時間：2022-05-08 08:12:22
序論：在您撰寫黨員總結和自我評價時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結；注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神；作為系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力；有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性；從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力；并且深受同學們和老師以及領導的認可。
此外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態；尤其是有關本專業的知識。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握windows、office等軟件的操作和安裝系統，熟悉網頁設計；一直以“一專多能，全面發展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。
三年的校生活只是我人生路上的一小段，通過系統化、理論化的學習；我學到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰和考驗。
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參加房地產銷售已經有兩年的工作時間，在這段時間里經過自己的磨練，在領導的幫助下，我已成為一名合格的銷售人員，能夠獨立完成銷售任務，對房地產銷售行業有了比較深的認識，并且仍然在不斷努力，使自己的能力更上一層樓。
作為房產銷售部中的一員，我深深覺到自己身肩重任。作為企業的門面，企業的窗口，自己的一言一行也同時代表了一個企業的形象。所以更要提高自身的素質，高標準的要求自己。在高素質的基礎上更要加強自己的專業知識和專業技能。此外，還要廣泛了解整個房地產市場的動態，走在市場的前沿。
房地產市場的起伏動蕩，公司于***年與***公司進行合資，共同完成銷售工作。在這段時間，我積極配合***公司的員工，以銷售為目的，在公司領導的指導下，完成經營價格的制定，在春節前策劃完成了廣告宣傳，為**月份的銷售奠定了基礎。最后以**個月完成合同額**萬元的好成績而告終。經過這次企業的洗禮，同志從中得到了不少專業知識，使自己各方面都所有提高。
我今后更該認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善。使自己成為銷售領域的一名精英，和公司共同發展，創造美好未來！
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注重抓好征求群眾意見的廣泛性。一是征求群眾意見的渠道廣。通過召開座談會、會議集中調研、個別談話、設立意見箱、發放意見表等方式，廣泛在單位、服務對象、廣大干部群眾中征求意見。二是征求意見的范圍廣。既征求黨員的意見，又征求群眾的意見，特別是基層服務對象的意見。對所征求到的意見，由黨支部的主要負責同志如實反饋。屬于黨支部領導班子的意見，反饋給領導班子全體成員。屬于對黨員個人的意見，如實向黨員本人反饋。同時，黨支部積極引導廣大黨員端正態度，虛心接受群眾的監督和批評。
注重抓好黨員自我總結的客觀真實性。每個黨員實事求是地對照檢查在理想信念、宗旨意識、思想作風、組織紀律和工作作風等方面的現實表現。通過對以上幾個方面的客觀評價，努力找出各所存在的突出問題，從世界觀上剖析思想根源，明確努力方向，為下一步工作作好準備。
注重抓好民主評議中的“三關”操作性。一是嚴把“自評關”。每個黨員對照黨員標準，寫好個人分析材料，在是否合格上進行自我評定。個人分析材料經黨支部審定，其中主要領導干部的分析材料送市局主管領導審查，一級對一級負責，然后由黨員本人在支部大會上進行自我總結。二是嚴把“互評關”。采取面對面的形式，認真開展批評與自我批評，敢于觸及問題與矛盾，力避不負責任的評功擺好。黨員領導干部帶頭嚴于解剖自己，帶頭評議別人。對于一些不宜公開批評的問題，通過意見箱或個別談話的方式，讓黨員充分發表意見。三是嚴把測評關。根據黨員互評的意見，每個黨員認真修改個人分析材料，在一定范圍內征求群眾意見，并進行一次對黨員先進性認可程度的測評。對認可程度較低的黨員，黨支部進行具體分析，幫助其找準所存在的問題。
【教師轉正申請自我評價范文一】
xx教育局：
我叫xx，男， 19xx年x月x日生于xx市xx縣，x年x月畢業于x大學xx專業(xx學歷)。xx年x月參加xx縣教師招聘考試，通過筆試、面試、體檢，x月x日被分配到xx小學參加教育工作。
自x年x月參加工作以來，認真貫徹落實黨的教育方針，堅持愛崗敬業，教書育人的原則，服從上級及學校工作安排，認真完成教育教學任務，同時不斷學習新的教育教學理論，不斷提高自己的思想覺悟和教育教學水平。
在政治思想方面：自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質，積極參與效能宜良和創先爭優活動，并用心實踐;認真學習新的教育理論，及時更新教育理念;積極參加校本教研和校本培訓;積極參與上級和學校組織的各項活動，在真抓實干中提升自我。
在教育教學方面：定期給自己充電，自覺學習新的教育教學理念，及時更新教學方法，全面推行素質教育，努力提升教學質量;積極參加學習培訓、課堂教學模式活動及上級組織的各項活動;虛心向同行請教，博采眾長，為成為一名新形勢下的好教師不斷開拓進取。
在上級領導、學校領導和同事的關心支持下，我在思想、工作、學習各方面都取得了很大進步，同時得到校領導和同事、學生、家長的充分肯定，使稚嫩的我逐漸成熟，實現了從學生到教師的快速轉變。同時，我在工作中也存在一些不足之處，在今后的教育教學工作中，我將不斷學習，總結得失，積極進取，在努力工作的同時更要用心工作，用更大的熱情投入到今后教育教學工作中，在實踐中不斷激發潛能和提升自我，實現自己的價值，為教育事業貢獻力量。
特申請轉正定級，望給予批準為謝。
申請人：xx
xx年x月x日
【教師轉正申請自我評價范文二】
尊敬的領導：
我于XX年9月通過招考分配到xx鎮中心學校工作，之后被借調到xx縣第二中學工作，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我三年來的情況匯報如下：
一、教學方面
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
二、個人素養方面:
教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
三、生活方面：
【教師身心健康自我評價范文一】
進入到小學工作到現在也有25年多了，從事教育事業的這段時間，我在各方面都得到了提高，身為一名教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性。
我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要注意區別對待了。現在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。
而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。 學高為師，德高為范。作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。
【教師身心健康自我評價范文二】
第一，是否做到了快樂工作
快樂工作是指一名教師能在愉快和幸福的心境中，充實而高效地完成傳道授業解惑的工作任務。教師對自己職業的認知，會直接影響到他在從事這一工作中的感受。同樣一件事，對一個人是快樂的，對另一個人則可能就是痛苦的。其中的原因，除了認知的原因外。還有教師本人在需要得到滿足時的內心體驗。所以，教師對自己職業的認知，還取決于教師本人的追求。 對于一名教師來講工作是否快樂就成為這位教師人生是否快樂的重要原因了，假如工作是快樂的。就可以使這位教師產生更多的愉悅感，他的身體內就能分泌出更多的內啡肽，這樣就可以獲得積極的心理暗示，形成一種良性的循環，進進一種更加積極的狀態。可見，一位教師假如能夠快樂工作，對他的身心健康是大有益處的。那么教師如何能從工作中獲得快樂呢?
首先，把工作升華為事業。在人的一生中，事業、家庭、健康如同三足鼎立，缺一不可。假如一名教師能夠把謀生的工作升華為能夠實現個人價值的、愿意終生為之付出的事業，那么他將會從中獲得無窮的樂趣。其次，把工作看成是創造力的展示。一名教師正在做的每件事都可以理解為具有高度創造性的活動。教師還要學會從平凡的工作中往發現自己創造力的內涵，這樣更輕易享受到生活的樂趣。再次，把工作當成藝術創作。假如每個教師都能把一節課、一次與學生的談話甚至與學生的一個眼神交流都能理解為一次布滿美感的藝術創作的話，那么教師的工作就布滿了詩情畫意!最后，把工作變為娛樂。教師假如能把自己的工作設計得像娛樂一樣布滿了歡笑，他就能從工作中體會到無窮的舒服，那將是人生的一大幸事。
第二，是否做到了寬容待人
寬容待人，就是一名教師要以海納百川的境界來善待每一位學生，包括自己不喜歡的學生。寬容是一種超然的聰明和生存的藝術，不會寬恕別人，自己也得不到寬容。原諒曾經傷害過你的人，有助于化解積怨、消除隔閡，同時還會贏得對方的尊重，從而使你求得心理上的平衡。那么，教師如何才能達到寬容待人的境界呢?
首先，要尊重、理解對方。一個人有一個人的性格和思想，不要由于別人同自己的身份不同，就力圖使對方的性格和志趣符合自己的意愿。在思考題目時，要多站在對方的角度思考題目，這樣有利于相互理解。理解和尊重意味著謙和、友善、仁慈、博愛，需要坦蕩的胸襟和勇氣，更需要學會睿智地換位思考。其次，寬容是一只靈巧的手，它能夠解開傷害這個結。當我們處于一種不良的情緒中時，假如我們能換一個角度或者用另外一種觀點來看題目，內心的不良情緒就會降低。再次，真誠地贊賞他人。天底下只有一種方法可以促使他人往做任何事情，這就是給他想要的東西。最后。要懷有一顆感恩的心。我們在同他人交往時，不要過分地以自我為中心，要經常作心理換位，不要漠然地視別人對自己的付出為應該，一味只利用而不投資。
第三，是否做到了悅納自己
悅納自己，就是一名教師不僅要揚長補短，更要以坦然的心態接納自己的全部，包括自己的優點和缺點;悅納自己，還應當包括我們要欣賞自己的全部，包括自己的閃光點和自己可能已經不太好改的缺點。這樣他就可以坦然而愉快地面對整個世界，對于無法彌補的缺陷也要能安然地接受，而不以為羞。以下的方法，可以幫助教師達到悅納自己的境界。
首先，從完美主義的陷阱里逃脫。完美主義者總是預先給自己設定一個十全十美的目標，凡事力求盡善盡美。一旦做不到就深深自責、沮喪消沉，由此對自己的能力全面懷疑和否定。實在在生活中要善于學會為自己的每一點努力成果而喝彩，讓自己時刻有成就感，如此滿足自信的人才會布滿快樂。其次，自信是人生中不可缺少的精神。一個人缺乏了自信，就像漂浮著的浮萍，無著無落，無依無靠。從這層意義上說，擁有了自信，就是擁有了一艘度過遼闊海洋、勝利抵達彼岸的船。最后，我們不應該浪費精力往改變自己所謂的缺陷。有時候，缺陷也許正是你的優點。無論好與壞，你都應該活出一個真實的自我來。
第四，是否做到了享受生活
享受生活是一種境界、一種生存狀態，一名教師要有情趣享受時代進步和自己努力所帶來的物質和精神的成果，并且努力做到公道膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。享受生活是要人們學會把自己的人生設計成一次快樂的旅程，而不是在苦難的海洋中進行漫長的游泳。在教師隊伍中，有的人對待自己十分苛刻，并把這種苛刻作為美德來看待。成功，的確要依靠一些美德來完成，譬如超人的毅力、勤奮以及咬定青山不放松的韌勁。作為創業時的原始動力，這些都是必要的，但是假如使它成為一種常態被固定以后，它的作用與影響就值得反省了。為了更好地享受生活，教師可以從以下方面努力：
首先，要享受自己創造的物質文明。一名現代教師不應當是苦行僧，應當具有享受現代物質文明的情趣。 其次，要學會享受豐富多彩的精神生活。教師應當在享受人類創造的精神產品的過程中，感悟到生活的美好。我們可以在運動中發現美，在音樂中感受美，在閱讀中體會美!再次，保持健康的體魄。人類一直在執著地探尋延永生命的可能性;進進現代社會后，醫療技術的進步為治療疾病、延永生命做出了巨大的貢獻。保持健康是我們快樂生活的條件。最后，要學會愛自己。我們愛惜自己，但卻不一定知道科學的方法，有時在物質上對自己的放縱帶不來快樂，帶來的只是茫然。有時，一個人在上班的過程中忽然想立即回家休息半天，或者在放工的途中突發奇想產生一種在雨中狂奔沖動。這些看似很可笑的想法實在很真實，它證實你太累了。這時，最重要的事情是放下手中的一切，往滿足這些愿看，這樣你就會能獲得極大的解脫感。
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一、明確時間
按照通知要求，各支部“雙評”工作從年月日開始，至年月日結束。
二、嚴格程序
民主評議黨員、黨員評議支部工作是在鄉黨委的領導下，以黨支部為單位，有計劃，有步驟地進行的，評議黨員的程序按要求分為學習教育、自我評價、黨內黨外評議、組織考察、表彰處理五個階段。評議支部的程序分為：支部向黨員、群眾代表交一年來的工作進行全面客觀的總結述職，黨員、群眾對支部工作進行評議；黨委召開支部會議進行聯議；黨委根據黨員評議和支部聯議情況對支部進行定格四個步驟。
三、明確內容
鄉黨委明確了民主評議黨員及黨員評議支部的各項內容：對民主評議黨員上從踐行“三個代表”重要思想，履行《》規定的各項義務，學習工作作風和圍繞經濟發展發揮先鋒模范作用情況進行，對黨員評議支部上從村級支部“五個好”建設及帶領群眾脫貧致富能力，各項制度的建設和落實，黨支部的戰斗堡壘作用在“三個文明”建設中發揮作用情況，在群眾中威信和凝聚力、戰斗力上進行評議。
四、公正定檔
在開展民主評議活動中，對黨員進行綜合評議，按照優秀、合格、不合格三個檔次對黨員定格，對支部按照優秀、合格、基本合格、不合格檔次定格。全鄉共有黨員名，其中農民黨員名，參加評議的黨員名，其中農村參評黨員名，機關名黨員全部參評。名農村黨員因年老體弱未參加評議。參評的名黨員合格黨員名，不合格黨名，其中銀里村劉鳳昌因多年未參加組織生活，麻家營村冷春富因信，組織經評議為不合格黨員，經支部、黨委研究將兩名黨員清除出黨。評議優秀黨員名。全個支部，其中農村支部個，評議為優秀支部個，其中農村支部個，合格支部個，沒有不合格支部。
大學生就業期望的影響因素復雜，主要包括個人因素和外部因素兩個方面。個人因素包括：知識素質、能力素質、品德素質、心理素質等，外部因素包括：社會環境、家庭環境、學校教育等因素。
(一)知識素質、能力素質對大學生就業期望的影響
知識素質、能力素質是長期知識積淀和能力養成的結果，專業素質高、能力強的大學生具有更高的就業期望，他們要求崗位與專業要對口、工作地點要在大中城市、薪酬高且穩定、工作風險小、個人發展空間大，這些心理預期都滿足是相當困難的。當然，用人單位都希望得到專業知識深厚、交際能力和組織能力強、具有一定工作經驗、能獨立承擔本部門工作、能為單位帶來經濟效益和榮譽的優秀的大學畢業生。所以，一些用人單位不惜提高待遇、提供優惠政策盡量達到高素質大學生的就業期望，籠絡到高素質的人才。因此，高素質大學生在就業市場上有一定的優越感，對就業單位的選擇面更寬，要求的各種優厚待遇更多。但是，如果大學生的就業期望過高，用人單位難以滿足他們的就業期望，他們反而不容易就業。
(二)思想品德對大學生就業期望的影響
思想品德水平較高的大學生政治覺悟高、辦事誠信、有責任感、有事業心、吃苦耐勞、甘于奉獻、能與單位同甘共苦，多數是黨員，并在大學期間曾擔任過學生干部。道德素質高的大學生綜合素質較強，容易得到用人單位的認可，就業前景明朗，因此道德素質高的大學生就業期望也較高。但道德素質不容易被用人單位發現和考量，需要用人單位經過一段時間的考察才能被認可、發現。因此，一般用人單位都提出讓畢業生提前到單位實習，對畢業生的能力素質、道德水平進行長期考核。
(三)自我評價對大學生就業期望的影響
自我評價與就業期望之間的關系密切，是就業期望的重要影響因素。自我評價是個人對自身思想、能力、品德、心理、情感等方面的反視，自我評價結果與現實生活中的客觀自我相互作用并不斷調整，以達到對自身的客觀評價和估計，自我評價與客觀自我雖然存在統一性，但也有相對獨立性。如果自我評價處于較高水平時，就業期望也較高，就業人數增加導致對大學生的社會認可度降低，致使畢業生不能順利就業；自我評價過低雖然能使畢業生主動就業，但是具有較高素質的人在較低發展空間中工作，往往不能發揮出自身的聰明才智，不利于實現個人價值。畢業生的就業期望值普遍較高，一方面源于對就業形勢認識不足，抱有“社會精英”和“天之驕子”的心態；另一方面，由于沒有進行科學的自我評價，過分強調自我價值的實現。
(四)各類環境對大學生就業期望的影響
大學生就業期望是在與各類環境的信息交流、碰撞中獲得的，影響就業期望的環境主要有社會環境、學校教育環境、家庭環境。
1.社會大環境通過各種渠道間接影響著就業期望
就業崗位的供求情況、經濟發展情況、國家就業政策等信息都不同程度地影響著大學畢業生的就業期望。這些信息通過電視、互聯網、報紙等各種媒體，以及大學生親自參加社會實踐、進行社會調查等渠道滲透到大學生之中，對大學生的就業期望產生一定的影響。就業前景好、經濟形勢好、國家對大學生就業重視，大學生的就業期望就較高；反之，則就業期望較低。
2.教育環境是影響就業期望的中觀環境
教育環境承擔著信息的、解釋，對大學生的就業心理、就業理念、就業行為的教育和指導任務。學校教育是大學生接觸社會的媒介和橋梁，教育環境對他們的就業期望有重要的影響；教育環境越完善，對大學生就業期望的影響越大，越容易形成切合實際的就業期望。
3.家庭環境是影響就業期望的微觀環境
家庭基本狀況及家長對子女的就業期望對大學生的就業期望也會產生重要影響。家庭基本狀況包括經濟情況、是否單親家庭、父母的職業、學歷及社會地位等，這些狀況對大學生就業方向的選擇、就業收入的期望會產生一定的影響。雖然大學生個性較強，對家長的意見并不是惟命是從，但由于大學生涉世不深，面對就業這樣涉及個人前途的大事會慎重考慮，因此家長的意見對大學生就業期望的形成有一定的作用。
二、思想政治教育對大學生就業期望的影響
思想政治教育對各類因素產生積極的作用，使大學生就業期望朝著合理、科學的方向發展，從而提高就業質量和數量。思想政治教育在發揮應有的教育功能時，應從以下幾個方面對就業期望施以積極的影響。
(一)教育大學生端正學習態度，提高個人綜合素質，為順利就業打好基礎
1.豐富的專業知識、扎實的業務能力
良好的組織協調能力是形成合理就業期望的硬件基礎。思想政治教育在發揮日常教育和管理職能時，應教育大學生腳踏實地學習專業知識，提高自身能力，才能得到社會的認可，發揮自己的才華。指導大學生客觀地評價自身的知識水平和能力，將自身的知識水平和能力放入社會大環境中去考量，在社會中找到自己的位置，不可好高騖遠、一葉障目。
2.培養大學生思想素質，提高就業競爭力
提高大學生的品德素質，不僅有利于培養他們的創新能力、實踐能力、創業精神，而且也是形成正確世界觀、人生觀、價值觀的基礎。思想政治教育應立足于日常工作實際，培養大學生的誠信意識、敬業精神、扎實的工作作風、與人為善的處事原則。
(二)提高大學生自我評價能力，形成契合個人實際的就業期望
大學生只有對自己做出客觀的評價，確立正確的就業目標，才能形成理想的就業期望。思想政治教育應從以下方面著手提高大學生自我評價能力。
1.指導大學生辯證地看待周圍人群的評價
吸收評價中的客觀、合理部分，摒棄不合現實的東西；將周圍的人看作自己的一面鏡子，經常與周圍的人做比照，從中發現自我評價中的差距和不足，逐步培養客觀的自我評價能力。
2.針對周圍人對自己的評價，對自己正確評估
思想政治教育是影響大學生自我評價的重要因素,對于自我評價過高者指導其辯證地看待自己的成績并適當提高目標，對自我評價過低者應指導其從不同側面發現自身優點并適當降低目標，只有這樣才能準確地進行自我評價，為形成合理的就業期望打下良好的基礎。
(三)調整環境對就業期望的影響
使之對大學生產生積極、同向的作用環境是影響受教育者的決定性條件，各種環境深刻地、持久地、無處不在地包圍著受教育者，使受教育者在不知不覺中產生了自身的思想品德。各類環境之間或環境與教育者之間在教育方向上相同或相反對教育效果的影響極大。思想政治教育者應熟悉各類環境對大學生就業期望的影響，判斷各種環境的基本方向，盡可能使各類環境對就業期望的影響方向基本相同，這樣才能對大學生產生最大的教育效果。調整各類環境對就業期望的影響主要應從以下幾個方面著手：
1.完全控制學校教育環境
使之成為就業期望的主要影響力量。學校教育環境是可以完全控制的環境因素，它對大學生產生潛移默化的、滲透式的影響，通過經常性的熏陶、感染，使大學生在不知不覺中形成相應的思想觀念。學校環境包括校風、學風、師德三個方面，優化學校教育環境也應從這三方面著手，努力形成校風優良、學風嚴謹、師德高尚的學校教育氛圍，使校風、學風、師德和諧一致，才能對大學生產生積極的影響。
2.合理引導家庭環境
盡量使家庭環境與學校教育一致。家庭環境雖不能控制，但可以對其進行適當引導，使之成為學校教育的輔助。學校與家長開展經常性的溝通，了解家庭基本情況和家長對子女就業的意向，宣傳就業政策、就業現狀，間接影響家庭導向。
3.區分不同社會環境因素對大學生的影響
使之對就業期望的正向影響最大化。社會環境雖不能控制，但是對不同的社會環境可以區別對待；對于社會環境中的積極因素，應通過社會實踐、生產實習、社會調查、志愿服務等形式讓大學生主動了解社會；對于社會環境中的消極因素，如不正之風、不良思潮等負面因素應盡量避免其大量涌入大學生群體，對無法隔離的負面環境因素應給大學生以辯證的解釋，使之對就業期望不致產生負面影響。
三、總結
