定的法令使之行之有效。總之，隨著我國建筑工程建設的迅猛發展，工程質量將會逐步走上系統法、法制化的軌道，全面質量管理體系將得到廣泛推廣應用，我國工程質量管理水平將會得到新的提高。
參考文獻
[1]錢榮標.論建筑企業施工項目質量控制技術的創新[J]. 《企業技術開發（下半月）》, 2009.
數控機床與原理是我院數控技術應用專業開設的一門專業必修課，旨在培養學生掌握數控機床組成、工作原理方面的內容，使其初步認知數控機床各功能部件組成和工作原理，特別是通用型數控車床、數控銑床的組成和工作原理，具備獨立操控數控機床的能力，能夠編制簡單的數控程序并加工出工件。為了貫徹學院提升教學質量的五年計劃，從制定課程標準入手，合理運用教材，結合學院實訓條件取舍教學內容，設計適合高職學生的教學過程，配合立體分層的實訓，確保學有所得。
1 制定理論實踐并重的課程標準
《數控機床與原理》屬于理論實踐一體化課程，必修考試課，學時為60課時，其中理論40課時，實踐20學時。
采用項目式教學方法設計課程授課內容，以工作任務模塊為中心構建的該課程。以數控機床應用行業需求引領課程項目工作任務，以課程項目工作任務選擇課程技能模塊，以課程技能模塊確定課程知識內容。
課程立足于實際能力的培養，以工作任務為中心組織課程內容和課程教學，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。據此，課程標準制定了5個項目和21個工作任務。
2 基于課程標準的教材內容取舍，切合實訓條件的措施
該課程采用大連理工大學出版社高職高專機電類課程規劃教材《數控機床》，它是比較貼合課程標準的一本高職教材。它“以技能型、應用型人才培養為主，重在實踐，理論以夠用為度”的原則進行編寫，主要介紹數控機床的基本理論知識，通用數控機床的機械結構和控制，數控機床的保養與維修等知識。但教材中的數控機床實例并不與我院實訓用數控機床一一對應，導致理論偏離實訓實際，造成學生在理論實踐學習中有些不知所措，不利于展開教學。為此，基于課標準取舍教材內容，切合實訓條件。
下列內容關于我院實訓用數控機床的教學內容：CK6141數控車床，占6課時；V600數控銑床，占6課時；VMC600數控加工中心，占4課時。用以上內容置換教材中相關內容。
3 循序漸進地設計教學過程
依據課程標準，參考教材編寫順序制定授課進度表。設計這5個項目的先后順序是：數控機床功能部件18學時，數控車床10學時，數控銑床8學時，數控加工中心10學時，數控系統14學時。其中的21個工作任務是：（1）認識數控機床（2）數控機床的主運動傳動部件（3） 數控機床進給運動傳動部件（4）滾珠絲杠螺母副的軸向間隙調整與安裝（5）齒輪傳動的進給傳動系統中齒輪嚙合間隙的調整機構（6）數控車床的回轉刀架（7）數控回轉工作臺（8）數控機床支承部件與輔助裝置（9）數控加工中心的自動換刀系統（10）數控車床概述（11）CK6141數控車床（12）CK6141數控車床的附件（13）數控銑床概述（14）V600床身型數控銑床[15]V600床身型數控銑床的附件（16）數控加工中心概述（17）立式加工中心VMC600（18）數控系統的組成（19）數控插補原理（20）刀具補償原理（21）典型數控系統簡介。
理論課堂的設計遵循理論聯系實訓的原則進行。理論課的課堂分解為復習舊內容階段和講授新內容階段兩段。復習舊內容階段：根據工作任務需要設置判斷題、填空題、選擇題共計10題；講授新內容階段：PPT簡潔文字描述，圖形化展示，配合音視頻動畫，邊講邊練，穿插師生、生生互動討論。除了隨課程進度的作業題外，還布置綜合作業題1題：要求用腦圖制作軟件XMind制作該課程的項目工作任務圖。
4 立體交互式分層設計實訓內容
課程標準中的20課時用于數控機床實驗實訓，是該課程理論聯系實際的重要表現。我們采用立體交互式分層設計實訓內容，共設計6個實驗實訓，縱向是低、中、高三個難度級別，橫向是中低難度每級設計兩個實訓項目，高級難度設計一個實驗實訓項目，故為立體式；交互式是指實踐教學和理論教學相互穿插而不是孤立地進行，力圖使學生通過實訓鞏固理論，用理論指導實訓。
關鍵詞：數控機床；模具；鉗工；體會；實習教學
現代很多職業學校都開設有模具鉗工這個專業，它的培養目標主要是讓學生能夠掌握并且熟知模具的制造能力，并且能夠滿足現代企業對模具所需要的專業人才。因此，在模具的教學計劃上，應該多加入一些與實驗相結合的內容體系，加強對學生動手能力的培養，并且增加學生的實踐水平。
下面就模具鉗工專業數控機床教學方法談幾點體會：
一、教學安排的體會
數控機床不斷發展和更新，各學校越來越重視學生技能的培養和提高，越來越重視實踐，數控技能比賽的不斷開展尤其使各院校對數控實踐的教學更加重視。在數控機床加工實習教學中，分為理論講解、編制程序和數控機床實習操作。
1.理論講解
理論知識講授，主要講授數控機床的組成、特點、工作原理、代碼、加工工藝和編程知識。學生已經進行過普通機床加工實習，掌握了基本的加工知識，講解數控機床的組成和特點時，可采取與普通機床對比的方法，使學生能夠很快地進入角色。在講解工作原理時，主要針對實習所用數控機床的系統，同時鼓勵學生課外查閱資料，多學習一些有關的數控系統知識。
2.編制程序
理論知識講解后，在教師指導下讓學生自行編制程序。編程可采用手工編程和自動編程兩種方式。手工編程，一般限制在二維平面內，大多數針對比較簡單的輪廓圖形，由于計算簡單、程序較少且經濟、及時，因此，在生產教學中應用比較廣泛。考慮到學生實習時間短，對于較復雜的加工零件常采用自動編程，自動編程簡單、迅速、可靠性高。學習自動編程軟件可以從三維的角度觀察加工零件的造型、刀具在加工過程中的刀心軌跡圖，以及快速、準確的生成程序，可激起學生濃厚的學習興趣。如編制較復雜零件的加工程序，用手工編程計算復雜、程序較多，用自動編程能在很短的時間內高質量地完成程序的編制。
3.數控機床實踐操作
加工程序編制完成后，實習指導教師進一步針對數控機床的操作面板進行講解，讓學生有足夠的時間來熟悉、操作機床，以培養學生的實習動手能力。之后，讓學生從模擬的數控機床軟件中再到實際的數控機床上實習操作，讓學生將自己編寫的程序輸入數控機床，進行零件加工，這樣圖紙上的設計變為實實在在的產品，可進一步讓學生體會數控機床的加工特點和優勢，在實習時遇到問題引導學生開動腦筋，積極思考，鼓勵學生之間展開討論，可以加深學生對數控加工的理解和提高學習的興趣。這樣做既給了學生充足的學習時間，又可避免損壞機床；這樣不僅可以滿足學生的教學需求，還能夠適應學校數控機床設備的應用。
二、教學效果的體會
在數控機床的實習教學中，教師應該建立一套完成的教學考核標準，讓每個學生以這個考核標準為基礎，在每個單位或者模塊完成后來充分地進行實習學習，這樣明確了學生的學習目標，有針對性地采用考核的方法，不但具有很大的實用性，同時，還能夠使學生有所收獲，把考核的部分作為最終期末考試的組成部分，充分地調動學生的積極性，更好地保證教學質量。
三、不足之處和思考
在使用多媒體教學方式時就會發現，不是所有的數控機床設備都有與其相同的仿真軟件，還需要加大對仿真軟件的投入，來配合實際的教學質量的要求。同時，還要建設一支良好的教師隊伍，學校應該在不定的時間內，選擇一些優秀的教師去企業學習，并且參加實踐操作，提高教師的動手能力和專業水平。還可以從企業聘用一些專業技術人才來校兼職，實現學校“雙師型”的教學模式。
總之，隨著現代制造業的不斷發展，模具鉗工的數控機床技術越來越重要了，為了適應新的改革，學校應該加強對數控機床實習的管理，建設更加完整良好的數控機床實習基地，加大對數控機床實習設備的投入，不斷地豐富和加強學校的師資隊伍，并且提高教師的教學水平，對現代制造業的發展和技能型人才的需求做出應有的貢獻。
參考文獻：
[1]丁九峰.鉗工實習教學的“三能”培養[J].職業，2007（21）.
