時間：2023-03-22 17:41:45
序論：在您撰寫中職音樂論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
當(dāng)中職學(xué)生了解了音樂節(jié)奏給人快、慢、恒、變的感覺以后，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，要如何創(chuàng)作音樂節(jié)奏才能傳遞給人快、慢、恒、變的感覺呢？部分學(xué)生覺得自己似乎不能用音樂原理來傳遞特定的音樂節(jié)奏感覺。教師可引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的了解音樂理論，教師可一邊給學(xué)生講解理論一邊讓學(xué)生聆聽音樂節(jié)奏，以此傳遞音樂節(jié)奏的感覺。教師可以用表1中描述的音樂節(jié)奏理論系統(tǒng)讓學(xué)生理解音樂節(jié)奏的元素與節(jié)奏的傳遞之間的關(guān)系：音樂教師引導(dǎo)學(xué)生理論知識的時候，不能一味的給學(xué)生講理論知識，還要用具體的案例讓學(xué)生理解這些理論知識。比如教師給學(xué)生講述“三連音”時，教師可用鋼琴彈奏一段《義勇軍進行曲》，教師可讓學(xué)生根據(jù)這段音樂寫出這段樂譜，學(xué)生寫出教師彈奏的樂譜為：學(xué)生看到這張曲譜中部分音符有一個特點，即它的一個音樂小節(jié)中同時會連用三個同樣的音符，結(jié)合這個例子就能理解到，什么是三連音，繼而學(xué)生也能理解到什么是五連音、多連音等。教師不光可以舉例讓學(xué)生理解節(jié)奏的知識，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論他們聽過的音樂中存在哪些節(jié)拍知識。一名學(xué)生就提到流行歌曲《光輝歲月》中有一段就存在連音的應(yīng)用，學(xué)生將這段音樂曲譜描述如下：這名學(xué)生認為無論是《義勇軍進行曲》也好，還是《光輝歲月》也好，它們都用連音傳遞出一種非常激越的感情，由此可見連音運用的意義。教師把音樂理論知識和音樂案例結(jié)合起來，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解如何應(yīng)用音樂節(jié)奏的理論創(chuàng)造需要的音樂節(jié)奏，學(xué)生也將能夠?qū)W會從音樂理論的角度欣賞音樂節(jié)奏。教師以這種角度做節(jié)奏訓(xùn)練，將能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
二、結(jié)合經(jīng)典的音樂案例讓學(xué)生了解音樂節(jié)奏
為了讓中職學(xué)生系統(tǒng)的了解音樂節(jié)奏，教師可播放經(jīng)典的音樂給學(xué)生欣賞，學(xué)生在欣賞的時候?qū)⒛芟到y(tǒng)的理解音樂節(jié)奏的使用方法，應(yīng)用這種教學(xué)方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生建立一套完整的音樂系統(tǒng)知識。比如教師在音樂中播放非常流行的音樂舞曲《兔子舞》，教師可讓學(xué)生分析這首音樂是怎樣的節(jié)奏？學(xué)生聽完以后，表示這是一首快四的音樂。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么它是快四的音樂呢？學(xué)生表示這是由于這支舞曲是四個拍子一變奏，兔子舞的拍子速度非?？?，人們通常還沒來得急做出反應(yīng)，它的節(jié)奏已經(jīng)變了。學(xué)生認為這是一支非常典型的快四舞曲，它的快節(jié)奏、多變奏非常容易讓人興奮。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)談自己的理解，學(xué)生仔細的思考以后，談到慢四舞曲雖然同樣是四個節(jié)拍一變奏，可是它的節(jié)奏就非常舒緩，人們可以慢慢的跟著這個節(jié)奏走。比如非常著名的廣場舞曲《紅塵》就是慢四，它的音樂節(jié)奏舒緩，四拍一變，即使是老年人也能跟上這個節(jié)奏，可見慢四就能舒緩人們的心情。
三、結(jié)語
（一）要樹立正確地教學(xué)理念
“茍日新，日日新”、“功夫在詩外”，在當(dāng)今時代，音樂教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)理念，深入地實踐新課改，因時而變，因地制宜，不斷地實踐“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”教學(xué)改革變化的要求，積累經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實踐。在正確教學(xué)理念的指導(dǎo)下，善于運用多種教學(xué)方式，運用現(xiàn)代媒體技術(shù)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。
（二）要正確地把握和處理好中職學(xué)校的音樂課程教學(xué)的三大關(guān)系
1.正確地把握學(xué)生現(xiàn)有的音樂基礎(chǔ)和興趣愛好的關(guān)系中職學(xué)生具有鮮明的群體特點，音樂課程教學(xué)要針對性，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教師在上課前要調(diào)查了解班級學(xué)生的相關(guān)情況，要掌握學(xué)生音樂知識的基礎(chǔ)、興趣、愛好，以及想從音樂課程中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容等等，做到從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。在這個基礎(chǔ)上，要通過激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生主動參與音樂課堂互動。這樣不僅能夠讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生在課堂上時刻保持注意力的集中，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓其充分展現(xiàn)個性及特長，讓學(xué)生通過表演實踐享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了自信心。學(xué)生在實踐中更好地感受到音樂藝術(shù)的獨特魅力增加對音樂課程的喜愛程度。同時，要重視學(xué)生的情感體驗，注意選擇合適的音樂作品來提升音樂審美能力，將音樂知識及技能有機地融入這些音樂作品中去，通過鑒賞與聯(lián)系來逐漸熟悉這些音樂知識，讓學(xué)生在音樂中找到情感共鳴，達到感受和體驗音樂之美的目的，使情感得到陶冶[1]。因此，中職音樂教師要充分認識到這一教育規(guī)律，認真分析所教班級學(xué)生的心理特點、知識結(jié)構(gòu)和興趣愛好，因材施教，因勢利導(dǎo)。
2.正確地把握好大眾流行和高雅引導(dǎo)的關(guān)系大眾流行音樂具有時尚新潮，通俗易懂、簡單易學(xué)且內(nèi)容貼近生活，容易引起感情共鳴，頗受青少年喜歡。但我們應(yīng)當(dāng)看到，大部分的流行音樂都是商業(yè)社會的產(chǎn)物，其創(chuàng)作目的是為了迎合當(dāng)今大眾的速食文化，以獲得較大的商業(yè)利潤，其教育性和經(jīng)典性卻往往比較欠缺，也不太適合為中職音樂教學(xué)所大量采用。而音樂教材多是以經(jīng)典作品作為教學(xué)內(nèi)容，所欣賞的音樂作品往往比較傳統(tǒng)老套。加之，中職學(xué)生音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不高，相比較而言，他們會覺得音樂課堂所傳授音樂知識枯燥無味。這十分不利于音樂教學(xué)活動的開展。中職音樂教師要充分了解學(xué)生的興趣特點，可以適當(dāng)選擇較為流行的音樂作品作為教學(xué)的輔助內(nèi)容，利用學(xué)生的興趣來吸引學(xué)生對音樂課堂的關(guān)注，并能夠把這些內(nèi)容巧妙地與經(jīng)典作品的教學(xué)結(jié)合起來，從而達到良好的教學(xué)效果[2]。特別是要注意選擇那些能夠發(fā)人深省，引人積極向上的、有正面意義的優(yōu)秀的流行作品。教師應(yīng)該從學(xué)生審美心理以及審美特征出發(fā)，根據(jù)中職學(xué)生年齡特點、教學(xué)目標要求、能力培養(yǎng)的層次等等，進行不同內(nèi)容、不同形式和不同要求的教學(xué)，在教學(xué)過程中，把握好大眾流行和高雅引導(dǎo)的關(guān)系，促使音樂課程目標的實現(xiàn)。3.正確地把握好音樂門類貫通和與專業(yè)技能學(xué)習(xí)的聯(lián)系從目前看，依據(jù)教學(xué)大綱編寫的中職音樂課程內(nèi)容包含較為豐富，即有中國傳統(tǒng)的音樂，也有外國音樂，既有現(xiàn)代流行音樂，也有傳統(tǒng)經(jīng)典曲目，既有聲樂，也有器樂和舞蹈，還涉及一些音樂基礎(chǔ)知識的介紹，這就要求學(xué)生在教學(xué)互動中要熟悉和了解不同作品的基本形式、風(fēng)格、特點，掌握基本常識和欣賞的基本方法，感受作品的內(nèi)涵，融會貫通，獲得了美的感受，從而促使自身綜合素養(yǎng)的提升。在注重音樂課程門類的貫通同時，教師還注重結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，加強與音樂課程方面的聯(lián)系，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主體作用，也促使音樂課程的教學(xué)的目標更好地與職業(yè)教育總目標滲透、融合。比如營銷廣告學(xué)專業(yè)，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些案例，講一講音樂在營銷廣告的作用，特別是一些有影響力的廣告音樂背景的案例。再比如，旅游學(xué)專業(yè)，可以結(jié)合民歌的講授，談一談相對應(yīng)地方的民族特色或傳奇故事，談?wù)勔魳吩诼糜沃械淖饔谩嵺`證明，與專業(yè)相融合的音樂教學(xué)，能夠激發(fā)其學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。音樂門類貫通，是音樂課程內(nèi)部的縱向關(guān)系。而與專業(yè)技能課程的關(guān)系，則是橫向關(guān)系。在中職音樂教學(xué)，把握好這個關(guān)系，可以使教師能更充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（三）要大力提高中職音樂教師的自身素質(zhì)
在中職音樂教學(xué)中，正確合理有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，對教師是一種很高的要求。教師必須不斷提高自己的專業(yè)化素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，從當(dāng)前看，教師還必須從以下幾個方面來加強自身素質(zhì)的提升。
1.要確立正確地品德和人格“學(xué)高為師，身正為范”，教師的品德和人格本身就是對學(xué)生影響最深刻地一種教育資源。當(dāng)今社會普遍存在浮躁不實、急功近利的心態(tài)，也逐步影響到校園中去，這是造成重職業(yè)技能輕綜合素質(zhì)的現(xiàn)象長期存在的社會原因。教師不能有隨大流的心態(tài)，對教學(xué)應(yīng)付了事，而從自身做起，要不斷提高自身修養(yǎng)，形成更為良好的專業(yè)品質(zhì)，積極地去地改變環(huán)境，糾正人們對音樂教學(xué)認識上的偏差，要更充分展現(xiàn)音樂課程的魅力，才能更好地去感召學(xué)生，激勵學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信。因此，教師應(yīng)把加強師德修養(yǎng)、凈化自己的人格放在首位。
2.要具備較為扎實的專業(yè)知識和一定的教育理論知識音樂藝術(shù)與人文、自然科學(xué)之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，因此音樂教學(xué)應(yīng)是音樂藝術(shù)與其他學(xué)科的綜合。要給學(xué)生一瓢水，教師要準備一桶水。文化基礎(chǔ)積累越多，知識面越廣，個人的眼界就越深刻。音樂教師只有具備較為豐富的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，才能從更高的層次賦予音樂教學(xué)新的內(nèi)涵，正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂[3]。
（四）要注重中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
1.注重學(xué)生正確地人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)中職音樂課程總的教學(xué)目標，就是通過學(xué)生感受、體驗和欣賞音樂，自覺地培養(yǎng)高尚情操，完善健康人格，提高文化品位和審美情趣，增強文化自覺與文化自信，豐富人文素養(yǎng)與精神世界，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、就業(yè)、交往與發(fā)展基本需求的，提高中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)。圍繞著教學(xué)目標，中職音樂課程要求加強對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，這些能力包括音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，它們之間是有層級的，又是互相關(guān)聯(lián)的，中職音樂教學(xué)重點要突出更為基礎(chǔ)的音樂感受力和獎賞力培養(yǎng)。由于音樂學(xué)科的特殊性，教師應(yīng)該十分清楚地掌握教學(xué)大綱對教學(xué)目標的要求，牢牢地把握這些能力培養(yǎng)的層次性和關(guān)系，結(jié)合學(xué)生實際，因材施教，在教學(xué)中循序漸進，細化目標，突出重點，逐步引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
2.注重學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)在中職音樂教學(xué)中，音樂感受力是最基礎(chǔ)的音樂能力培養(yǎng)，包括聽辨力、記憶力和形象思維的能力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和記憶力，要緊密結(jié)合中職學(xué)生的接受力和作品的思想藝術(shù)性來選擇多樣化的音樂作品，在學(xué)生的反復(fù)聽、唱的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的音樂感受力。讓學(xué)生通過想象和聯(lián)想，更好地感受、體驗和欣賞音樂。要借助多媒體教學(xué)，來提高效果。在欣賞的基礎(chǔ)上，再逐步提高學(xué)生音樂鑒賞力。在欣賞教學(xué)中，要選擇在題材、體裁、風(fēng)格上具有多樣化的音樂作品，擴大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂作品題材內(nèi)容、思想情感、風(fēng)格特征等進行分析，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解能力，深入地體會到音樂的魅力。音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是在音樂感受力和鑒賞能力基礎(chǔ)上，更高層次的能力培養(yǎng)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就是要讓學(xué)生有更多的機會來參與感受體驗和鑒賞音樂，通過豐富多彩的課堂課外音樂實踐活動，不斷地提高學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正地體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，對音樂掌握有自己的見解，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維能力，提高綜合素質(zhì)。
3.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)音樂課程不同于其他課程，其體驗性強，同時也是實踐性較強的課程，即有豐富的感性，也有深刻地理性，從音樂感受力、到鑒賞力、再到表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，就充分體現(xiàn)了這些特點。教師要善于把握這些特點，注重音樂能力培養(yǎng)的層次性，由淺入深，從感性的感受體驗到理性的鑒賞審美，逐步深入，細化教學(xué)目標，不斷地跟蹤評價教學(xué)效果，即注重教師的主導(dǎo)作用，要能夠按能力培養(yǎng)的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重與學(xué)生的互動。導(dǎo)學(xué)法、導(dǎo)思維、導(dǎo)創(chuàng)新，這些都是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。這樣一來，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)效果易于體驗，能夠更多地從學(xué)習(xí)中獲得自我滿足，這可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用?？傊?，在中職音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合音樂能力的培養(yǎng)，積極地發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生性情，深入挖掘音樂中內(nèi)在的思想感情，提高學(xué)生的審美趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的自我體驗，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其在音樂學(xué)習(xí)中主體作用。
二、結(jié)語
《世上只有媽媽好》這首歌曲，可以說是扣人心弦，無論是耄耋老人，還是蹣跚學(xué)步的孩子，人人耳熟能詳，從1958年問世以后，就傳遍大江南北。世上只有媽媽好，唱出了無數(shù)人的心聲，喚起了很多人的記憶，表達了對母親深深的情感，聽完這首打動人心的歌曲以后，讓很多人泣不成聲，這首歌曲堪稱一枚重量級的催淚彈。這首歌曲對于剛剛學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，是非常適合的，學(xué)習(xí)音樂、德育雙管齊下，很多學(xué)生學(xué)會了這首歌曲之后，學(xué)會了向自己的媽媽表達自己的愛。
二、注重特長生的培養(yǎng)
（一）教學(xué)要科學(xué)
科學(xué)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生身心愉快，迅速地掌握彈奏的技巧，要讓學(xué)生注意小節(jié)之間的呼應(yīng)，旋律和清晰、有力的跳音進行穿插。輕盈的觸鍵，體會感覺；指尖肌肉必須繃緊，養(yǎng)成習(xí)慣；具歌唱性的小節(jié)要反復(fù)地傾聽，認真體會與“跟讀“，一定要體悟音樂中的每一個小節(jié)的和音樂整體熱烈的氣氛之匯集核心，演奏低聲部的旋律要有重感，高聲部要流暢，中聲部要連貫，踏板的應(yīng)用要恰到好處。
（二）師生須互動
音樂是心的弦歌，是心的活動，音樂和其他的學(xué)科比較起來，更注重師生關(guān)系的和諧。在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師的情緒能夠直接感染學(xué)生，師生之間如桴鼓相應(yīng)，似影隨形，教師教的用心，學(xué)生學(xué)得投入，音樂教學(xué)本身就共同演奏了一曲動人的音樂之歌。
三、鼓勵音樂素質(zhì)較差的學(xué)生，使欣賞課鮮活
在很多情況下，一些歌唱水平、彈奏水平比較低的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，多數(shù)是欣賞別人表演，學(xué)生的這種現(xiàn)象都歸結(jié)于“自信心”問題,他們都是怕表現(xiàn)不好了受到教師的指責(zé)或者受到同學(xué)的嘲笑，教師要明確地告訴他們，他們能行，老師相信他們，期待著他們。音樂教學(xué)，要活潑生動，要破臼除窠不拘一格。在欣賞課中，我提前讓學(xué)生回去收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，然后課上舉行主題音樂會。在課中，根據(jù)課本內(nèi)容，教師演唱或演奏學(xué)生收集回來的歌曲，學(xué)生自己演唱或演奏，唱得不準確的學(xué)生也加入其中，這樣課本內(nèi)容和學(xué)生收集的內(nèi)容穿行，一節(jié)枯燥的欣賞課就變得鮮活了，學(xué)生在積極參與的過程中潛移默化地體會需要欣賞的音樂內(nèi)涵，學(xué)生情緒高漲，師生互動、平等和諧，學(xué)生也會感覺幸福盈滿。
四、新課改背景下教學(xué)方法的變化
新課標指引音樂教學(xué)，教師教學(xué)方法得到諸多改善，新的教學(xué)方法煥然一新，原本的“灌輸”變成了“引川歸海”“送水上門”變成了引導(dǎo)“挖泉”，音樂教師也由“設(shè)計型”轉(zhuǎn)為“引領(lǐng)型”“向?qū)?rdquo;，音樂教學(xué)提倡民族化，注重以生為本，教學(xué)過程中注重學(xué)生的個性差異，注重挖掘每一個學(xué)生的不同潛質(zhì)，在差異化中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，在和諧的教學(xué)當(dāng)中因材施教，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也同時學(xué)習(xí)，或者說教師提前學(xué)習(xí)、教學(xué)相長；注重單向信息交流到注重綜合信息交流的轉(zhuǎn)變；教師和學(xué)生平等相處，教師的地位不再居高臨下，而是和學(xué)生一起探討交流和學(xué)習(xí)，做學(xué)生的知心朋友，教師和學(xué)生和睦融洽。新課改背景下，音樂教師的角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的變化，使教學(xué)效果有了明顯的提升，課堂效果大為改進。
（一）善美兼有的價值
孔子聽了堯的音樂《韶》，贊曰：“盡美矣，又盡善也。”聽了周武王的音樂《武》之后，評曰：“盡美矣，未盡善也。”也就是說，兩千多年前的孔子就對完美的音樂藝術(shù)制定了一個標準，那就是“盡善盡美”。我們教師要根據(jù)多種情況，依據(jù)教材進行音樂教學(xué)，讓學(xué)生認識到音樂的“盡善盡美”，使學(xué)生的情感與音樂的發(fā)展產(chǎn)生良好的共鳴，養(yǎng)成他們終身學(xué)習(xí)音樂的意識，豐盈他們美好的人生。
（二）德育的意義
德是善的根本。音樂教學(xué)中，德育無處不在。例如，在第一冊第六課民樂合奏《三個和尚》，教師問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。欣賞第二課《快樂的一天》，學(xué)生通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學(xué)習(xí)。欣賞完后，問一問，你知道中國沒有解放以前，學(xué)生的生活是怎樣的嗎？欣賞《共產(chǎn)兒童團歌》，通過欣賞，激起學(xué)生對生活的熱愛，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才。欣賞結(jié)束后，我讓大家談?wù)劷裉斓男腋Ｉ?。通過對比，增強了對“共產(chǎn)兒童團”的認識，同時更體會到生活在社會主義大家庭中的溫暖，大大增強了熱愛祖國之情。
五、結(jié)語
中職音樂教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先教師應(yīng)根據(jù)音樂作品的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相配的良好情境，在濃厚的音樂情境熏染下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，師生共同進步。情感教學(xué)不但可以使學(xué)生在課堂中感受音樂美，還可以讓學(xué)生享受音樂教學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)想象，開拓思維。例如，在講京劇時，筆者先放時下很流行的陶喆作品《蘇三說》，接著再跟放王力宏的專集《蓋世英雄》單曲，通過這樣對比的欣賞，可以引發(fā)出中國的京劇藝術(shù)。同學(xué)們聽到了自己偶像的演唱，深刻體會到了古典藝術(shù)與現(xiàn)代流行元素巧妙結(jié)合的精彩演繹，無形中大大激發(fā)了同學(xué)們對京劇的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以巧用電教手段激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動、變無聲為有聲、化抽象為形象，把學(xué)生帶入圖文、音像并茂的境界之中。例如，在學(xué)生欣賞《道拉基》一課時，筆者首先編輯了典型的、有代表性的錄像，用絢麗多彩的畫面來展示美麗的朝鮮族舞蹈和勤勞善良的朝鮮人民，學(xué)生不僅從中了解了朝鮮族人民那種淳樸的風(fēng)土人情、能歌善舞的生活習(xí)俗，而且還通過觀看學(xué)會了幾個典型的朝鮮舞蹈動作。這時，學(xué)生的興趣濃厚，表演欲強烈，筆者趁熱打鐵，叫了幾個同學(xué)上臺分別示范表演，收到了良好的教學(xué)效果。
二、多措并舉，全面提升中職學(xué)生音樂水平
教學(xué)中，教師要以素質(zhì)教育理念為指引，運用多種教學(xué)手段，讓健康的音樂占領(lǐng)校園，使音樂成為學(xué)生凈化心靈的使者，進而助力學(xué)生今后的人生。
（一）要提升中職學(xué)生的音樂水平，須讓學(xué)生接觸專業(yè)的演奏會或演唱會，通過高水平的專業(yè)的音樂人士表演，讓學(xué)生受到感染，激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)積極地組織開展高雅的音樂會，盡量讓學(xué)生都進場欣賞，讓學(xué)生一邊欣賞音樂一邊體會音樂作品的內(nèi)涵和精髓，通過欣賞高水平的音樂表演，使學(xué)生的音樂欣賞能力提到提升，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。另外，學(xué)校還可以邀請水平較高的音樂團體來校與學(xué)生互動交流。高水平的音樂團體在各班級間巡回表演，不但可以活躍校園的氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生成才的欲望，努力成為他們那樣的音樂人才。到一個班級，首先讓專業(yè)的音樂人士給學(xué)生們講解相關(guān)的音樂知識，學(xué)生們在氣氛活躍的情況下，與專業(yè)人士進行臺上、臺下的溝通，對自己不懂的和想知道的方面進行請教，通過互動和指點，學(xué)生親自操作樂器進行表演，使其更加感到演奏出來的聲樂特別真切，欣賞者近距離的圍在周圍，使其更加倍感具有的成就感，從而極大地提升了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生認識到自己的不足，認識到學(xué)好音樂對于個人的發(fā)展將具有極大益處。
（二）組建學(xué)生自己的音樂團體，以點帶面，促進全校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。學(xué)校應(yīng)積極讓有共有愛好的學(xué)生組建自己的團體，幫助其成長壯大。組建音樂社團很有必要，讓學(xué)習(xí)不同樂器的學(xué)生組成一個表演社團，通過十幾人的音樂社團的帶動，讓學(xué)校其他學(xué)生也喜歡上學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍。中職學(xué)校音樂社團的學(xué)生音樂水平有限，一線音樂教師應(yīng)成為該社會的一員，時時指導(dǎo)社團的演練。另外，音樂教師和學(xué)校應(yīng)該在重要的節(jié)日，讓本學(xué)校的音樂社團有參與學(xué)校或社會演出的機會。重大演出之前，需要做好充足的演練準備，學(xué)?；蚪處熆梢云刚垖I(yè)有演出經(jīng)驗的音樂人士給社團進行講練，通過嚴格的指導(dǎo)和訓(xùn)練，音樂社團的音樂水平會得到明顯的提高。讓學(xué)校音樂社團的精彩演唱和演奏吸引學(xué)校更多的學(xué)生參與到社團來，即便沒有參與社團，也可以成為社團的臨時成員，通過互動交流演唱和演奏，全校學(xué)習(xí)音樂的氛圍會蒸蒸日上。
1.明確教學(xué)目標，制定教學(xué)方案
生源較差是無法改變的事實，因此，中職學(xué)校應(yīng)該通過努力來全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生往更為全面的方向發(fā)展。音樂教師在教學(xué)中必須明確自己的教學(xué)目標，在幫助學(xué)生掌握音樂理論、歌唱技巧等專業(yè)知識的同時，應(yīng)該注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而全方位提升學(xué)生的綜合音樂能力。只有這樣，學(xué)生才會更加愿意投身于音樂學(xué)習(xí)中，從而為學(xué)生往后的幼兒音樂教學(xué)工作奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
2.合理設(shè)置教學(xué)課程
因為教學(xué)時間是有限的，因此，教師應(yīng)該合理地劃分音樂知識的重要性，將教學(xué)重心著重講解，而對于其他內(nèi)容可以簡單的概括一下，讓學(xué)生有一個基本的認知就行，這樣一來，不僅可以大大縮短教師的教學(xué)時間，還可以提高教學(xué)的效率。實踐教學(xué)作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾訉嵺`教學(xué)的實踐，讓學(xué)生擁有更多的機會親自進行體驗，這樣可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的實踐能力。
3.及時更新教學(xué)設(shè)備
教學(xué)設(shè)備是教學(xué)活動的輔助工具，它間接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，中職學(xué)校應(yīng)該加強相關(guān)的維修和更新工作。要及時解決教師在設(shè)備上反映的問題，對破舊的樂器應(yīng)該及時更換，確保教師能夠順利地開展音樂課堂教學(xué)。同時，教師也要充分利用學(xué)校的各種資源，讓學(xué)生在課堂上更多地接觸不同的樂器，增強學(xué)生的實踐能力。
4.教學(xué)方式
教師在進行學(xué)前教育專業(yè)音樂課堂教學(xué)時，不僅要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點和實際情況，而且要通過各種方式來提升課堂的趣味性，從而促使學(xué)生更為主動地參與到學(xué)習(xí)中。例如，在聲樂的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲所塑造的情景進行表演；也可以比賽的方式讓學(xué)生進行演唱，這樣可以很好地調(diào)動學(xué)生的熱情。而且，教師應(yīng)該提醒學(xué)生在進行幼兒園音樂教學(xué)時要注重幼兒的發(fā)音方式，以確保能夠保護幼兒的嗓音。而在聲樂教材的選取上，應(yīng)該選擇各式各樣風(fēng)格、具有強烈的時代感的歌曲，從而激發(fā)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的欲望，徹底打開學(xué)生的思維。
二、結(jié)語
（一）學(xué)生對音樂內(nèi)涵理解不足
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，老師是教學(xué)中的主體，老師只重視對學(xué)生知識的灌輸，而不進行系統(tǒng)的講解，學(xué)生就會很難理解音樂真正的內(nèi)涵，就不能增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生的思維也就不能得到很好的開發(fā)。因此，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，這樣才有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升對音樂的學(xué)習(xí)能力。
（二）音樂教學(xué)課時較少，重視形式
很多初中學(xué)校都開設(shè)了音樂這門學(xué)科，但并沒將它作為重點學(xué)科，對音樂課程開設(shè)的課時比較少，大多都是一周一節(jié)，并且授課的時間還比較短。但音樂的作用是在長期積累下才能發(fā)揮出來，較少的音樂課程滿足不了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求。筆者經(jīng)過調(diào)查得知，很多學(xué)校在初三的時候就會將音樂課撤銷，然后老師用這門課程的時間教授其它的學(xué)科，導(dǎo)致音樂課程成為一種形式，漸漸的就會被學(xué)生們淡忘，這不利于音樂作用的發(fā)揮。（三）音樂教學(xué)的內(nèi)容少由于學(xué)校音樂課程安排的少，老師對專業(yè)知識的講解會遇到很多的困難，學(xué)生也不能很好的理解書本上的知識，從而就會導(dǎo)致老師教學(xué)的積極性大大降低。此外，外界流傳著不同的音樂種類，會使學(xué)生對音樂的理解產(chǎn)生誤差，在這種情況下，也會很大程度降低老師的教學(xué)積極性。此外，老師在授課的過程中只注重書本知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的資源較少，內(nèi)容不廣泛，學(xué)生得不到較為全面的了解音樂。
（四）音樂教學(xué)模式單一
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，都是遵照講解、提問、回答這一流程，老師作為教學(xué)的主體，在講臺上盡情的發(fā)揮。這樣的教學(xué)方法，長期下來會使音樂課堂變得枯燥乏味，學(xué)生的積極性也就會受挫，甚至?xí)σ魳樊a(chǎn)生厭煩，會認為音樂是無關(guān)緊要的學(xué)科，從而不再重視音樂這門學(xué)科。
（五）音樂教學(xué)設(shè)備欠缺
很多學(xué)校對音樂課程不重視，所以對音樂設(shè)備，如：鋼琴、音樂實驗室等置辦不足，大大降低學(xué)生的積極性。雖然有很多學(xué)校置辦了相應(yīng)的設(shè)備，但使用設(shè)備教學(xué)的機會比較少，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的實際操作能力得不到提高。
二、素質(zhì)教育背景下提高初中音樂教學(xué)的策略
（一）學(xué)校要加強對音樂教學(xué)的重視
教育體制改革不斷深入，對學(xué)校的要求越來越嚴格。學(xué)校要重視音樂教學(xué)的重要性，杜絕音樂無用論思想的產(chǎn)生，這就需要學(xué)校按照素質(zhì)教育的要求每周都要開設(shè)相應(yīng)的音樂課程，適當(dāng)?shù)馁徺I相應(yīng)的音樂器材，滿足學(xué)生老師和學(xué)生的教學(xué)需求，真實的進行音樂的教學(xué)，而不是流于于形式。此外，老師要在教學(xué)的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，讓學(xué)生們更好的領(lǐng)悟到音樂的真正涵義。
（二）營造良好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的積極性
一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會愉悅學(xué)生的身心，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力。在音樂教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)造相應(yīng)的情境來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。例如：老師在講解大自然時，可以播放一些關(guān)于自然風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生可以更好的感受到自然風(fēng)景的美，然后讓學(xué)生在這種環(huán)境下用心的演唱，體會音樂的美妙。這樣的教學(xué)方法就會更加貼近我們的實際生活，可以更有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真正情感。
（三）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善教學(xué)模式
隨著國家科學(xué)技術(shù)的進步，越來越多的現(xiàn)代化信息技術(shù)被應(yīng)用到了初中音樂的教學(xué)中，這可以有效的提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生充分的理解每種歌曲所蘊含的含義。例如：老師在授課的過程中，可以做電子課件，利用多媒體進行圖畫、視頻音樂的展示，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。
（四）豐富教學(xué)內(nèi)容
老師不能只注重書本知識的傳授，這樣會導(dǎo)致音樂知識太過于書面化，音樂教學(xué)就不靈活、不寬泛，涉及面不廣、教授內(nèi)容不深等，久而久之，學(xué)生就會感覺音樂這門學(xué)科很無聊，甚至產(chǎn)生厭煩的心里，所以老師要不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握不同形式的音樂，豐富學(xué)生的音樂知識。
三、結(jié)語
一、把握學(xué)科特點，借助教材內(nèi)容，滲透法制教育
在音樂學(xué)科中滲透法制教育，必須要將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機的結(jié)合起來，既不能把音樂課上成法制教育課，也不能忽視教學(xué)內(nèi)容中的法律因素。要把握時機，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。教學(xué)案例：1、在高一音樂鑒賞《生命之歌》這一課中，在欣賞《地球之歌》這個作品時，我們可以讓學(xué)生聆聽音樂，觀看畫面后，教師再從作品的內(nèi)容，畫面這里可以向?qū)W生滲透人類大量的砍伐、殺害動物會造成什么樣的危害？2、在生活之音這一課中，《永恒的水》這部作品用“水”來創(chuàng)作令人驚訝，在這里可以向?qū)W生進行節(jié)約用水的教育。3、在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，除了給學(xué)生欣賞音樂，講授曲式結(jié)構(gòu)之外，還可以向?qū)W生滲透《中華人民共和國婚姻法》的相關(guān)內(nèi)容，讓他們了解相關(guān)法律知識。4、在學(xué)習(xí)《自然之韻》這一課，可以在讓學(xué)生感受大自然的聲音的同時，進行《中華人民共和國環(huán)境保護法》的教育。
二、與課堂活動結(jié)合，提升學(xué)生法制意識
高中學(xué)生的音樂教育主要是緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，通過音樂陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而并不是為了培養(yǎng)音樂家。因此我們在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知之者?！币魳穼嵺`活動可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時把握音樂知識和法律知識。例如：高中音樂選修歌唱《伏爾加船夫曲》，這就可以利用劇中的人物讓學(xué)生來表演船夫體會呼吸的運用，身臨其境感受音樂和船夫的生活的艱辛。這時就可以讓學(xué)生討論船夫每天賣苦力得到的報酬和實際勞動形成對比嗎？從而引出《勞動保護法》，簡要介紹使學(xué)生提高法律意識。
三、結(jié)合現(xiàn)實生活實際案例，觸動學(xué)生的心靈，敲響警鐘
現(xiàn)在的高中生比較喜歡流行歌曲，有些學(xué)生甚至有自己的偶像，教師可以通過介紹一些明星的現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生增強法制意識，不要誤入歧途。例如：高曉松因酒后駕車發(fā)生追尾事故，造成四車連撞，四人受傷。2009年，滿文軍夫妻等十名藝人以涉毒吸毒為由被行政拘留14天，其妻獲刑一年，吸毒后現(xiàn)身的滿文軍一頭白發(fā)，滿臉懺悔之情。這些都是發(fā)生在我們身邊的事例，教師在教學(xué)中可以利用這些現(xiàn)實生活中真實的案例，讓學(xué)生引以為戒，不要違法犯罪。
四、結(jié)合偶發(fā)事件的處理滲透法制教育
