時間：2022-02-28 00:15:23
序論：在您撰寫教師教科研工作時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1．堅持學習，努力提高自己
通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
關鍵詞：初中英語教師；教科研；實例
初中英語教學和科研是相輔相成的，初中英語教學成績突出的教師在教學科研上存在著很大的優勢，經驗豐富，技術強勁等。筆者有著多年從事初中英語教學的經驗，所以從初中英語教師的角度，談談怎樣把教學、探索和研究結合起來。
一、承擔重要角色、運用多種方法
初中英語教師開展教科研并不神秘，是教學過程中的有機組成部分。初中英語教師在新時代已經擔當了教學和科研的觀察者、研究者、反省者和創造者的新角色，初中英語教師向著專業化的方向在不斷進步與發展。教科研對教學實踐起到了促進作用，教師開展教科研是實現教師專業能力發展的重要途徑，教師經常進行教科研實踐，能夠發表有價值的教科研論文，能夠開展好教科研促進教學進步下的英語課堂，能夠啟示教師更好地開展教科研工作。初中英語教師開展科研工作，可以從教、看、想、實驗等方面進行，在課堂教學研究中深入靈活運用教學觀察法、教學內省法、記日記法、調查研究法、訪談法等教學方法。
二、教學觀察法、內省法、記日記法實例談
初中英語教師要重點運用好課堂觀察法和內省法，教師要重視這兩種重要的英語教學科研方法。從科學分析的角度來看，牛頓發明了萬有引力定律，這個發明就來自于牛頓對日常生活的研究和實踐。初中英語教師要加強觀察法的研究，培養科研素質，在課堂教學實踐過程中就要勤于觀察生活現象，發現生活中的問題，并能夠運用自己的科學研究結果實現教科研研究，在課堂上輸入量與質的科學調查，教師要讓學生充分了解教科研的完整詳盡的過程，并在英語課堂教學中設計和分發“初中英語課堂互動情況觀察表”和“初中英語課堂教學情況觀察表”，并指導學生進行觀察和研究。
初中英語教師在運用內省法和記日記法的教學研究過程中，要實現教師和學生的積極反思的手段、方法和平臺，并通過每天記錄教學日記的方法，和經常記錄教學點滴的方法實現教學反省。初中英語教師通過記錄教學日記，對學生每天的學習情況和教師的工作開展情況進行及時的記錄和總結，實施教學反省，并找到正確科學的教學方法加以改進。教師在教學講解的過程中要親自做出示范，教會學生記日記等科學研究的方法，讓學生能夠在自主性學習的情況下進行科學研究，實現初中英語教學科研工作的最新突破。
三、重視調查研究法和訪談法實例談
教師要能從真實的教學和科研案例中找到調查研究法和訪談法的規律和重點。教師在進行調查研究法的過程中，要及時做好追蹤調查和統計調查，不斷收集數據，并科學合理地進行數據分析，認真思考，不斷探索科學研究的規律和收獲，引領教學更加科學高效地進行。例如，初中英語教師在進行《初中生怎樣開展自主性學習》的科學研究過程中，就主動探索自主性學習的路徑，科學進行自主學習的方法，全面開展自主性學習的作用等，這些科研成果對學生課堂上自主性學習起到了積極的促進作用。
訪談法需要教師投入更多的時間，并可以嘗試運用錄音筆等教學科研工具進行科學訪談。對訪談結果，教師要進行實質性的分析和處理，收獲新的知識和規律，促進教學質量的提高。教師在進行教學行動研究的過程中，要認真梳理教學程序，科學開展研究步驟，思考確立研究問題，客觀進行文獻綜述，積極實施研究目標，認真落實科學研究。
四、進行教學方法的研究出新
初中英語教師要加強作業批改，重視學生作業批改中的問題，并和學生進行深入細致的交流和研究。學生在完成作業的過程中產生錯誤，是學生學習發展階段中的一種必然的態勢。教師要對學生的錯誤有正確的認識，并對學生所有的錯誤都要重視，分析是粗心等學習品質的問題，還是沒有理解英語學習的方法，還是沒有弄清英語課程中的知識點，在透徹明白地分析了英語錯誤后，對學生的英語錯誤進行及時到位的糾正。通過了解學生常犯的錯誤，在備課時有針對性地改進教學方法，幫助學生盡量少犯類似的錯誤。
英語教師進行教科研要從教學生活中選取教學素材，選擇的教科研的課題要小，要有研究的實際價值，養成好的學習習慣，增加科研的意識，并選擇適合的科學研究方法，使自己成長為一名智慧型的教師。
參考文獻：
［1］劉凌玲.適合農村初中英語教師需求的教科研方法課程建設研究.南昌教育學院學報，2011（4）.
本學期我擔任小學四年級的英語教學，由于剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率
如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，范文寫作被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學
本套教材的特點是圖文并茂思想匯報范文，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘學生潛力，培養學生自信心
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。
五、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、范文參考網手機版背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，心得體會范文在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業畢業的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
在x中學，老師們對教科研不再陌生，因為x中學的教科研就是解決老師們在教學中遇到的實際問題。新學期伊始，展望前面的教科研之路，老師們對自己，對學校都充滿了信心。作為學校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實現“培名師，育優生，出高質，創名校”戰略，我們將落實“以研導教，以教促研”，具體做到“一個中心”，“兩個基本點”。
“一個中心”，就是以教育教學為中心。
我們知道，產品的質量是企業的生命。同樣的道理，教育教學的質量也是學校的生命。因此，學校的教科研，必須以教育教學為中心。以教育教學為中心的學校教科研，不應該只是一句空話，要落實到具體行動上。我們將進一步作如下努力。
首先，教科研課題的選擇要體現教育教學。新學期第1——2周的時間，可以讓老師們提出教學中遇到的困惑和問題，再由學校科教室將老師們的困惑和問題匯總，并結合區教科室規劃的教科研選題擬好科研專題，交學校各教研組選擇一個或兩個探究專題，來明確新學期學校各教研組的教科研任務。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學實際，且課題是由教師們自己選擇的，那老師們對教科研課題會有著濃厚的興趣，并積極參與課題的研究。
其次，是課題研究過程不脫離教育教學。只有在教育教學的過程中研究出來的成果，才會對教育教學有真正的指導價值。否則，會誤人子弟。事實上，各學科有（）各學科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不同的學科也會有不同的收獲。將各學科在教育教學過程中的教科研成果進行分析并推廣，就可以使各學科間相互取長補短，共同提高。這也是我們所說的以研導教吧。
“兩個基本點”，是指課堂觀察和案例研究。
教科研要深入學生，深入課堂。離開了學生，離開了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒有多大的價值。課堂觀察在我們學校進行了將近一年的時間，本學期我們會進一步加強課堂觀察的落實。
課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來越受到教育界的關注。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動的結合，教師參與的課堂觀察是有系統、有計劃的觀察活動。教師在實踐中參與課堂觀察要經歷課前會議、課中觀察與課后會議三個環節，才能構成一個完整的課堂觀察活動。而課堂觀察的意義最終指向學生的學習。像這樣在教育教學過程中完成的教科研才更有生命力。
為進一步加強我校教科研工作的管理，使教科研工作逐步邁向制度化、規范化、科學化的軌道，形成良好的教科研氛圍，培養教師教科研意識，激勵教師參與科研的興趣與熱情，不斷提高教師的專業素養，達到“科研興教、科研興校”的目的，同時便于將教師參與教科研工作情況納入全面工作考核中，依據上級主管部門及學校有關管理制度制訂本細則。
一、考核對象：全校正式在崗教職工，
二、考核部門：考核工作由教導處、科研辦和教研組具體負責實施。
三、考核總分：考核積分加獎勵分。
四、考核內容及辦法：
(一)各項材料上交。(10分)
教師按要求及時上交研究材料(教學隨筆、業務學習筆記和各種培訓筆記心得)等計10分，每缺交一次扣1分，遲交一次0.5分。
(二)業務學習及培訓。(20分)
1.業務學習：加強自我研修，豐厚自我積淀。(10分)
(1)學專著：每期至少閱讀一本教育教學書籍(包括雜志)，摘抄學習筆記不少于3000字并撰寫400字以上的學習體會。完成學習筆記和學習體會各得4分、對學習不負責任按1.5、1、0.5扣分;閱讀多本教育書籍并完成學習筆記和學習體會者按2、1、0.5加分。
(2)學業務：堅持日常業務學習，摘錄理論知識或學科知識，每周不少于300字。完成筆記整潔并無相互抄襲，每次得3分否則不得分，每學期檢查2次共6分。
2.業務培訓：(10分)
(1)培訓的考核主要包括：遠程教育培訓、外出學習培訓和各種校本培訓等各級各類學習培訓活動。
(2)考核內容主要包括：
考勤(2分)：無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次各扣0.5分，扣完為止。
培訓記錄(5分)：(包括理論摘記、內容摘要或心得體會等)按要求完成得5分，未完成或明顯與培訓內容、要求不符每項次扣1分。
培訓效果(3分)：包括有關測試(如遠程教育培訓、各種校本培訓等)、學習匯報和經驗介紹(如外出學習匯報)等，每項次測試不合格扣1分，每缺一次學習匯報扣1分，扣完為止。
(三)常規教研活動(40分)
教師應積極參加本組的常規教研活動，在活動中發表見解，展示自我，提高水平。并作好聽、評課記錄。各教研組根據常規教研出勤情況、教師聽、評課記錄和上公開課情況予以考核。
1、教研活動滿勤15分，無故缺席一次扣3分，遲到一次扣2分，請事假一次扣1分，病假一次扣0.5分，公假不扣分。
2、教師應積極認真地參與各教研組組織的聽課、評課、學習等活動，活動中積極發言，認真筆記。
(1)聽課(15分)：教師每期聽課不得低于15節，聽課筆記應該有批注，差聽一節扣1分，無批注每節扣0.3分。
(2)教師評課(5分)：評課時教師應積極發言，教研組有發言記錄。每差一次扣0.3分。
本學期，教科研室將圍繞學校2006年工作目標，堅持以教科研為先導的方針，堅持科研與教研緊密結合的原則，以“十一五”課題研究為中心，以教科研制度建設為保障，增強教科研工作的實效性，使校本教研真正成為教師專業發展的平臺，促進教師隊伍建設，增強學校的核心競爭力。
主要工作
一、課題研究
1．召開“十一五”規劃課題開題論證會
我校申報的研究課題《職業學校宏揚行知思想，提高學生綜合職業能力的研究與實踐》已經被批準為建鄴區十大重點課題之一，現正在申報省級規劃課題待批。開學初，學校將邀請省市專家組對學校這一主干課題進行開題論證。
2．校本研究課題方案研制指導
學校于寒假前了《“十一五”課題指南》，為便于全校教職工結合自身工作實際，選擇子課題，教科研室將組織一次子課題研究方案設計指導。
3．校本研究課題立項審批
三月中旬，對教師們提交的《子課題立項申報表》組織評審、立項。
4．申報“十一五”現代教育技術研究課題
積極爭取申報江蘇省《“十一五”現代教育技術研究課題》
5．課題研究過程管理：檢查子課題研究方案實施情況
6月上旬，對學校批準立項的子課題研究進展情況進行檢查。
二、制度建設
1．建立《學校課題研究管理制度》
為調動廣大教師參與教科研的積極性，增強教科研的實效性，建設一支研究型教師隊伍，學校通過健全教科研管理制度，加大教科研經費投入，對參與課題研究的教師發放研究資助和獎勵。這一方案已在寒假前公布，并從本學期開始實施。
2．建立教師教科研業務檔案
為記錄教師在教科研引領下專業發展的軌跡，記錄教師在教育教學、管理等工作中取得的成果，教科研室將為每位教師建立教科研檔案。檔案中收集教師的獲獎論文、教案、課件、公開課錄象或示范課錄象光盤、發表的著作等。通過教師教科研檔案的建立，發揮其資料功能、激勵功能、展示功能以及評價和促使反思的功能。
三、教師隊伍建設
1．新老教師傳幫帶
近兩年我校又有多名新教師走上工作崗位。本學期學校將選派師德優良、經驗豐富、責任心強的教師，與新教師結成對子，簽定協議，明確職責，并加強考評，幫助青年教師盡快成長。
2．學校學科帶頭人評選
校級學科帶頭人評選已經收到申報材料份，評選工作即將進行，學校將本著“公平、公正、公開”和“好中選優、寧缺勿濫”的原則，評選出真正有代表性的校級學科帶頭人。
四、教科研信息交流、經驗共享、成果展示
本學年，教科研部提出了備課和作業設計的新要求。引導教師分層備課、分層設立教學目標，分層施教，分層設計練習，并用記號表明提高項目，引導教師設計運用類題型、學科整合類題型，讓更多學有余力的學生冒尖。為了讓教師把更多的時間花在刀口上，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路。改變以往抄教案集，重課堂教學輕教學反思、重學法指導輕教學藝術，重形式輕與內容的有機結合等現象，引導教師精心設計教學目標，在了解學科總目標、單元目標的基礎上，制定認知、情感、技能、行為習慣、創造能力的動態教學目標。靈活運用教材，鼓勵根據學生實際大膽處理教材，鼓勵根據二期課改精神自編教材。精心設計練習，根據學生的程度與接受能力，分層拓展，加大思維容量、訓練力度，提高綜合運用能力。
反復機械的操作減少了，創造性、主動性增強了，照搬照抄的時間花在了對教學過程的反思，從而促進了教學效益與教師勞動效益。通過一個學期的實踐，教師普遍反響較好，但從“精”字上要求，離靜安小學的一流教育的差距還很大。今后將鼓勵、指導教師既備教法，又備學法，既要備與信息技術的整合，又要備與邊緣學科的整合等各種形神兼備的教案，教科研部將作有關方面的培訓。
教學研究月，是教師教學研究成果的展示，今年的教學研究范圍特別廣。從課堂教學的研究延伸到了對教材的研究，從單一學科的研究拓展到與邊緣學科整合的研究，從講讀課到作文課、說話課、讀書讀報課、復習課、拓展課等各種類型的課，教師大膽實踐研究。學生的創新精神與實踐能力提高了，教師的創新教育與教育創新與學生同步發展、提高。教科研部今后的發展目標：將研究構建靜安小學學科性課程、活動性課程、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系，把靜安小學的素質教育提高到一個新的打造平臺。
教研組、備課組的規范運作是科研部工作的有力補充，各教研組備課組從區先進教研組的評比過程中找差距、找不足，特別是數學教研組勇于拼搏的精神感染了每一位教師，大家在檢查評比的過程中反思提高。教科研部將在今后的幾年內，陸續把我校的數學組、語文組、體育組、科研組等幾個有潛力的教研組推向區，甚至市的優秀教研組，真正建立一支高素質的教師管理隊伍。
校園文化建設在各位組長的精心設計下也搞得有聲有色，四月，歡樂英語節，五月數學節，六月語文學科競賽、藝術節等豐富的校園文化生活大大提高了學生的寄宿生活。但其中問題也不少，任務觀念還較重，從而出現部分走過場或流于形式的現象。
校園文化建設是寄宿制小學的重要組成部分，也是素質教育的重要組成部分。要提高我校校園文化質量，教師轉變觀念是關鍵，部門加強管理是根本。教科研部與德育部分工不分家，必須密切配合，根據學校特點既要制定傳統活動，如一月份——我是快樂的小小寄宿生，心理輔導月活動。四月——迎校慶，才藝大擂臺。五月科技節。六月、九月——豐收節，綜合學科競賽活動等。又要根據事實形勢設計有特色的活動。如非典知識競賽，喜迎世博會，靜安電影節、藝術節等活動。
科研工作是提高學校整體辦學水平的基石。我校教師在課題研究中表現出的熱忱、求實精神，令人高興。這學期瞿炯、顧春慧兩位老師的課題通過了區立項審批，學校的教育科研攀上了一定的高度，但離創靜安小學一流教育的高要求，離開教育科研所應追求的科學境界，路還很長，還有新的高峰有待于我們去攀登。
作為學校教育科研主力軍，在進入新的一學期的發展規劃，所要追究的新的高度，有以下幾點思考：
第一，學校教育科研應追求新的制高點的思考。學校教育科研必須根植于實踐，始終不能脫離實踐經驗。實現理論與實踐的結合，開拓新的實踐，創新的理論，是我校教育科研所應追求的永無止境的最高目標。這一目標的達成，在時間上是長期的，在空間上是大跨度的。即使對于任何一個具體的課題來說，也是如此。如果我們把理論看作一岸，把實踐看作一岸，在理論與實踐之間架起一座橋梁，實現理論到具體操作之間的轉化和提煉，是學校教育科研所應追求的“制高點”。
第二，強調經驗的可操作性，避免追求抽象、空洞的理論。強調實踐的針對性，通過科研人員對自己的科研指導實踐過程的反思，真正解決教學過程中的實際問題。
