時間：2023-07-06 16:13:23
序論：在您撰寫班級德育工作時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
人員組成：
本班共有43名學生，其中有男生26人，女生17人。。
二、指導思想
全面貫徹執行學校的德育工作計劃，依據“傳承、融合、創新、發展”的辦學理念，持之以恒的抓好嚴格管理和規范管理。同時注重以社會、學生的德育需求作為班級德育工作的切入點，以具體、切實、可行的德育活動為載體，全面提升學生的德育素養，促進本班各項教育目標的實現。
三、班級精神
文明、合作、務實、奮進是本班的精神。
文明：所有的同學都講文明禮貌。
合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。
務實：腳踏實地，一步一個腳印；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。
奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。
四、本學期德育工作重點是抓好以下三方面的工作：
1、本學年德育教育工作的核心——行為習慣養成。以“規范儀表、規范住宿”為突破口，全面規范學生行為，促使全體學生逐步養成“遵紀、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛生、安全、勞動”等良好行為習慣。
2、本學年德育教育工作的重點——引導學生進行自我教育。德育工作的成功在于學生的自我教育和自我約束。指導學生干部大膽進行班級管理和開展各項有益活動，促使學生自我管理、自我教育、自我約束。
3、本學年德育教育工作的內容——理想和責任教育。崇高的理想是學生行為的動力，是學生產生高度社會責任感的基礎。“自信心、進取心、愛心、責任心”的培養和塑造是德育工作的重要內容。我班將著力培養學生“愛學、進取、自信、友愛、盡責、拼搏”等良好品質。
五、主要措施
1、德育工作計劃性和日常性。德育工作是一個長久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學期我班將進一步貫徹高中部德育工作計劃，組織形式多樣的學生活動，進行道德行為和文明習慣的自我評價、自我教育和自我約束。
2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結合學科特點滲透德育教育和行為規范養成教育，思想政治課、語文課更要充分發揮德育功能，平時對學生嚴格、大膽管理，既教書，又育人，力求逐步實現全員育人的教育氛圍。
3、德育工作的具體性和切實性。班級德育工作要落實好，首先要加強班干部隊伍建設，認真培養和大膽使用班團優秀干部，建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，讓他們自覺地、主動地去作好各項工作。及時給學生干部指導、鼓勵和支持，促進學生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認真開展團員民主評議活動，促使全體團員青年真正起到模范帶頭作用。
4、德育工作的外延性和連續性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發揮家長的作用，溝通學校、家庭共同育人的渠道，爭取家長的支持與配合，保證德育工作的連續性。二是注重輿論宣傳的作用，對學生中好典型、好行為大力表彰宣揚，促進學生文明行為的養成。
5、德育工作的規范性和可操作性。按照《北師大株洲附中班級目標管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對學生進行全面考核。對學生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學期總結”的方式，對每周得分居前30％的學生進行表揚，以促進學生間良性競爭和良好班風、學風的形成。對月考核得分居前30%且無嚴重違紀行為的學生當月可評為”文明之星”，對月考核長期得分較低，從未得過”文明之星”，不納入學期末優秀學生的評比。
人員組成：
本班共有43名學生，其中有男生26人，女生17人。。
二、指導思想
全面貫徹執行學校的德育工作計劃，依據“傳承、融合、創新、發展”的辦學理念，持之以恒的抓好嚴格管理和規范管理。同時注重以社會、學生的德育需求作為班級德育工作的切入點，以具體、切實、可行的德育活動為載體，全面提升學生的德育素養，促進本班各項教育目標的實現。
三、班級精神
文明、合作、務實、奮進是本班的精神。
文明：所有的同學都講文明禮貌。
合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。
務實：腳踏實地，一步一個腳印；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。
奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。
四、本學期德育工作重點是抓好以下三方面的工作：
1、本學年德育教育工作的核心——行為習慣養成。以“規范儀表、規范住宿”為突破口，全面規范學生行為，促使全體學生逐步養成“遵紀、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛生、安全、勞動”等良好行為習慣。
2、本學年德育教育工作的重點——引導學生進行自我教育。德育工作的成功在于學生的自我教育和自我約束。指導學生干部大膽進行班級管理和開展各項有益活動，促使學生自我管理、自我教育、自我約束。
3、本學年德育教育工作的內容——理想和責任教育。崇高的理想是學生行為的動力，是學生產生高度社會責任感的基礎。“自信心、進取心、愛心、責任心”的培養和塑造是德育工作的重要內容。我班將著力培養學生“愛學、進取、自信、友愛、盡責、拼搏”等良好品質。
五、主要措施
1、德育工作計劃性和日常性。德育工作是一個長久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學期我班將進一步貫徹高中部德育工作計劃，組織形式多樣的學生活動，進行道德行為和文明習慣的自我評價、自我教育和自我約束。
2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結合學科特點滲透德育教育和行為規范養成教育，思想政治課、語文課更要充分發揮德育功能，平時對學生嚴格、大膽管理，既教書，又育人，力求逐步實現全員育人的教育氛圍。
3、德育工作的具體性和切實性。班級德育工作要落實好，首先要加強班干部隊伍建設，認真培養和大膽使用班團優秀干部，建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，讓他們自覺地、主動地去作好各項工作。及時給學生干部指導、鼓勵和支持，促進學生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認真開展團員民主評議活動，促使全體團員青年真正起到模范帶頭作用。
4、德育工作的外延性和連續性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發揮家長的作用，溝通學校、家庭共同育人的渠道，爭取家長的支持與配合，保證德育工作的連續性。二是注重輿論宣傳的作用，對學生中好典型、好行為大力表彰宣揚，促進學生文明行為的養成。
5、德育工作的規范性和可操作性。按照《北師大株洲附中班級目標管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對學生進行全面考核。對學生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學期總結”的方式，對每周得分居前30％的學生進行表揚，以促進學生間良性競爭和良好班風、學風的形成。對月考核得分居前30%且無嚴重違紀行為的學生當月可評為”文明之星”，對月考核長期得分較低，從未得過”文明之星”，不納入學期末優秀學生的評比。
［關鍵詞］班級管理；班級常規工作；育人環境；重視溝通
［中圖分類號］ G635
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1674-6058（2017）27-0076-02
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“德育是照亮全面發展的一切光源，而同時它又是人個性的、個別的、特殊的方面。育人為本，德育為先。”德育的重要性可見一斑，因此在班級管理中，我堅持推行蘇霍姆林斯基的育人之道，把德育工作放在首位。下面結合多年的工作實踐，談談自己的做法。
一、加強班級管理，強化德育工作
班主任是學校德育的主導力量，是班級德育工作的組織者和實施者，是提高學校德育整體效果的重要保障。在開展班級工作時，我主要采用以下措施來加強班級管理，進一步強化德育工作。
（一）建立完善的班級管理制度
良好班風的形成離不開教育，同時也離不開嚴格的管理，正所謂：沒有規則，不成方圓。在每個學期初，我都根據學校的工作計劃及規章制度，并參照《中學生守則》《中學生行為規范》，然后結合本班的實際情況，與班干部、科代表、組長進行認真細致的討論，制定符合班情的管理制度和班級公約。以此來引導學生，規范學生的日常行為，讓學生逐漸由“他律”變為“自律”。
（二）加強學生干部隊伍建設
學生干部是學生中的骨干分子和中間力量，是師生溝通交流的橋梁和紐帶，俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘”“眾人拾柴火焰高”。在工作實踐中，我認識到：要想班級的各項工作能順利開展，能全面貫徹執行，必須建立并健全一支強有力的班干部隊伍，讓班干部明確工作職責，樹立起高度的責任感，協助班主任做好班級管理工作。如：在校風、班風、學風中發揮模范帶頭作用；在各項活動中發揮組織領導作用；在日常生活中起橋梁紐帶作用；在思想教育中發揮教師助手作用等。
（三）定期召開班干部會議
每周日晚自習時間召開班干部會議，聽取他們反饋學生在一周內的表現，然后在班級里進行總結，表現好的給予肯定表揚，不良行為做到嚴肅批評、嚴于管教，盡量將不良風氣扼殺在萌芽狀態中。
二、抓實班級常規管理工作，確保德育工作落到實處
班級工作以德育工作為首，德育工作關系到班風、學風，關系到每個學生的成長。為了確保德育工作落到實處，在班級工作中，我側重抓以下常規事務。
（一）行為規范養成教育
著名青少年教育家孫云曉說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調。”因此我每個學期必抓：1.道德品質教育，讓學生養成良好的道德習慣，能做到愛國守法、明禮守信、團結友愛、勤儉自強。2.文明禮儀教育，目的是增強學生的文明禮儀意識，養成講禮貌的習慣，做到尊敬所有的教師、尊敬父母以及親屬、尊敬提供服務的所有員工。3.衛生習慣教育，讓學生養成更好的衛生習慣，在生活中注意保持環境衛生，講究個人衛生，保持身心健康。4.學習習慣教育，如：課前準備、預習習慣、課堂學習習慣、課后讀書習慣、認真寫作業習慣等，讓學生發現并改正不良的學習習慣，提高自我控制能力，讓他們充分意識到好的學習習慣對學習的重要性。
（二）紀律安全教育
班級安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福，社會的穩定和諧。我本著以人為本、安全第一的管理原則，繃緊安全教育的弦，加強安全教育宣傳，盡量避免安全事故的發生。如：1.利用早讀、晚讀前的時間或班會課對學生進行一系列的安全教育：交通安全、飲食安全、教室和宿舍安全、各種活動安全、用電安全、防溺水安全等。2.每周不定期地在學生中對管制刀具、易燃易爆物品進行突擊檢查，杜絕安全隱患。3.每學期配合學校組織開展多次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和應對緊急突發事件的能力。
（三）法制教育
現在的學生因受到社會上諸多不良因素的影響，在他們身心成長的過程中會出現很多不良的現象。如：道德觀念差、法紀意識薄弱；逆反心理強；自控能力差；缺乏自信、上進心不強；缺乏獨立精神和團隊合作精神等。為了培養學生的法律意識，提高學生的法制觀念，我采用不同的形式對學生進行法制教育：1.利用黑板報、主題班會、讀書活動對學生進行法律教育。2.每學期組織學生參加一到兩次由公安部門開展的法制教育活動。3.組織學生積極參加以法制教育為題材的系列活動，如：書法比賽、征文比賽、演講比賽、手抄報比賽等。
（四）開展主題班會活動
隨著社會的發展，我發覺現在的學生自我意識強、自私自利、對人對己缺乏責任感。針對這種現狀，我開展了主題鮮明、內容豐富、形式多樣、不同題材的主題班會活動，讓學生積極參與其中，廣泛交流和討論，這樣不但能形成正確的輿論方向，而且也能鍛煉他們各方面的能力，提高他們的綜合素質。如：針對校園中亂扔垃圾、亂吐痰等不文明現象，開展以“美德，源于生活小事”為主題的班會活動，引導學生認識文明禮儀的重要性，明白養成文明習慣就是從身邊的小事做起；針對學生不理解長輩、經常與長輩發生沖突、不愛學習等問題，利用中、西方節日“父親節”“母親節”“教師節”的契機，開展以“感恩教育”為主題的活動，讓學生從中學會感恩社會、感恩父母、感恩教師以及所有對他們有過幫助的人。多年實踐證明，主題班會是德育工作最直接最有效的途徑。
（五）組織學生參加校內外活動
組織和指導學生參加課外活動，是班主任對學生進行思想品德教育的重要途徑之一。我為了把德育工作滲透到實踐中，課余時間組織學生積極參加校內外活動，如：校內的體育節、藝術節、美食節、元旦晚會；校外的手拉手活動、上街打掃衛生、祭掃烈士陵墓、幫助五保戶、到敬老院為老人服務、到聾啞學校獻愛心等。通過豐富多彩的課余活動來加強學生的思想品德教育，培養學生的自我意識和社會責任感，增強社會活動能力。
三、創設良好的育人環境，增強德育工作實效性
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶，為此我在班級建設中努力塑造環境文化，賦予班級環境一定的色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。為了給學生營造一個健康和諧的班級文化氛圍，我在教室內左右的墻壁上懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板；在教室的前面、黑板的一側懸掛了《中學生守則》《中學生日常行為規范》等規章制度，另一側是信息欄，用來粘貼課程表、作息表、校紀校規、班級公約、清潔衛生安排表、值周安排表等；教室后面是豐富多彩的學習園地，學習園地的一邊用來懸掛各類比賽所獲得的錦旗，另一邊用來粘貼各類比賽所獲得的榮譽證書。
四、搭建溝通橋梁，提升德育工作實效性
溝通是班級管理中不可或缺的因素，溝通的有效與否直接影響到班主任在班級管理中的成敗。只有確保溝通有效，師生之間、師師之間、教師和家長之間的信息交流才能順暢，班級管理才會卓有成效。
（一）與學生溝通
蘇霍姆林斯基指出：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。”良好的師生關系是教育產生效能的關鍵，師生之間有效的溝通有利于班級工作的正常開展，有利于學生的健康發展。為了對學生有比較全面的了解，方便對癥下藥，我會根據學生的個性特點，采用不同的溝通方式，例如，面對面談話、書信交流、周記、電話和QQ聊天等。
（二）與科任教師以及有關的教職員工溝通
俗話說得好：“一個好漢十個幫”，班主任工作要想獲得成功，需要科任教師和相關人員的支持、理解、幫助。在班級管理中，我堅持做到：一是向科任教師了解學生課堂的表現、作業上交情況、學科測試情況；二是及時、靈活地向科任教師反饋學生與家長的意見和要求，讓科任教師做到有的放矢，能隨堂“對癥下藥”；三是向生活教師、飯堂工作人員了解學生的作息和生活情況等。我通過與科任教師以及有關的教職員工溝通，全面了解學生的情況，共同商討、探求教育對策，育步調，共同致力于教育教學，形成教育合力。
（三）與家長溝通
蘇霍姆林斯基指出：“最完備的社會教育就是學校和家庭教育。”多年的工作實踐證明，學校教育的成功離不開家庭教育的配合，兩者配合得越默契，產生的教育合力就越大。我為了尋求家長的理解，爭取他們的配合，經常以電話聯系、QQ聯系、直接家訪、家長會等方式了解學生的家庭情況及在家表現；反饋學校的教育方式和學生在校的各方面情況，通過進行有效的溝通，能讓家長理解并全力配合實施各種教育手段和教育方法，共同做好學生的教育工作。
班級德育工作是班主任工作的重要內容，德育工作的成效如何不單會影響到班級的整體情況，也會影響到學生成績的好壞。因此在班級管理中，我認為班主任應始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好班級德育工作，以促進學生的全面發展。
［ 參 考 文 獻 ］
［1］ 陳玉英.溝通在班主任工作中的作用［J］.安徽教育，2009（7）.
第一，組織學生制定班級德育總體目標。
想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當的目標。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設定必須是具體的、現實的、可行的，以班級學生的實際情況為依據，因為具體的目標比空洞的、籠統的說教更有激勵作用。
班集體的目標可以由班主任和班委會事先設定，然后再由全班同學討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當人們明確了可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰性”，只有當跳起來方能摘到時，才能最大限度地調動人的積極性，所以說：目標的設置要恰到好處，只有恰當的目標，才能具有激勵作用。
第二，建立健全班級德育激勵機制
全班同學認可班級的奮斗目標以后，我們就應該激勵同學們去實現這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感，就會產生一種肯定性的情感和積極的態度，形成個人乃至集體的內驅力。這樣，我們的班集體就能夠實現目標，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。
人的需要系統是一個多層次的結構，按需要的對象分：有物質需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質特性的體現。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學生的實際，可以給學生一點物質激勵，但更主要的是充分發揮精神激勵的作用，要善于發現學生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調動學生的積極性。
德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環境中，總是生活在一定的關系體系、評價體系之中。我們應正確引導學生進行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學生的自我認識往往是通過與他人的比較，依據別人對自己的態度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經常性的評價，對個體自我認識有著極大影響，所以，我們應引導學生進行自我認識，增強自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導學生正確的進行思想評價，就能讓學生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學們才能自覺地運用校紀校規，班級制度來指導、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學們自主自立精神和自治自理能力。
1．當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1．1 一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
1．2 循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班胡曉明同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
1．3 重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
2．精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
3．與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
一、指導思想
根據上級要求，認真貫徹落實以人為本，德育為先的理念，突出養成習慣、德育課程、問題學生教育等常規工作，切實提高德育實效性；創新家校合作育人模式，實現家庭教育現代化，構建開放式的教育格局；加強積極心理健康教育的研究與實踐，促進師生身心和諧、全面、主動發展。
二、學生現狀分析及本學期工作重點
我班的60名學生，大部分學生有強烈的集體榮譽感，比較懂事。但個別學生自制力差，各方面還需要老師加以督促。另外，學生標新立異的能力不高，因此本學期班級工作計劃的重點應放在，逐步引導學生熟悉并適應學習生活，嚴格訓練一日常規，養成良好的行為規范。通過各種活動培養學生的集體榮譽感，在抓好學生思想品德的基礎上，開動腦筋，通過多種形式的表揚、競爭，激發學生上進求知的欲望，培養孩子的自信心。
三、思想工作方面
1、身正為范，做學生的表率。
首先，班主任工作要有示范力，班主任工作的特點是繁雜、平凡、瑣碎、辛苦，這就要求班主任要有敬業精神，不僅體現在樂于教學，勤于教學，精于學科專業的鉆研上，還要在熱愛學生、熱愛班主任工作上下功夫，樹立正確的學生觀和班主任觀，用勤勤懇懇、任勞任怨的奉獻精神投入到班主任工作中去。有了兢兢業業的敬業風范，在學生的心靈中就會產生巨大的示范力。其次班主任工作要有信服力、感化力。
2、以“愛”去感染學生，教育學生.
在班級中用“愛”字作為開啟學生心靈之門的鑰匙，用“愛”作為溝通學生心靈的紐帶，建立和諧的師生關系。我將用愛心感染學生，無論是品學兼優的好學生還是調皮搗蛋的學生，我均會一視同仁。當學生在學習中或生活中遇到困難時，以一顆愛心去撫慰他們，對學生進行關心他人的潛移默化的教育，讓學生懂得每個人都生活在集體中，都應該去關心他人，替他人分憂解難，通過班會、隊會等形式，樹立典型，使學生真正做到，“愛”在心中，“愛”在行動中。
四、班級活動方面
中年級的孩子好奇心仍舊很強，總是對豐富多彩的活動比較感興趣，所以我們班級準備通過開展活動調動起學生的積極性，使班級永遠充滿生機和活力。本學期我準備在班級開展如下活動：
1、實行學生班干部及自我管理制，提高學生自我管理能力。
班級管理工作采用創新精神，營造民主寬松的氛圍，為學生搭設“我是主人翁”的實踐舞臺，實行班干部及自我管理制。這樣既提高了學生的自我管理能力，發展了學生自我認識自我批評能力，又使班級工作有了向心力和再生力。讓每個孩子每天帶著一份自信走進教室，在活動中、在生活中、在學習中鍛煉自己.。
2、制定和落實班級常規工作責任制。
班級的衛生、紀律、公物保管、文體活動等工作責任到人，做到人人有事干，事事有人管，而且要比一比，看誰的工作最有創意，能為班級增彩。增強學生的主人翁意識。建立獎懲制度。使學生有法可依，有據可行。并根據學生的表現分別給予表揚獎勵，并張貼于墻上，對違反紀律的行為也堅決予以批評。這一活動要與年度考核掛鉤。
3、加強家庭學校聯系
一、認真貫徹落實德育工作精神，開拓學校德育工作的新局面。
以鎮德育工作精神為指導，緊密結合學校德育工作實踐，開拓學校德育工作的新局面。為了適應新形式下教育改革和經濟時代對人才培養的新要求、新挑戰，構筑一個養成性德育、情感性德育相統一的德育新模式，以構建和諧校園為宗旨。在對學生打好基礎，培養能力，增強誠信意識、環境意識、責任意識，提高守法、守規自覺性，倡導“未雨綢謬”式的德育教育的基礎上，注重培養學生學會做人、學會學習、學會合作、學會創新，使之成為可持續性發展的一代新人。
二、完善德育工作機制，增強德育實效性
1、本學期組成以德育校長、德育主任、值周隊、班主任四級管理體制，完善德育機制，明確各自分工，注重德育實效。新學期開始，學校對值周隊人員作了調整，調整后的值周工作任務更加繁重，但大家都能克服自身困難，及時到崗，認真負責，在大家的努力下，為學校各項工作順利進行，創造了一個井然的秩序環境。
三、加強班主任培訓，提高班主任素質，優化德育過程。
1、通過不同途徑，提高班主任能力
本學期進一步完善班主任培訓工作制度，規范班主任工作管理，堅持每月一次的班主任例會，通過例會上對前一段工作的總結反饋、對下一階段工作的布置安排，培養班主任的責任意識，并通過學習他人的先進經驗，不斷拓寬班主任工作的管理思路;每月一次的《班主任工作記錄》和理論學習本的檢查，不僅規范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養。 另外，本學期學校加大班主任外派學習的力度，通過學習考察，拓寬班主任管理思路，培養班主任的創新意識。以后學校將把外派學習，當作一種待遇，提供給更多工作用心、責任心強的班主任老師。
班主任通過自學、集中培訓以及外出學習，提高了自身的德育水平，增強德育工作的針對性，在德育過程中注重投入更多的情感，更新德育觀念，一切從學生的全面發展出發，注重工作方法的創新。
3、建立完善的班主任考核機制。采用校領導、教導處、值周隊多方反饋信息，對班主任工作給予全面細致的考核評定。這樣既比較公平地反映出班主任的班級管理水平，同時又調動了班主任工作的積極性。
四、加強常規管理，注重“以人為本”的管理理念
1、開學初，學校針對新生進行為期一周的行為規范訓練，在全體班主任和值周隊的大力支持下，使新生行為習慣養成的很快，另外教導處還對全校學生進行了一日常規和行為規范測試，加深了全體學生對常規知識的了解，增強了學生遵守紀律的自覺性。此外學校還組織違紀學生，學習《小學生守則》和三十九中處罰條例，同時對他們進行思想教育，提高思想意識。
2、通過班會、晨會、升旗、板報，強化了德育功能。
本學期繼續完善班會制度，每月由學校統一組織安排一次主題班會，這學期開展的主題班會，六年級有“新學期、新打算”“學軍總結”“慶教師節”“在和諧校園中成長——文明禮儀我能行”“珍愛生命，平安出行——交通安全在我心中”;初二年級有“慶教師節”“在和諧校園中成長——弘揚正氣、摒棄邪惡、以德為先、做文明人”“珍愛生命，平安出行——交通安全在我心中”。每周一次的升旗和晨會制度不斷規范，每一個升旗手都是嚴格把關，每一次國旗下講話都要精心準備，每一次晨會都力爭觸及每一個人的心靈，目的一是為了讓學生學會做人，其次是讓學生樹立愛國意識、集體主義意識、憂患意識、環保意識、抗挫折意識及理想意識等等
充分利用班級板報這塊陣地，加強班級文化建設，堅持每月一次的板報檢查評比制度，及時檢查及時反饋。本學期學校共組織辦了四期板報，分別是：“放飛希望，贏在起點”“祖國在我心中”“分享xx大，和諧滿校園”“讓夢想之花，在和諧中結果”，這學期的板報，在班主任的重視下，各班板報都很有特色，也非常有欣賞價值。
3、做好后進生的轉化工作是做好教育教學工作及完成教學任務的基礎。根據我校實際情況，組織后進生進行思想匯報，被處分的學生及時填寫《違紀學生跟蹤表》，學期末寫出個人總結，對思想積極要求進步，表現非常好的學生，就給與解除處分，以此激勵那些后進生，在校園內形成一種向上的輿論氛圍。通過努力，后進生的轉化工作取得很大成效。
五、開展形式多樣的文體活動，注重學生的綜合素質的全面發展，營造“了良好的校園文化氛圍。
六、抓好安全、衛生工作
建立健全學校安全小組，實行封閉式校園管理，負責學校各崗位的檢查指導，嚴查違規違紀行為，對外來人員實行門衛處登記、電話通報，保證學生有安全舒適的學習環境。制度了學校安全《緊急疏散預案》、《突發事件緊急處理預案》，科學合理地劃分教學樓樓梯通行班級及放學疏散線路，同時進行多種形式的安全：教育講座、主題班團會活動，以《安全自護自救常識》、《消防安全知識》《交通安全常識》等為內容，展開全方位的學生安全教育工作，進一步加強、完善了我校的安全教育工作。
