時間：2023-07-18 16:28:07
序論：在您撰寫青少年網絡宣傳時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
團省委宣傳部：
按照《關于轉發團中央辦公廳〈關于組織學習觀看黨的十精神青少年網絡版宣傳片的通知〉的通知》要求，團寶雞市委高度重視，積極行動，嚴格按照團省委要求，及時安排部署，組織廣大青少年及時觀看黨了的十精神青少年網絡版、面向廣大青少年的《團萱漫話——感悟十》等宣傳片。據統計，目前，寶雞全市共開展學習觀看黨的十精神青少年網絡版等宣傳片140場，共計34800余人次。
通過組織觀看黨的十精神宣傳片，廣大團員青年切實感受到了黨的十精神對青年的積極影響，切實感受到國家的日益富強和民族的迅速崛起，切實感受到社會經濟發展水平的提升和人民生活水平的巨大改善。青年們紛紛表示，在今后的工作中，將以黨的十精神為指引，立足崗位、求真務實、創先爭優，在全面建成小康社會的偉大征程中奉獻青春、建功立業。
共青團寶雞市委
本報訊 為了進一步提升青少年的網絡安全意識和安全防護技能，引導青少年文明上網、安全用網，9月23日，由團市委主辦的2017年xx市網絡安全宣傳周青少年日主題活動在市財經學校舉行，500余名青少年參加了宣傳活動。
活動當天，團市委通過組織廣大網絡文明志愿者表演“共享網絡文明 共建網絡安全”主題青春快閃，開展“爭做青年好網民”簽名活動，播放網絡安全教育視頻、發放宣傳資料等多種形式，向廣大青少年宣傳普及防范網絡詐騙、過濾不良網絡信息、避免網上支付風險等相關知識，引導廣大青少年爭當有高度安全意識、有文明網絡素養、有守法行為習慣、有必備防護技能的青少年好網民，做維護網絡安全的先鋒。
網絡安全宣傳周期間，全市各級團組織通過線上線下聯動的方式，廣泛開展網絡安全主題團（隊）課、 “青少年與網絡安全”話題討論、我為網絡安全代言、爭做青年好網民等網絡主題活動，向青少年宣傳普及網絡安全知識，幫助青少年樹立正確網絡觀，營造了人人重視網絡安全、人人參與網絡安全的良好氛圍。
關鍵詞：青少年犯罪；沉迷網絡；網絡犯罪
中圖分類號：D917文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）08-0288-01
一、我國青少年網絡犯罪的概念和特點界定
（一）青少年網絡犯罪的概念
在我國, 青少年犯罪，是指“已滿16周歲不滿25周歲的青少年實施的犯罪行為或者違法行為、不良行為。”青少年網絡犯罪，是以網絡為犯罪誘因, 或犯罪地點在網吧, 或犯罪手段與犯罪目的與網絡有關聯的青少年實施的犯罪行為。青少年犯罪呈現出多方面的特點，主要有以下幾個：
（二）犯罪平均年齡低齡化。據重慶市市中級人民法院統計分析表明, 在22件60人的網絡犯罪案件中, 年齡最小的剛滿14歲, 最大的不足17歲, 其中14周歲的5人, 占81.3%;未達到刑事責任年齡的和15周歲到17周歲的各為20人,均占33.3%;
（三）犯罪動機較為簡單沖動。在青少年網絡犯罪案件中，涉案被告人作案動機普遍簡單, 多是為了索要幾元賭債、言語不和等簡單的事情。由于青少年沒有經濟來源,為了支付上網和生活費用而采取暴力搶劫的方式。
二、青少年網絡犯罪的原因探析
（一）青少年自身所處心理階段特點
發展心理學認為，“青少年期”一般是指從11、12 歲到17、18 歲，在此時，青春期個體的心理發展及其特點在很大程度上則更多地取決于社會和政治環境的影響。而且青少年的思想比較敏感，容易走“極端”。這是心理成熟前期動蕩不定的時期，也正是由于這些獨特的心理特點，使得青少年時期成為了容易產生違法犯罪行為的時期。
（二）家庭道德教育的缺失
家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎, 潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。家庭不和、打罵子女、放任自流、溺愛放縱、父母行為不良等諸多情況都會對青少年的發展有著不可估量的錯誤導向, 最終成為青少年罪的一個重要導火索。另外,在互聯網高速發展的今天, 家長的“網絡素質”卻不見提高, 甚至出現眾多“網盲”家長,最終導致犯罪的發生。
（三）學校法制教育的不足
學校是青少年社會化的一個重要場所,是青少年獲得正確人生觀、價值觀的重要途徑。素質教育已實行多年, 但不少學校還熱衷于應試教育, 片面追求升學率, 認為開辦法制教育只是形勢需要, 忽視學生成長特點和接受能力, 忽視學生政治思想教育、道德教育和法制教育, 消極應付。學校的社會化角色沒有很好的完成, 是導致青少年犯罪的重要原因。
三、預防和減少青少年網絡犯罪之路徑選擇
（一）健全和完善網絡保護立法
宏觀上, 國家應建立、健全青少年網絡保護立法,強化社會責任, 加大對青少年保護和宣傳的力度。有關執法行政部門要在進一步完善立法的基礎上, 制定切實可行的有針對性、防范性的法律措施來規范青少年行為、 使預防青少年違法犯罪工作真正做到有法可依。微觀上, 地方各級政府要針對網絡市場和網絡管理, 制定和完善相關的地方性法規, 使網絡行業有章可循。
（二）加強對網吧的監管力度
網吧管理應是多個執法部門共同管理, 要經常性地對網絡市場進行整頓, 對網絡市場進行抽查和檢查, 以防范于未然, 以最大限度地實現對網吧的有效管理。各部門在加強對網吧安全隱患管理的同時, 要把落實實名登記制度作為重要工作常抓不懈。加強對網吧的監管, 對青少年犯罪分子形成心理震懾, 從而一定程度上減少網絡犯罪的發生。
（三）增強青少年的自律能力
應該通過家庭，學校和社會的力量對青少年進行全方位的教育, 不斷提高青少年的自律能力和自我防范意識, 引導青少年正確運用網絡, 從源頭上遏制青少年由于沉溺網絡而引發犯罪案件不斷上升的趨勢。在現實生活中, 青少年要學會正確、安全、科學的上網,上內容健康的網站, 樹立正確的網絡道德觀;
參考文獻：
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[2]楊恩國.論網絡犯罪的概念和特點[J].福建公安高等專科學校學報-社會安全研究，2004(1).
[3]肖冬梅.青少年犯罪心理原因分析及心理健康教育對策思考[J]. 遼寧公安司法干部管理學院學報，2006.
[4]劉同舫 .社會學視野中的網絡犯罪與綜合治理[J].自然辯證法研究，2006(2).
關鍵詞：青少年 網絡 心理健康 教育模式
中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0116-01
網絡的發達改變了人們的生活方式和工作方式，但網絡也是一把雙刃劍，例如青少年網絡心理健康問題凸顯就是一個方面。網絡有著開放性和虛擬化的特點，其中不乏一些不良信息，再加上青少年自制力和是非辨別力較弱，使得青少年很容易沉溺于網絡，影響其身心健康發展。基于以上，本文簡要研究了青少年網絡心理健康教育模式的應用問題。
一、青少年網絡心理健康教育的必要性分析
青少年正于身心發展的關鍵時期，心理的不成熟使得其有著強烈的獵奇心態和探索欲，自制能力和是非辨別能力較差，渴望張揚個性，情緒波動明顯，在理想自我和顯示自我發生沖突的時候，很容易沉溺于虛擬的網絡世界，期盼從網絡中尋求自我滿足。
網絡世界角色混亂，人際情感缺失，充斥道德失范的現象，這很容易給青少年的心理健康帶來影響，從而衍生人格變異、自我封閉等心理問題。
網絡心理健康教育能夠讓青少年保持積極的心理狀態，分清虛擬與顯示，從而解決青少年的心理問題，提升其心理健康水平。由此可見，青少年網絡心理健康教育是十分重要也是十分必要的。
二、青少年網絡心理健康教育模式的構建及應用探討
（一）糾正認識偏差，樹立新的教育理念
當前青少年心理健康教育觀念及認識還存在諸多盲點，許多人認為心理健康教育是一種疾病診斷和治療，這種觀念十分落后。對于學校來說，應當將心理健康歸入素質教育的范疇，以網絡時代青少年心理特點和成長規律為依據，針對性地開展網絡心理健康教育，從而促進青少年身心健康發展。
（二）培養青少年健康的網絡心理素質
一方面，應當將廣大青少年作為網絡心理健康教育對象，心理健康教育工作者要積極發揮引導和輔導作用，真正做到以青少年為主體，在積極提升自己網絡技術水平的同時，要及時與青少年進行交流和溝通，跟蹤青少年心理變化和動態，通過啟發、引導、轉化和輔導等方式，讓青少年自主接受心理健康輔導，同時養成健康的上網習慣。此外，可以通過開展網絡沙龍、征文等青少年喜聞樂見的活動來開展心理健康教育。另一方面，要多渠道、多方式加強青少年網絡心理健康素質的培養力度。對于學校來說，可以開設相關課程，開展心理健康教育培訓班，開設網上心理測試欄目等，同時可以組織網絡創意大賽、動漫人物設計大賽等，將網絡心理健康教育與校園文化結合，以青少年喜聞樂見的形式針對性地展開教育，培養青少年良好的上網意識。
（三）建立健全心理健康咨詢服務機構
完善的心理健康咨詢服務機構是開展青少年網絡心理健康教育的重要基礎，當前許多學校都設立了相關機構，但利用效率不高，缺乏合格的心理咨詢師，高校應當積極提升重視程度，并配備數量足夠、專業素質過硬的心理咨詢人員和輔導人員，做好相關調查工作，設立青少年心理健康預警制度、干預制度、教育制度和跟蹤服務制度。
（四）加強校園網絡規范化及法制化建設
首先，應當明確職責，凈化網絡環境。以青少年網絡心理健康教育工作特點為根據，成立專門機構，與學工處、宣傳處、教務處及保衛科等相關部門合作，明確各方職責，凈化網絡環境。
第二，應當建立網絡安全體系。學校需要結合實際情況制定《校園網絡管理細則》，并結合網絡監管的相關法律法規，監控網絡信息的流入和流出，控制不健康信息和非法信息傳播。
第三，要強化學生的法制意識，規范其上網行為。通過加強法制教育的方式來提升青少年法制意識，引導青少年自覺規范上網，保證網絡心理健康。
（五）構建良好的青少年心理健康成長環境
一方面，高校應當肩負起青少年心理健康教育的重要責任，結合網絡時代青少年易出現的心理問題，針對性地采取措施，通過文體活動舉辦等手段加強校園文化建設，營造良好的校園氛圍，加強班風學風建設，潛移默化改善青少年心理健康狀態。另一方面，應當積極注重家庭教育的作用。和諧的家庭氛圍有助于青少年健康成長。此外，社會環境也應當發揮正面教育作用，消解不良社會風氣，傳遞正能量。
三、結語
綜上所述，青少年網絡心理健康教育模式的應用是一項系統性的工程，需要立足于新的教育觀，從良好校園環境構建、提升學生網絡心理素質、加強社會教育和家庭教育等各方面著手，保證青少年網絡心理健康教育模式的全面落實和應用，從而促進青少年健康成長。
參考文獻：
近日，由共青團內鄉縣委主辦的“網絡文明我先行、共建和諧新內鄉”青少年網絡文明行系列活動啟動儀式在縣衙廣場隆重舉行。縣委副書記史文濤，縣人大常委會副主任武豫輝，縣政協副主席、縣總工會主席劉玉仙等縣領導及團縣委、縣文明辦、縣教體局、縣文化局等相關部門負責人出席了啟動儀式。各鄉鎮、縣直各單位分管共青團工作領導、團組織負責人，青年文明號集體，青年志愿者，學生，網吧業主，大學生村官等6個方陣共1000余人參加了啟動儀式。啟動儀式由縣人大常委會副主任武豫輝主持。
啟動儀式上。團縣委書記徐明宣讀了《關于印發開展的通知》。縣政協副主席、縣總工會主席劉玉仙向網絡文明青年志愿者服務隊授旗。青年代表龔震宣讀了《內鄉縣“青少年網絡文明行”倡議書》，號召廣大青少年朋友積極行動起來，從我做起，從現在做起，上文明網，文明上網，為加快內鄉跨越式發展和構建文明開放新內鄉作出積極貢獻。學生代表、網口日業主代表也分別作了發言。
縣委副書記史文濤在啟動儀式上作了重要講話，他就活動開展向全縣各級各部門和廣大青少年提出了要求：要充分認識青少年文明上網的重要意義。網絡是一把“雙刃劍”，信息浩如煙海，良莠不齊，網上的有害信息嚴重侵蝕著青少年健康成長的社會環境。全縣上下要充分認識活動開展的重要意義，積極行動起來，確保活動快速展開；要共同營造文明和諧的網絡環境。并要求各鄉鎮、各單位通過會議、電視、網絡等形式。大力宣傳活動開展的重要意義。在全縣上下迅速營造全社會共同關注網絡安全、關注青少年健康成長的良好氛圍；要讓網絡真正成為工作、學習的好幫手。同時，他還要求廣大青少年加強自身網德教育，認真學習網絡法規，提高識別和防范網上不良信息的能力，正確處理好上網與學習、生活、工作的關系，讓網絡成為學習、工作、交流和娛樂休閑的平臺，不斷促進自身的全面發展。
儀式結束后，網絡文明志愿者通過宣傳展板、發放倡議書和海報等形式，在縣城各主要街道、路口、社區開展網絡文明知識和青少年安全教育宣傳，受到了廣大青少年朋友、學生家長和市民的一致好評。
此次全縣“青少年網絡文明行”系列活動，目的在于通過組織開展青少年文明上網和安全自護教育宣傳、“青少年維權崗”監督管理、網絡文明青年志愿者服務、深化“安全施心網吧”創建等活動，在全社會營造文明和諧、健康向上的網絡環境，引導青少年自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，正確運用網絡，文明健康上網，充分發揮好網絡資源對提升自身素質、陶制情趣、增進交流的積極作用。并將個人的奮斗目標與內鄉的發展大局緊密結合起來，主動參與互聯網宣傳內鄉，為內鄉經濟社會快速發展建言獻策，自覺做好內鄉發展的宣傳員和執行者，為和諧美好新內鄉的建設發揮青年人應有的時代主導作用。
關鍵詞：網絡越軌 青少年 原因
一、網絡越軌概述
1.1越軌行為的內涵
在社會學科學領域，自從法國社會學家涂爾干首次提出失范（anomie，anomy）概念以來，龍勃羅梭、莫頓、皮藝軍等國內外學者對失范現象進行了大量的研究。這些研究主要來自生物學、心理學和社會學領域。樂安國和江國平提出：根據社會規范對當時社會進步的促進或抑制作用，可以把失范行為分為創造性失范行為和破壞性失范行為，后者即人們通常說是的越軌行為[1]。
1.2網絡越軌的內涵
基于對越軌內涵和網絡規范的認識，我們可以對網絡越軌下一個簡單的定義，即網絡越軌是指網絡活動的參與者利用計算機網絡或者在網絡社會空間中從事違反網絡社會規范的行為 [2] 。
二、網絡越軌產生的原因
網絡無疑是對人類的政治、經濟、社會生活的一次重大的變革，但是在變革的初期，網絡社會與現實社會的暫時脫節帶來了社會解組的危險 [3]。而作為新時代網絡用戶的主體——青少年面臨的問題更應該引起我們的重視。
網絡，成為青少年社會化的一個重要的途徑。青少年可以脫離父母和其他成人的社會化，自由自主地去滿足自我需求。然而其很難形成像現實社會那樣強烈的社會規范，有很多行為也難以收到法律的約束。網絡社會非中心化、多元化、表面化、無終極目標等特征助長了無政府主義。在網絡世界中，沒有一個統一的政府機構的監督和管理，所有的用戶都是自己的領導和主人，因為所有的人都擁有網絡的一部分，在這里誰都沒有絕對發言權，但同時，誰又都有發言權。這樣網絡成了一個真正容許言論“自由”的地方，一切徹底“民主”的地方。在這里任何人可以按照自己的原則說任何的話，做任何的事情，這必然會導致無政府主義的泛濫，導致網絡越軌行為的出現 [3]。
三、青少年網絡越軌行為的治理對策
3.1法制層面
面對日益增長的網絡犯罪， 國際社會早已開始著手與電子信息網絡相關的立法工作， 在初步建立有關電子信息網絡標準化統一規則的同時， 也在積極地開展禁止網絡犯罪立法方面的工作， 美國、歐盟、澳大利亞、日本等國家和組織在這方面已經取得較好的成效。但我國網絡立法工作尚處于起步階段。因此， 國家應加強針對網絡犯罪的法制建設。首先， 可以在罪行立法上， 增加網絡犯罪的內容。其次， 在刑罰的設置上， 可以考慮在原有基礎上適當提高網絡犯罪的定型， 以確保刑法對極其嚴重的社會危害性網絡犯罪實現罪與刑相適應。再次， 由于網絡犯罪的犯罪現場是虛擬的數字空間， 故而可以考慮對偵查、網絡犯罪的特殊程序和證據制度加以完善。從而在法律上保障我國計算機網絡系統的安全運轉， 增強大學生的網絡法制觀念。最后， 加大與網絡相關的法律知識的宣傳力度， 增加大學生辨別和自我防范的能力。特別是大學生法制教育要突出現代法學基礎理論和依法治國理論的學習， 各高校應采取各種方式有針對性地加強法律常識教育， 如增設法制宣傳欄、宣傳刊等； 要加強與司法機關的聯系， 由司法機關工作人員結合校園內的案例講危害， 使大學生在實案中學法懂法， 起到引導和教育作用。高校應將法制教育貫穿于整個高等教育階段， 形成一個完整的知識體系，全面促進大學生法律素質的提高[4]。
3.2道德教育層面
解決青少年網絡道德失范問題，最有效的途徑莫過于對青少年進行網絡道德教育。
學校是治理青少年網絡道德失范的主要陣地。青少年都處在學齡階段，絕大多數時間都是在學校中度過的，道德教育要貫穿于學校教育的始終，因此，加強青少年網絡道德教育，規范青少年的上網行為，促進青少年健康發展，是新時期擺在學校德育工作者面前的一項重要而緊迫的任務。學校在青少年網絡道德教育過程中應該提倡“慎獨”精神。新時期學校的網絡道德教育內容應該涵蓋面廣、時效性強，能隨著網絡時代的發展而與時俱進。建立強有力的網絡道德教育工作隊伍，開辟網絡道德教育新領域。學校是育人的搖籃，學校應該在力所能及的條件下，加強校園網絡文化建設，開展有益于培養學生網絡道德的活動，例如，建立校園網，及時監控、過濾、消除可能侵入校園網的不良信息和病毒；開設 “紅色網站論壇”、“心理咨詢網站”；創辦電子刊物，或向學生推薦優秀網站等，充分發揮其育人功能。
3.3輿論引導層面
（1）加強網絡信息管理。一是建立輿情監測機制。嚴格監控校園網絡，通過必要的技術、行政手段，建立信息進出校園的“海關”，筑起信息防火墻，切斷校園網與不良網站的通道，阻止不良信息進入校園。二是加強網上正面引導，確保校園網絡正確的輿論導向，組織正面信息大量上網，針對網上的錯誤觀點和模糊認識，析事明理，解疑釋惑，統一學生的思想認識。
（2）加強引導手段創新。由于網絡是一個虛擬的人際環境，又多為匿名在線交往，因而成為青年學生交流談心的重要場所，各種觀點和情感的交流也更為直接和真實。通過網絡渠道，可以及時準確地收集、分析網上信息，了解和把握學生思想動態。與此同時，還要充分發揮學生的主體作用，培養學生網絡 “明星”，由學生對學生進行引導，激發他們的能動意識，變被動接受為主動參與，實現學生的自我教育、自我管理、自我服務。
四、結語
青少年網絡交往中的越軌行為是客觀存在的，這是一個不爭的事實。通過本文對這一問題的探究，可以得出由于家庭和學校出現了不同程度功能的弱化，及青少年自身的不成熟等原因導致青少年網絡越軌行為日益嚴重。在這里筆者希望相關部門團體及個人能采取一定的措施對網絡越軌行為進行有效的預防和控制。
參考文獻：
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關鍵詞：網絡成癮；青少年；信息時代
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2809-02
Thinking on the Internet Addiction Disorder
LI Wei
（The Langfang labor technical schools，Langfang 065000，China）
Abstract: Today, tens of millions of Internet Addiction Disorder and nearly ten million close to addicts fact, network high-tech products at the same time bring great wealth and convenience of the human society, it also brings can not be ignoredthe negative effects. Adolescent physical and mental development is not yet mature, the ability to resist temptation is not enough, is very vulnerable to the impact of a vari ety of temptations in the network, such as restraint and take the necessary measures will produce a variety of physiological and psychological dependence, severe affect learning and life, the formation of the "Internet addiction". How to recognize and respond to this challenge is clearly the information age is before us a new topic.
Key words: Internet addiction; young people; information age
青少年網絡成癮跟“應試教育”環境有很大關系。“應試教育”的枯燥與孩子們愛玩的天性相矛盾，而網上刺激性的內容則特別容易引起青少年的興趣。因此，解決青少年網癮問題，學校教育非常關鍵。國外對于青少年網癮的措施和方法對于我們國內青少年網癮的糾正有很多的啟發和幫助。
1國外對青少年網絡成癮的控制
韓國：社會全民總動員。韓國政府和社會非常重視網絡成癮現象。早在2001年韓國政府就成立了“網絡中毒咨詢中心”。主要任務是，以中學老師和父母為對象，開設網絡成癮預防講座，對網絡成癮青少年進行集體輔導。對青少年上網提出了具體的建議：一是不沒有目的的上網；二是盡量在公共場所上網；三是刪除電腦中的游戲；四是不要總坐在電腦前；五是尋找自己感興趣的其他事情。其外，政府還創辦了治療網癮的學校。他們的做法是：在郊區開辦專門的治療學校，主要針對網癮嚴重的患者，其特色為軍事訓練、體能訓練、心理康復訓練三者合一。它一半是訓練營，一半是恢復中心，為期12天，訓練騎馬、搏擊、做陶藝，文藝。學校實行全封閉管理并禁止使用電腦，限制使用手機。這些學校的費用全部由政府提供，來這里治療的青少年無需付費。
美國：在輕松溫馨的環境中戒除網癮。美國在保護青少年身心健康免受網絡毒害采取了許多措施，經歷了立法治理和開設矯治中心兩個階段。1996年美國國會通過了《通訊內容端正法》，但是很快由于該法違反《第一修正案》中關于言論自由的規定，4個月后宣布該法違憲。此后，1998年國會通過了《兒童在線保護法》并由時任中統克林頓簽署實施，效果也不明顯。1999年美國公布了《兒童網絡隱私規則》草案，該草案規定了青少年個人資料公開和使用網絡要求。2000年，美國又頒布了《兒童互聯網保護法》但是效果都不理想。之后美國也開設網絡治療中心。該中心的網癮判斷標準和中國相似，但是治療方法卻很不同。中心不采用軍事化管理和藥物療法，而是讓患者在親近自然和小動物，在像家一樣輕松的氛圍中戒除網癮。通過每天自我剖析，照看小動物，大家討論聊天和一對一的輔導。該中心提供的治療服務，一個療程45天，費用要1.45萬美元（約合人民幣10萬元）。
德國：開辦專業的網癮治療機構。德國政府在解決青少年網絡問題上采取了很多行動。如：德國家庭部大力推行“青少年在網上”行動，開設了以青少年興趣為核心信息平臺的綜合網站，吸引青少年網民參與網站建設和網站社區活動。德國媒體發起“瞧一瞧，你的孩子在干什么”的行動，主要針對孩子的父母給出各種建議，和呼吁倡議等。德國青少年保護組織發行的《兒童的網絡——沒有風險的沖浪》手冊，為孩子和父母解答網絡安全和網上購物等問題，并推薦適合的網站，指出不合適的網站和媒體5400多個。德國擁有全球最早的網癮治療所，這就德國著名的慈善組織“維希爾之家”于2003年建立了專門的網癮治療所。它采用的方法所中多樣。一是藝術療法，如繪畫，舞臺劇等；二是運動療法，靜坐，按摩游泳等；三是自然療法，如種花，旅游等。它突出的特點是不禁止青少年上網，而是把“疏導方式”作為實施和探尋的良方。2006年，“維希爾之家”網癮治療所關閉，據說是因為投入太大，而且網癮反復，治愈情況不十分理想，經營難以繼續等。
2采取的措施和方法
所以針對我國國情和學校教育，應該采取的措施和方法是：
首先，教育本身是一種方式，一個學習的過程。而且，是在多方面的合力下形成的學習制度，包括家長的監督，社會的宣傳，老師們的教學引導。所以應該用一種科學的、優良的、以人為本的方式開展教育。在當代社會，網絡普及的時代，老師和家長更應該正確的利用網絡加強對青少年的教育，而不是對于沉迷網絡的孩子一味的呵斥和責罵。相反，更應該去關心、呵護他們，讓他們體會到現實社會中的美好，回歸現實，找回自我。
其次，豐富現實生活。沉迷網絡的最大原因是因為青少年在網絡世界中能找到屬于自己的空間，豐富了自己的生活。對于這個問題，學校和社會應予以極大的關注，只要學校和社會能提供一定的課余活動，增加他們對現實社會的熱愛，很多學生會逐漸減少對網絡的依賴。在一定層度上加強學生們的社會實踐和動手能力，走出戶外感受大自然參加科學興趣小組等，都能重新換回學生們對真實世界的希望。
第三，齊心協力。解決青少年沉謎網絡的問題是社會各界都應努力解決的綜合性問題。學校和社會應正確指導青少年對待網絡，讓他們在剛接觸網絡時就有一個清醒的認識，從而揚長避短。政府也應該加大對網絡知識的宣傳，對網絡營業場所的監管，爭取營造一個和諧的社會環境。同時，家庭方面也是一個不容忽視的關鍵。父母應起到一個良好的監督作用，定期與學校進行溝通，了解孩子各方面的情況并予以反饋，做到學校和家庭的雙方配合。這樣的話才能保證各方面的協調一致，保證青少年的身心健康發展。
3結束語
從根本上說，全社會要樹立科學的成才觀，改進對人才的評價標準與機制，使青少年從“應試”壓力下解放出來，真正在素質教育的氛圍中，使身心得到健康的發展。
參考文獻：
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