時間：2023-06-15 17:11:17
序論：在您撰寫初中高效學習方法和技巧時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
高效課堂教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標，高效教學追求社會化、人性化教育，強調有效果、有效率、有效益。初中數學的高效課堂，必須有針對性地對數學的教學任務和目標有明確的認識，同時針對每個學生的不同學習情況加以引導和溝通，從而提升初中學生對數學課堂教學的全面掌握，在今后的學習中更加得心應手。如何全面掌握新課改背景下初中數學高效課堂的構建，需要我們重點從下面幾個方面來實施。
一、教師和學生、教與學理念的轉變
在新課改背景下，隨著對學生綜合素質要求的提高，老師和學生教與學的理念也發生了重大改變。首先老師要將正確的學習方法傳授給學生，讓學生知道正確的方法，調動他們的主觀能動性，在面臨以前未曾遇到的困難時，更多的是要勇于面對困難，冷靜思考，找出問題的關鍵點，將難題攻克。好的學習方法對學習的重要性不言而喻，俗話說“教得好不如學得好”，如果學生能夠將自己的精力主要集中到課堂上，相信會事半功倍。另外，良好的課堂學習氛圍能夠積極調動學生的學習興趣，讓學生在課堂上互動來激發大家的學習樂趣，鍛煉自己的學習思維能力，培養良好的學習習慣，真正讓學生從學習中得到樂趣，從而為教學任務的完成提供保障。高效課堂應該是生動的、有樂趣的、高互動的、高效率的。
二、創設符合高效課堂教學理念的課堂情境
通常所說的課堂情境教學是沒有固定套路的。對于當前初中數學高效課堂來講，如何搭建一個符合課堂實際要求的課堂情境尤為重要。老師首先要對所教學生的情況有個基本的掌握，每個學生的特點以及他們的學習情況要有所了解，從而有針對性地對自己的教學內容進行規劃，完成對課堂情境教學的創建。在課堂教學過程中，充分調動學生，以活躍課堂學習氣氛，讓學生在寬松的學習氛圍下快樂學習，時刻保持較高思維活躍，最高效率地去吸收課堂知識。同樣，在教學過程中，要善于舉出一些鮮明的例子，通過圖片、音頻、視頻等媒體文件，以形象生動的媒體激發學生的好奇心，促使他們去了解掌握知識的愿望。并且在這個過程中，要合理地運用互動功能。在這種互動的過程中，將知識要點及重要的原理加入進去，使學生在這個過程中自主地去理解，而不是以前的那種被動式的接受。例如，在學習勾股定理這一內容時，可以設計這樣一道問題：已知ABC，其中a=4，b=3，問c為多少？碰到這種問題，大部分學生可能會不假思索地說根據勾股定理c=5，這時老師說：“再想想，對不對？”一部分同學會發現原來題干沒有指出三角形是否為直角三角形，所以不能肯定c=5。這時候老師引導學生：“如果∠C為直角，那么c=5，如果∠B為直角，則應該為c多少？”通過這樣的問題，可以加深學生對勾股定理的理解，并讓學生的思維得到擴散，讓他們在以后做題的過程中注意使用勾股定理的前提和其他注意事項。通過這種教學方式，不僅讓學生的注意力集中到課堂上，還能讓學生更加容易理解數學原理及概念，提升數學教學效果。
三、改善學生的學習方法及學習技巧
當前的很多初中學生，學習成績不好及學習狀態不好并不是由于智力因素，而是大部分學生沒有掌握正確合理的學習方法及學習技巧。這些問題都極大地困擾著廣大學生及家長，一旦處理不好，很可能對學習產生包袱，影響學習的積極性，最后對學習聽之任之，從而學習成績一落千丈。所以初中老師要加強對學生學習方法和學習技巧的觀察，幫助他們掌握適合他們自己的正確方法，提高學生的學習效率。學生了解掌握課堂知識是一個循序漸進的過程，這種過程包括課前預習、課堂上聽講、課下練習、作業等環節。很多學習成績較差的學生正是由于其中的幾個環節做得不好，而導致自己的成績不佳。比如，老師布置的課前預習的任務沒有完成，上課期間不認真聽講，注意力不集中，作業不能按時完成甚至不是自己獨立完成等等。針對以上這些情況，必須要有針對性地對學生的學習方法和態度進行引導。主要從以下幾點做起：首先，正確引導學生做好課前預習，只有將課前預習做好了，在課堂聽講才能更加高效。其次，對于那些不能自己獨立完成課下作業的同學，讓他們首先去多練習課本上的例題，然后慢慢地掌握數學解題思路和技巧；學完一節課后，不要只是單一地依靠老師來了解掌握知識，要經常對自己復習，對曾經學習過的知識鞏固加深，可以自己給自己來留一些作業，然后將這些知識互相更換，已達到互相檢測互相學習的目的。這種方式不但能夠提升學生自學的興趣，還能讓學生在給自己布置作業的過程中，更加系統地梳理自己的數學知識，更加熟練地掌握運用自己所學的知識。最后，要讓學生能夠將自己的所學和實踐產生聯系，注重觀察和掌握周邊的事物，了解它們之間的聯系，鼓勵大家多注意發現平時日常生活中與數學知識相關的現象。例如，講解黃金分割點0.618時，可以用多媒體播放一些生活中利用黃金分割的實際例子等。通過這些教學輔助工具的使用，讓抽象的數學更加具體化、形象化，使學生感覺到數學存在于我們生活的方方面面，讓數學課更具有魅力，讓學生更好地聯系實際來學習數學，使之更快更好地掌握數學知識。
總而言之，構建高效的初中數學課堂的方法是多種多樣的，而這個過程是一個積累的過程，不可能一蹴而就。只有我們不斷地去總結、去思考，用現代先進的教學思想和理念指導我們，相信在老師和學生的共同努力下，初中數學課堂教學效果一定會得到很大的提高。
參考文獻：
關鍵詞：新課改；初中數學；高效課堂
什么是高效課堂？顧名思義就是在新課改的指導下，師生采用較少的時間和精力獲得較高的教學效率，以達到或超額完成既定的教學任務，滿足本人和社會對其教育價值的認可，實現學生綜合素質的大力提升。初中數學的高效課堂，必須有針對性地對數學的教學任務和目標有明確的認識，同時針對每個學生的不同學習情況加以引導和溝通，從而提升初中學生對數學課堂教學的全面掌握，在今后的學習中更加得心應手。如何全面掌握新課改背景下初中數學高效課堂的構建，需要我們重點從下面幾個方面來實施。
一、教師和學生、教與學理念的轉變
在新課改背景下，隨著對學生綜合素質要求的提高，老師和學生教與學的理念也發生了重大改變。首先老師要將正確的學習方法傳授給學生，讓學生知道正確的方法，調動他們的主觀能動性，在面臨以前未曾遇到的困難時，更多的是要勇于面對困難，冷靜思考，找出問題的關鍵點，將難題攻克。好的學習方法對學習的重要性不言而喻，俗話說“教得好不如學得好”，如果學生能夠將自己的精力主要集中到課堂上，相信會事半功倍。另外，良好的課堂學習氛圍能夠積極調動學生的學習興趣，讓學生在課堂上互動來激發大家的學習樂趣，鍛煉自己的學習思維能力，培養良好的學習習慣，真正讓學生從學習中得到樂趣，從而為教學任務的完成提供保障。高效課堂應該是生動的、有樂趣的、高互動的、高效率的。
二、創設符合高效課堂教學理念的課堂情境
通常所說的課堂情境教學是沒有固定套路的。對于當前初中數學高效課堂來講，如何搭建一個符合課堂實際要求的課堂情境尤為重要。老師首先要對所教學生的情況有個基本的掌握，每個學生的特點以及他們的學習情況要有所了解，從而有針對性地對自己的教學內容進行規劃，完成對課堂情境教學的創建。在課堂教學過程中，充分調動學生，以活躍課堂學習氣氛，讓學生在寬松的學習氛圍下快樂學習，時刻保持較高思維活躍，最高效率地去吸收課堂知識。同樣，在教學過程中，要善于舉出一些鮮明的例子，通過圖片、音頻、視頻等媒體文件，以形象生動的媒體激發學生的好奇心，促使他們去了解掌握知識的愿望。并且在這個過程中，要合理地運用互動功能。在這種互動的過程中，將知識要點及重要的原理加入進去，使學生在這個過程中自主地去理解，而不是以前的那種被動式的接受。例如，在學習勾股定理這一內容時，可以設計這樣一道問題：已知ABC，其中a=4，b=3，問c為多少？碰到這種問題，大部分學生可能會不假思索地說根據勾股定理c=5，這時老師說：“再想想，對不對？”一部分同學會發現原來題干沒有指出三角形是否為直角三角形，所以不能肯定c=5。這時候老師引導學生：“如果∠C為直角，那么c=5，如果∠B為直角，則應該為c多少？”通過這樣的問題，可以加深學生對勾股定理的理解，并讓學生的思維得到擴散，讓他們在以后做題的過程中注意使用勾股定理的前提和其他注意事項。通過這種教學方式，不僅讓學生的注意力集中到課堂上，還能讓學生更加容易理解數學原理及概念，提升數學教學效果。
三、改善學生的學習方法及學習技巧
當前的很多初中學生，學習成績不好及學習狀態不好并不是由于智力因素，而是大部分學生沒有掌握正確合理的學習方法及學習技巧。這些問題都極大地困擾著廣大學生及家長，一旦處理不好，很可能對學習產生包袱，影響學習的積極性，最后對學習聽之任之，從而學習成績一落千丈。所以初中老師要加強對學生學習方法和學習技巧的觀察，幫助他們掌握適合他們自己的正確方法，提高學生的學習效率。學生了解掌握課堂知識是一個循序漸進的過程，這種過程包括課前預習、課堂上聽講、課下練習、作業等環節。很多學習成績較差的學生正是由于其中的幾個環節做得不好，而導致自己的成績不佳。比如，老師布置的課前預習的任務沒有完成，上課期間不認真聽講，注意力不集中，作業不能按時完成甚至不是自己獨立完成等等。針對以上這些情況，必須要有針對性地對學生的學習方法和態度進行引導。主要從以下幾點做起：首先，正確引導學生做好課前預習，只有將課前預習做好了，在課堂聽講才能更加高效。其次，對于那些不能自己獨立完成課下作業的同學，讓他們首先去多練習課本上的例題，然后慢慢地掌握數學解題思路和技巧；學完一節課后，不要只是單一地依靠老師來了解掌握知識，要經常對自己復習，對曾經學習過的知識鞏固加深，可以自己給自己來留一些作業，然后將這些知識互相更換，已達到互相檢測互相學習的目的。這種方式不但能夠提升學生自學的興趣，還能讓學生在給自己布置作業的過程中，更加系統地梳理自己的數學知識，更加熟練地掌握運用自己所學的知識。最后，要讓學生能夠將自己的所學和實踐產生聯系，注重觀察和掌握周邊的事物，了解它們之間的聯系，鼓勵大家多注意發現平時日常生活中與數學知識相關的現象。例如，講解黃金分割點0.618時，可以用多媒體播放一些生活中利用黃金分割的實際例子等。通過這些教學輔助工具的使用，讓抽象的數學更加具體化、形象化，使學生感覺到數學存在于我們生活的方方面面，讓數學課更具有魅力，讓學生更好地聯系實際來學習數學，使之更快更好地掌握數學知識。
總而言之，構建高效的初中數學課堂的方法是多種多樣的，而這個過程是一個積累的過程，不可能一蹴而就。只有我們不斷地去總結、去思考，用現代先進的教學思想和理念指導我們，相信在老師和學生的共同努力下，初中數學課堂教學效果一定會得到很大的提高。
參考文獻：
[1]何亞男.初中高效數學課堂探索[J].佳木斯教育學院學報，2012（7）.
【關鍵詞】 初中音樂；課堂教學；學生；高效課堂；審美
【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01
隨著經濟的發展，時代的進步，音樂作為一種精神文化需求在人民生活中占據的位置越來越重要。家長和學校普遍開始重視音樂在孩子整個學習生涯中的重要位置，這充分說明音樂的發展和進步與當代社會價值觀念是相一致的。初中音樂教育作為學生整個音樂學習的過度階段，做好音樂啟蒙和成長教育工作是音樂教育教學工作的關鍵。打造高效音樂課堂，一定要對音樂教學工作有明確的認識和深刻的理解，與其說音樂是一門課程還不如說音樂是對藝術的審美愉悅過程，教師在打造高效音樂課堂的過程中不僅要注重對學生音樂知識的培養，更要重視學生音樂欣賞能力和審美素質的提升。
一、新形勢下初中音樂課堂教學的發展方向
（一）教學方法多樣化
傳統填鴨式的音樂教學方法已經不適應社會經濟發展和學生成長需要，音樂作為一門藝術，充滿著靈動的個性色彩，而不應該是單一、死板的，音樂的教育教學方式也應該是豐富多彩的，不僅能夠提升學生的音樂知識還能夠促進學生審美能力的提高以及情感世界的升華，因此，教師在課堂中要運用多種方法和技巧滿足學生音樂學習發展需要。
（二）互動教學發展方向
新時期隨著新課改的深入發展，初中音樂教學工作也不斷轉變傳統的教師傳輸、學生被動接受的教學模式，開始向師生交流互動的的方向發展。教師不再是簡單的知識的傳輸者，學生也不再是單純的知識的傳輸對象，師生之間是相互交流、溝通，促進知識共享的伙伴。初中音樂教學工作需要教師在綜合考慮學生接受能力、興趣傾向的基礎上結合現代音樂教學知識來一步步展開。
（三）更加注重人格的塑造和培養
教學任務的完成并不是教學工作的最終目的，加強對人格的塑造和培養才是新時期人才培養的發展方向。音樂教育的目的并不是簡單的對音樂理論知識的掌握，最重要的是運用所學理論知識對藝術進行欣賞和再創造。如果缺少了人格方面的培養，學生的發展是一定是不健全不完善。因此，初中音樂教育要打破傳統教學思維和教學模式影響，加強對學生藝術思維的培養與塑造。
二、新形勢下打造高效音樂課堂的方法和策略
（一）調動起學生學習的積極性
調動起學生的學習積極性，需要教師在教學活動中以學生為主體，深入到學生中間，了解學生興趣和愛好的基礎上選擇授課的音樂題材和類型；教師還應該努力創造活潑、有趣、輕松的課堂氛圍，積極聽取學生的意見和建議，對于比較好的建議要積極采納，對于比較片面的觀點要給予理解，對于錯誤的看法要給予糾正。充分尊重每一位學生對音樂課堂教育的見解，取得學生的信任，綜合考慮每一個學生的個性和特殊性，有針對性、有計劃的設計課堂目標；教師在課堂中要轉變自身的角色定位，給學生創造表現自己才華的機會，積極發現學生音樂學習的天賦，對于學生的進步及時給予表揚，并且積極的投入到學生的表演活動中去，與學生打成一片，縮短師生之間的距離，促進音樂教學活動的展開、提高音樂教學效率。
（二）充分考慮學生個性，注意因材施教
受家庭環境、遺傳基因、接受能力、性格、性別、學習方法等各方面因素的影響，初中學生學習能力方面存在著很大差異，學習習慣也是千差萬別。因此，初中音樂教師要深入到學生個體，充分了解每一位學生的詳細情況，在充分掌握學生知識水平以及興趣愛好的基礎上，因材施教，滿足每一位學生音樂學習的需求和愿望。針對學生個體的差異性，不斷研究分析，找出產生這些差異性因素的具體原因，并根據教學需要不斷更新教學方法，修改教學內容，為學生創造良好的音樂教學環境，加強學生對于音樂產生的背景文化知識的理解。針對不同的音樂風格和地域環境對音樂語調等內容的影響，教師在教學活動中要注意對具有代表性的音樂的選擇，同時在音樂類型上，不管是美聲、古典、流行還是通俗，都要注重對音樂資源的整合重組，只有這樣才能讓學生在原有知識的基礎上獲取全新的教學體驗。
（三）運用多媒體技術
隨著科技的發展，教學方式和教學方法也要不斷的更新和發展適應時展需求。受各方面條件的限制，傳統音樂教學只是注重對于聽覺審美的把握，毫無疑問加強對學生聽覺鑒賞的訓練有助于學生欣賞水平的提高，然而如果在音樂教學活動中將視覺和聽覺結合起來，通過增強學生的感官刺激，可以強化學生對音樂作品的感受和印象。比方說，在欣賞內蒙古民歌《遼闊的草原》時，教師可以先播放音樂，讓同學們暢所欲言，抒發自己的聽后感。隨后教師再配以圖像和文字資料播放一遍，讓學生感受遼闊的草原、干凈的天空以及人與自然的完美融合，觀賞結束后，再次讓同學們表達自己的感受。多媒體技術的應用是初中音樂教學方法的創新，對于激發學生的積極性、主動性和創造性具有重要作用。
三、結語
綜上所述，音樂作為一門審美教育學科，需要教師在掌握音樂教學規律的基礎上加強對學生音樂素養的培養。新形勢下打造初中高效音樂課堂，教師要不斷創新教育教學方法，改變教學模式，運用新技術新工藝不斷總結教學經驗，綜合運用多種方法和技巧，只有這樣才能在提升學生音樂知識的基礎上，提升學生的審美能力，打造高效初中音樂課堂。
參考文獻
[1]杜鴻.淺談如何打造高效音樂課堂[J].現代教育科學（教學研究版），2012（12）
[2]孫圓.如何打造高效音樂課堂[J].大連教育學院學報，2011（13）
[3]王宏.高效音樂課堂創新教育研究[J].讀寫算（教育教學研究版），2011（50）
寒假轉眼間就要過去了，同學們的寒假作業完成的如何了呢，是否需要核對下答案。下面是小編給大家整理的關于七年級地理寒假作業答案2022最新出爐，歡迎大家來閱讀。
七年級地理寒假作業及答案2022(一)13、(1)地軸 北 南 (2)6 371 等于 (3)赤道 0度 40 00014
(1)因為地球太大了，人們無法看到地球的全貌，于是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例將它縮小，制成的地球模型——地球儀。
(2)在地球儀上，人們用不同的顏色、不同的符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家、城市等地理事物的名稱、位置、形狀等，地球儀可以給我們的工作、生活和學習提供方便。
(3)略
(二)(1)可信。因為地球在自轉的同時，還圍繞著太陽不停地公轉，1年轉過1周。(2)50歲。因為地球公轉一周所需的時間是1年，轉過50周就是50年。
(三)可利用《大蜀山導游圖》尋找明顯標志物確定方向，也可以根據植物向陽性確定方向，即植物生長茂盛的山坡是向陽的南坡。
(四)如：科學家在我國什么地方發現大洋地殼殘片?在河北遵化發現大洋地殼殘片說明了什么?華北地區在遠古時期是什么樣子?華北地區的陸地是怎樣形成的?等等。(只需提出兩個問題)
(五)有可能。因為根據測量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴張，位于歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。
(六)(1)(2)(3)(4)
(七)11、(1)多 2 000 (2)大于 (3)小于 (4)雨極干極13、a地：終年多雨，年降水量大。b地：降水季節變化大，呈現明顯的旱、雨兩季。
(八)12、(1)a (2)印度洋 (3)0
(十)13、(1)⑥ (2)② ① (3)殖民主義擴張 國際貿易活動的擴展
(十二)12、(1)鄰國 公海 (2)a(×) b(√) (3)山脈 緯線 經線 緯線 湖泊
第一章
讓我們走進地理第一節 我們身邊的地理知識課堂練習：單項選擇題1.d(訂正：“1.奧運會于__年7月28日當地時間21時在 開幕，我們應該在收看”改為“1.奧運會于當地時間__年7月27日21時在 開幕，我們應該在7月28日 收看”，選項“d.英國倫敦 下午”改為“d.英國倫敦上午”，地理七年級上冊寒假作業答案解析。)
2.a
3.b 4.c 5.d 6.a 7.b 8.a 9.b 10.b 11.b 12.a 13.d 14.c
15.b課后鞏
1.企鵝
北極熊 (訂正：“它們生活”改為“它們生活在”)南極地區 北極地區背景冰天雪地;企鵝、北極熊身上有厚厚的羽毛和絨毛;從電視或網上得到的知識。
2.荷蘭 風車主要用來將堤壩內海灣的海水抽到外海，使河流帶來的泥沙淤積，圍海造田;此外，還磨面粉。
3.①曬鹽a.土地
②采伐木材b.海洋 ③建設工廠c.森林 ④放牧⑤捕魚4.a.賽馬 ①濱海地區b.登山 ②我國東北地區(冬季)c.沖浪③河湖地區d.溜冰 ④山地地區e.賽龍舟 ⑤草原地區
第二節
我們怎樣學地理課堂練習1.b 2.a 3.b 4.a
5.d 6.d 7.b 8.d 9.a 10.b 11.b 12.a13.d 14.a 15.a 16.b 17.a 18.b課后鞏固1.⑴1∶80000000 (2)② ① ② ① (3)小 詳細2.沙漠 時令河 長城 鐵路 水電站 山峰 湖泊 公路3.縮小 圖上距離 數字式 線段式 文字式 北南北 東西 北 南 西 東 地圖上的文字說明或數字標注4.略
單元測驗
一、單項選擇1.b 2.b 3.b 4.b 5.c 6.c 7.b 8.c 9.c 10.a 11.d 12.a 13.d 14.b 15.a16.d 17.c 18.d 19.d 20.b
二、綜合題
21.(1)經緯網
指向標 (2)指向標 正北 (3)西南-東北 正東 (4)南 北(5)東南文字式 線段式 數字式圖上l厘米代表實地距離50千米圖上1厘米代表實地距離800千米 1:80 000 0001:10 000 000
初中高效學習方法和技巧1初中生要掌握一定的學習方法
初中生想要提高學習效率，那么就一定少不了正確的學習方法。制定合理的學習計劃，這樣對于自己的學習就不會學到哪里算到哪里。科學的預習是提高學習效率的關鍵，同時也是發現問題和解決問題的關鍵。
提前預習可以使初中生被動學習變為主動，這就是提高學習效率的關鍵。另外在課堂上還有學會聽課，課堂是初中生學習知識的主要途徑，在課堂上的這段時間里，初中生一定要集中注意力。
2初中生學會管理好時間
初中生在三年的學習中，不但要有好的學習方法，同時還要學會合理的安排自己的學習時間。在正確的時間做正確的事情，這樣的學習才能夠是事半功倍。
舉一個簡單的例子，初中生在課堂上面要學會提高自己的聽課效率，對于課堂上面老師講解的知識，一定要做到理解，重要的知識點當堂課上記錄下來，如果有自己不理解的地方，可以在課下找老師主動問，不要留下疑點。
初中生的學習一定要常開口，課本上的知識如果有不理解的地方一定要多問多思考。合理的安排時間，現在很多的初中生都有一定的拖延癥，所以學會管理時間是非常重要的事情。
3初中生學習要勞逸集合
初中生在學習過程中，并不是說一味的學習成績才能提高。學會勞逸結合的初中生，才會有所收獲。所以初三網小編建議學生在平時休息的時候一定要學會放松，不要把全部的時間都用來學習上面。
適當的休息對于接下來的學習才能有所幫助。當你的精神繃得太緊反而會影響你的學習。張弛有度才是初中生提高學習效率的關鍵。
最適合初中生的各科學習方法和技巧1初中生學習要有明確的目的、目標
初中生學習目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。初中生確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高
2預習的方法要科學
科學預習，所謂科學預習就是初中生要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環。預習使初中生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。
3做好課堂筆記
不鉆牛角尖，初中生做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而去死鉆"牛角尖"，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到初中生從"牛角尖"中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。
4交叉學習效果好
人的大腦皮層細胞是有分工的，初中生學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。
5學習要有自覺性
關鍵詞：優化；教學設計；提升；教學效果
隨著新課改的全面實施，課堂教學改革向每位教師提出了更高的要求。如何構建高效的化學課堂教學成為我們每位化學教師執著探索的課題。要實現化學課堂的高效率，就要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，必須更新觀念，以學生的自主學習為主，以老師的指導為輔。精心備課，師生互動，激活課堂氣氛，加強實驗，重視探究，激發興趣，精心編制導學案。每節課分散難點，精選重點，精心設計具有啟發性、思辨性、創新性、連貫性的問題，將學生的學習引向深入，從而使三維教學目標得以全面實現。
一、運用形象化的教學手段，創設教學情境
教師教學時要善于運用各種直觀教學手段，如生活展現、實驗演示、表演體會及利用電腦、實物投影、電視、錄像等多媒體進行圖畫展現、音樂渲染等，這樣可以將枯燥、抽象的化學知識生動形象地展現出來，使學生如見其形，如聞其聲。例如在講解酸堿指示劑與堿的反應時，可穿插這樣一個化學小魔術：首先在一張白紙上用石灰水畫上幾朵花，表演時，讓學生觀察晾干的白紙，看不出紙上有花，然后用毛筆醮取酚酞，輕輕涂在白紙上時，幾朵鮮艷的大紅花呈現出來。一條簡單的性質：酚酞遇石灰水（是一種堿）變紅色，致使學生興奮不已，驚嘆化學的奇妙。酸堿指示劑的知識傳授后，教師又設計了這樣一道題，讓學生完成，即現有白紙、溶質質量分數分別為10%的NaOH溶液，5%的H2SO4溶液，5%的紫色石蕊溶液。試設計《“雨”落葉出紅花開》這一趣味實驗。學生們興趣很濃，紛紛動手設計實驗，使課堂的氣氛十分熱烈，并且都掌握了知識，教學效果很好。又如在講《二氧化碳的性質》時，教師先播放一段“死狗洞”的錄像，學生覺得很有趣，教師就趁熱打鐵，讓學生討論錄像里的情景，然后學生自己總結出二氧化碳的性質。這樣的課堂教學顯然有事半功倍的效果。
二、突出學科特點，注重實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學教學離不開實驗，化學實驗生動直觀有效，是培養學生觀察能力，思維能力和動手操作能力最好的教學手段之一，也能使課堂呈現出創新活力和勃勃生機。例如：在緒言課中可給學生做一組化學魔術：將兩瓶“白酒”（碳酸鈉酚酞）混合后就變成了“紅酒”，“紅酒”中加了另一種“白酒”（稀鹽酸），“紅酒”立即變成了“汽水”（產生大量的氣泡），把“汽水”中產生的氣體再通入另一種“白酒”中（石灰水），“白酒”又變成了“牛奶”（有白色沉淀），這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現出濃厚的興趣。另外，課后可以讓部分學生親自動手做實驗，就更加富有趣味性和挑戰性，讓學生自己去思考，去鉆研，有利于培養學生的創新能力。
三、精講多練，提高教學效率
初中化學教學主要是培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創新能力。教師要在四十五分鐘課堂內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，并使學生能輕松接受，這不是一件容易的事。它除了要求教師自身有極其淵博的知識，較強的表達能力和組織能力外，還要求教師在課前要充分理解吃透教材、掌握學生。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如：初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學計算、化學與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如果把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內在聯系、區別異同、歸納對比、形成網絡，抓住其實質就可以收到事半功倍的效果。為此，我在教學中針對教材的關鍵點、知識聯系的轉折點以及易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥和啟發，從而達到精講多練，提高課堂教學效率的目的。
四、優化學法指導，培養學生科學探究能力
幾個月之后升學考、小升初、中高考的備考工作將全面展開，春季期間，您的孩子如果對一個學期所學知識和新學期將要學的知識有一個很好的銜接的話，那么孩子們會很輕松的進入新學期。對于過去的學習，每個孩子都會有自己的不足，春季正是檢查孩子學了一個新學期對新知識掌握程度的時機，彌補不足的機會。查漏補缺，提前預習，實現完美自然的過度。
上海精銳免費咨詢熱線：400-001-9911轉分機82051(接聽時段：周一至周日 09:00至21:00)
注：本電話僅接待課程咨詢，恕不接待商務合作、求職、投訴等事宜!
小學課程輔導
適合對象：小學一至六年級學生
小學是培養良好學習習慣的重要階段。這階段，重要的在于啟發孩子思維，培養孩子的學習習慣，為今后的成長奠定良好基礎。精銳獨創的TCT模塊教學法，讓孩子從興趣出發，涵蓋同步課程，根據孩子的知識吸收情況針對性加強專題知識，并培養孩子的考試能力。 精銳通過特有的學習力體系跟蹤，讓孩子樹立明確目標，觸發孩子學習動力，然后幫助孩子規劃各個間斷學習步驟，培養良好的學習習慣，讓孩子向著目標前進。
初中課程輔導
招生對象：初一至初三年級學生
進入初中后，知識容量增加，中考壓力臨近，每次考試成績都很關鍵。精銳幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，TCT模塊教學法將更有助于學員掌握新知識，并建立完整的知識體系，為中考做好準備。初中學員在學習力跟蹤體系中，可以找到自己在學習力體系中所欠缺的部分，完善各方面能力，全面掌握學習技巧。
高中課程輔導
適合對象：高一至高三年級學生
高中是人生沖刺的關鍵階段。學科更豐富，知識更深入，學生容易受過去的學習習慣影響，產生學習上的瓶頸。TCT模塊知識教學法讓學員更快吸收新知識，整理學科模塊，并掌握更多的解題技巧，突破學習瓶頸。學習力跟蹤體系將幫助高中學員培養自我分析的能力，發現“短板”并找到提升空間，并通過適合自己的學習方法，快樂高效面對高考。
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【機構簡介】
精銳1對1始終將學員滿意度及成績進步率作為衡量工作質量的首要標準。成功學員中包括多名省級高考狀元或中高考單科滿分學員。同時，96%的學員對精銳的教學質量表示滿意并愿意將精銳推薦給朋友。過硬的教學質量讓精銳1對1得到了眾多機構和媒體的肯定，包括"2011品牌影響力教育集團之一"、"我最信賴的課外輔導品牌"、"華南金質教育品牌"等榮譽。
家長評價
陳娜媽媽：
精銳教育的老師講課很耐心，孩子開始對學習很懶惰，通過在精銳教育的學習，老師以生動的案例激發孩子的學習興趣。現在，孩子每天放學回家都很自覺學習。看到孩子的改變，真的感謝精銳1對1。
張志云爸爸：
志云原來的英語成績一直不好，找不到學習的方法與方向。在精銳老師的悉心教導下，孩子對英語終于開竅了，還參加了廣州小學生英語競賽獲得二等獎。
一、教師要不斷學習，提高自身素養
當今時代，是知識爆炸的時代，如果我們教師的知識僅僅停留在學校學習的水平，永遠成不了一個好老師。一個好老師的基本條件之一，就是要有比較淵博的知識和多方面的才能，歷史這門學科包羅萬象，政治、經濟、軍事、文化、思想、民族等等，要讓自己成為學生欽佩的教師，必須全方面發展，這也是時代給我們的要求。過去對教師的要求是：給學生一碗水，教師就要有一桶水。隨著知識的迅猛發展，對教師的要求有了變化：教師給學生一碗水，教師就必須是一條奔流不息的河流。教師不能深入，怎能淺出？不能居高，豈能臨下？因此，歷史教師要不斷學習。
首先，要多讀與歷史相關書籍。一個歷史教師，如果連最基本的歷史事件、歷史人物、歷史線索僅僅略知一二，上課時怎能信手拈來、貫通古今？一個歷史教師，如果上課只能照本宣科，怎能旁征博引?怎能提高學生的興趣？沒有興趣又怎能提高課堂教學效率？
其次，要多讀教育有關書籍。如《教育學》、《心理學》、《為什么做教師》等，我們要明確我們教育教學的目的，熟練掌握教育教學的方法技巧，掌握初中學生心理、生理發展特點，在教學中做到因材施教，提高課堂教學效率。
再次，要認真學習研究素質教育和新課程標準，更新自己的教學理念。什么是素質教育？李嵐清副總理指出：“素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。”在這一時代背景下，我們的教學就必須改變。我們的教育是以人為本，促進學生的全面發展，認真學習新課標，認真備好每一節課，上課中做到突出重點，突破難點，在教學過程中力爭做到知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀的和諧統一。
二、營造民主和諧的教學氛圍
古人云：“親其師、信其道”，蘇霍姆林斯基說：“常常以教育的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學生交流。”從中我們可以看出師生關系的重要性。
師生間的工作關系和人際關系是密切聯系的，師生之間如果沒有良好的人際關系就難以建立良好的工作關系，有人就認為“教育過程必須在幸福、歡樂的感情交往中展開”，基于這樣的認識，在教學中，我常常以親切的語態、平易的神態，讓學生感到我們之間是平等的，拋開“師道尊嚴”的神秘面紗，從教十多年，每帶一屆學生，很多學生成為我的朋友，他們十分喜歡同我談心，愿意向我傾吐心中的苦悶，愿意讓我分享他們的喜悅，正由于此，他們對我的愛也就轉化為歷史這門學科的愛。
在課堂教學中，我改變傳統式的填鴨式的教學方法，充分尊重學生，以學生為本，充分發揮學生的主體地位，使他們積極主動參與到課堂教學中。在講述初一《科學制的創立》第三子目科舉制影響，讓學生充分收集資料，教給學生評價事件的方法：歷史唯物主義、辯證唯物主義，從積極、消極，進步、局限，過去、現在，對中國、對世界，讓學生全面討論，鼓勵學生暢所欲言。對他們獨到而見解，充分給予肯定，增強學生的自信，如有不妥之處，教師及時給予指正，充分尊重學生的人格和自尊，在這樣民主和諧的氛圍中，不同層次的學生能積極主動參與到課堂教學之中，提高了課堂效率。
三、要培養學生學習歷史的興趣
我們常說，興趣是最好的老師，“知之者不如好者，好之者不如樂之者”。初中學生興趣廣泛，上至天文，下至地理，從遠古到未來，從宏觀到微觀，無所不知，無所不曉。針對這一情況，教師在備課時就要認真思考：這一節課學生可能會對哪類歷史知識感興趣？學生會喜歡拓展什么？教師就要在這些方面搜集相關知識，激發學生的學習興趣。在講初一《科舉制的創立》這課中，備課中我認真思索學生感興趣的內容：詩仙李白，詩圣杜甫中過進士么？中國古代中過進士的名人有哪些？他們有怎樣的貢獻？唐朝考進士要考哪些方面的內容，怎么考？在唐朝，一個讀書人怎樣才能做官？針對學生可能感興趣的問題，讓學生自己查找資料在課堂交流，教師也認真查閱大量資料，上課提到相關問題，學生果然興致高漲，課堂氣氛十分活躍，這課較枯燥的政治制度的內容，在輕松愉快中高效完成了。
四、教給學生學習的方法
中國有句古語“授之以魚，不如授之以漁”，這句話道出了學習方法的重要性，聯合國教科文組織在《學會生存—教育世界的今天和明天》中指出，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會學習，掌握科學的學習方法是學生終身學習的金鑰匙，所以是非常必要的。
怎樣加強學法指導呢？
首先要培養學生從客觀上把握歷史基本方法。我在每一學期第一堂課，都要介紹本冊講述的時間范圍，本冊由哪幾單元組成，每一單元的階段特征。具體在講述某一課時，讓其明確該單元的主題，該課由哪幾子母組成，這樣做到提綱契領，達到牽一發而動全身的目的，真正實現事半功倍的學習效果。
其次培養學生高效上課的基本方法。包括上課前的預習，聽課中科學做筆記，邊聽邊記，重點聽教師分析問題和解決問題的方法步驟，記要有重點，記教師板書內容，課堂上沒聽懂的內容，補充的課外知識及方法技巧。
再次，培養學生及時復習的良好習慣。根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的發展是“先快后慢”的，要求學生及時復習，適當限度的過度學習。
