時間：2022-08-09 14:48:41
序論：在您撰寫老總個人簡歷時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
2015-2016學年度的第一學期里，我所擔任的是心理健康老師兼校醫的工作。我以前的工作是醫院里的一名醫生，而現在主要是以老師的身份在學校里工作，職業身份的改變，讓我覺得工作上有許多困難，但是在各部門領導的親切關懷指導下，在校區各位同事的熱心幫助下，我認真做好自己校醫和教書育人的工作，積極完成學校的培訓和布置的各項任務。下面我就把這學期的工作做簡要的匯報總結。
作為一名心理健康老師，我認為心理健康教育是可以幫助小學生心理素質的提高，改變小學生一些不健康的心理現象，幫助他們健康成長的重要學科。隨著時代的變化，人們對心理健康教育越來越看重，對孩子的素質教育也越來越重視，所以心理健康教育也是實施素質教育的重要內容。而我認為小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展及思維方式的變化，特別是面對現在社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。小學心理健康教育是幫助學生學習正確的生活及學習態度，建立在學習生活中勇于解決困難的毅力，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣并培養集體意識，懂得樂于助人，奉獻愛心，積極幫助他人，善于分享。每次在班級活動中，我都教育同學們積極參加活動，在互幫互助的條件下完成任務，讓他們逐漸懂得同伴的重要及相互合作的意義，在學習過程中形成健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的能力。
這半年里，我所教授的是一、三年級的心理健康教育。面對這些年齡較小的孩子，我在上課的過程中，和孩子之間無時無刻不在進行情感的交流和心靈的溝通，我利用教材中有利于培養學生良好心理素質的內容，通過內容豐富的教案設計，組織各種活動，開展有趣的游戲，使孩子們對心理健康教育充滿了興趣，使師生之間達到共鳴，并提現了心理健康教育在素質教育中的重要性。在本學期中我開展了“愛心奉獻”和“自理能力”的主題活動，讓學生通過小品，畫畫，攝影，整理書包比賽等多種方式，學習奉獻愛心和自理能力的重要性。其中在三年級的課堂上，我通過“扳手腕比賽”，讓他們深刻體會堅強意志對實現目標的重要性；還通過模擬現場受傷情景，教授了幾種簡單易操作的緊急止血包扎的方法。讓教育滲透在課堂的每一個環節。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。
于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經常口對口地為他單獨說上五、六遍。
下課了，為了使他讀準一個字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
二、樂教勤業，是師德規范的最高境界。
通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。
在這一年里，立足本職工作，嚴格遵守各項工作制度，認真對待工作，完成了上級交付的任務。在人力資源管理部門工作崗位上，今年新學習在編人員三聘相關崗位及續簽聘用合同鑒證、人員崗位小等級晉升所需資料等相關要求，完成了該年度在職人員轉為退休人員審批及退休人員相關補貼申報；在職人員社保信息變更；勞保監察工作年審；按時每月聘用人員工資，統計全年內外培訓記錄等工作。
今年10月CNAS評審工作提前準備關于人員崗位的技術檔案資料整理，其中讓我學習到關于管理評審工作中人員崗位的相關確認要求，對我院重要崗位進行確認和完善，使此次CNAS評審對于人員要求暫未出現不符合項。
這些充實的工作讓我獲得了十足的成長，也讓我在面對工作中出現的問題時更樂于去鉆研業務知識，努力提高自己的職業素養。當遇到不會處理的工作問題時，首先我會自己去梳理一些相關文件，期望從中得到啟發。另外，我也會樂于去向領導或者同事請教自己的不足。在我看來與同事一起工作是，身邊的每個人都是我的老師，可以讓我學到他們的閃光點。
個人簡歷表格范文(三)個人基本簡歷姓
名：***國籍：中國目前所在地：白云區民族：漢族戶口所在地：遼寧身材：170 cm 76 kg婚姻狀況：已婚年齡：44 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：服裝/紡織/皮革/鞋業：商貿副總經理以上、工作年限：21職稱：高級求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：面議希望工作地區：廣州 廣州個人工作經歷：公司名稱：起止年月：**-07 ～ 2010-11多家服裝公司、制衣企業公司性質：私營企業所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業擔任職務：國際貿易公司總經理或廠長工作描述：本人一直從事服裝生產及貿易，任職過大型制衣廠廠長，做過服裝公司老總，目前任職一家大型制衣企業，全面管理訂單及組織多家企業生產。去過多個國家推廣服裝，本人很能勤儉治理企業，經驗非常豐富，能為公司挖掘最大的利潤。為多個老總們的致富做出了突出貢獻.離職原因：不求月薪/追求利潤分紅 教育背景畢業院校：遼寧大學公共管理學院最高學歷：大專畢業日期：**-07-01所學專業一：紡織服裝所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號1986-09**-07遼寧大學公共管理學院紡織服裝畢業證 語言能力外語：英語 一般其它外語能力：俄語一般國語水平：良好粵語水平：一般 工作能力及其他專長英語/俄語一般.計算機一般 詳細個人自傳加盟本公司的個人想法：
本人面善，只要接觸客戶，很快能取得任何人的信任，能為老總用最小的投資做更大的生意，讓老總的企業明天更有實力，更加輝煌。
月薪要求：20000元以上，老總看能力定，最好是利潤股。 個人聯系方式看過“個人簡歷表格范文”的人還看了：1.個人簡歷表格填寫范例
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中職學校 計算機教育 實踐教學
隨著Internet的快速發展，使計算機人才的需求不斷增加，“計算機應用也朝著多功能化、行業化、網絡化的方向發展”。這種現象的出現，為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對中職計算機教學提出了更新的要求。“計算機專業實踐教學效果的好壞將直接影響計算機專業學生知識的綜合應用及創新能力的培養”,那么如何使中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質及將來更好的就業呢？在幾年的計算機教學中，我發現中職學校不同于高中學校，也不同于其普通高等院校，采用計算機“實踐教學”模式進行教學，效果不錯。
計算機“實踐教學”模式由以下幾部分構成：激趣導入目標定向協作探究實踐展示總結評價實踐延伸。下面以中職教材《計算機應用基礎》中的“Word表格制作”為例，對計算機“實踐教學”模式略加說明。
一、激趣導入
出示兩份學生簡介：請同學們思考，張×和王×是同班同學，二人同時到一家公司應聘，從他們的簡歷上看，公司老總會錄用誰呢？并說明原因。
學生自然而然地選擇王剛。原因是王×的簡歷格式應便于閱讀，材料的排列順序布局的合理一目了然，清晰可見。而張×的簡歷有點亂。
強調：個人簡歷是求職者自我評價和認定的主要材料。個人簡歷要做到“與眾不同”，并能“充滿朝氣和激動人心”。一份好的個人簡歷能使用人單位透過它了解求職者的基本情況，也能激起用人單位與求職者進一步接觸的濃厚興趣。其實，咱們一樣可以制作王×這樣的簡歷。這節課我們就來學習制作個人簡歷。同學們，有沒有信心？
設計意圖：通過對比兩們同學的應聘簡歷，結合教師激情的情感表達，教師以實例啟發引導學生，調動學生的積極性，激發學生學習的熱情和興趣。
二、目標定向
1.目標
制作個人簡歷表。
2.分析
制作個人簡歷表的步驟。學生參照王剛的簡歷表，獨立思考后討論，師生共同定下實踐內容及步驟。
初始化Word；添加標題；插入表格；修改表格；輸入內容；表格修飾
3.要求
按照學生分析的主要步驟，確定好六個項目，制定出實踐時間及交流時間，交流形式。
教師要注意啟發學生去主動發現和利用原有經驗和現有資源，安排具體的工作任務。
設計意圖：學習內容的選取與目標確定是實踐教學的關鍵之一。只有這樣，學生才能明確將要做什么，如何做，才能主動參與到實踐中來，并為本組能又快又好地完成各個項目而積極努力。而實踐要求的出示，讓學生實踐學習中心中有數。
三、協作探究
1.分組分工
學生參照技能水平搭配分組（每組8人），小組內強調分工明確、合作學習。
2.自主探究
學生認真觀察根據教師提供的樣表（王×簡歷表），進行自主探究。
3.合作學習
在自主探究的基礎上，進行小組內部交流、討論自己的發現和想法，商定完成的程序和步驟，確定組內分工和組員合作方式，通過合作探究逐項完成任務。
教師巡場點撥、引導。注意引導組內和組間良流，要關注學困生，須適當引導學生互助和個別指導。如問學生：你是如何平均分布各列的？修飾表格時，如何單擊選定整列等，讓學生操作給同桌看，給小組成員看，給老師看。操作的過程也是再實踐的過程。
設計意圖：探究是一種有目的的探索，無論是自主探究還是協作學習，探究的過程往往比結果重要得多。因為學生通過自主探究學習和協作學習完成項目的過程中，對許多重點或難點已經有了切身的體會和初步的實踐經驗積累。學生能力的形成與提高，是在對相關信息提取、加工、分析、處理的過程中發展生成的。
四、實踐展示
1.即時展示
在協作探究過程中穿插交流展示，每項任務定時（2～3分鐘）完成，操作時間后安排展示時間（2分鐘），用多種交流形式（搶答、抽查等）請各小組的選手到教師機代表小組匯報演示，投影公示，其他學生檢查、矯正、評價，教師點撥，引導。
如項目二中，你在標題下一行是如何添加日期的？
生邊操作邊說明：在標題下一行30字符處“雙擊”鼠標，輸入文本“填表日期”。這是利Word的“即點即輸”功能，它能從我們指定的位置按我們指定的對齊方式輸入文本。這里是在30字符處插入一個“左對齊”制表位。
追問：插入表格時，你的“典雅型”樣式是如何選擇的？
學生操作說明：打開“表格自動套用格式”對話框。在“表格樣式”下拉列表框中選擇“典雅型”樣式，單擊“確定”按鈕，返回“插入表格”對話框，完成。其他樣式的選取，方法相同。
追問：修改表格時，你將鼠標指針停留什么地方？指針變為什么樣的形狀才能拖動邊框？
學生操作時說明：將指針停留在兩列間的邊框上，指針變為“ ”，向左拖動邊框到合適的寬度。
設計意圖：通過各組選手演示和臺上臺下的交流，學生已開始了認知結構的發生和轉換。給學生足夠的機會、寬裕的學習空間和主動權，讓他們充分地理解、討論、感悟，高效率地達到目標，獲得豐富的體驗和最大限度的發展。
2.集中展示
各小組匯報實踐成果，挑選最優成果由其他小組評議、質疑。并找出每一小組實踐成果的亮點。
設計意圖：學習是學習者主動的建構活動，而并非對知識的被動接受。展示的過程也是對學生正面的引導與刺激。
五、總結評價
1.提交作業
將本小組的實踐作業提交到“作業公共文件夾”內，全班互賞作品。
2.師生評價
教師對學生協作探究和學習小組的表現情況做出歸納小結和肯定評價。教師進行總結演示，強化技能。
3.成果評優
選出“你最喜歡的作品”，并說說你的理由。
設計意圖：教師的總結評估和強調示范，加深了學生對正確的認知結構的印象，修補了原有認知結構的錯漏之處，保障了學生認知結構轉換的正確方向。
六、實踐延伸
在欣賞其他小組作品的基礎上，對本組的作品進行加工處理。如在自己制作的簡歷中，進行插圖、背景、藝術字標題、自選圖形等個性化的修飾和完善。
設計意圖：課堂教學的結束并不意味著整個自主探究性學習活動的結束。課堂延伸能讓學生按自己的意圖對成果加以修飾，給學生更多的自由想象和發揮的空間，再一次鞏固和促進了學生認知結構的建構。
參考文獻：
\[1\]肖衍，龍娟.市場需求與中職學生的計算機教學\[J\].天津：職業教育研究，2008，10（10）.
2004年，陳彬從東北一所理工科大學軟件工程專業畢業后，順利進入一家軟件公司從事技術工作，他覺得以自己的能力、經驗，能很快進入公司高層。然而，機會卻在最有希望垂青他的時候，又開玩笑般地溜走了，同事和朋友們都為他惋惜。
成功的求職，不完美的簡歷
2004年5月，陳彬一邊做著畢業論文，一邊等待恩師王教授給他的工作消息。王教授是知名的計算機軟件專家，那年，他把陳彬和幾位愛徒分別推薦給數家IT公司，陳彬被推薦到沈陽本地一家承擔國家某科研項目的軟件公司。
陳彬擅長C語言和C++編程，他參加過不少編程大賽，均獲得很好的名次，而且，他還曾組織過一些同學，幫助王教授做過一些項目。陳彬對自己的能力和履歷非常滿意，他覺得自己前程無量。
7月份，陳彬接到面試通知。公司老總是位31歲的海歸派，他曾在美國一家著名軟件公司擔任資深項目經理。初次見面，老總對陳彬的印象很好，一般情況下，公司給畢業生的待遇是試用期月薪1000塊錢，轉正后按能力和貢獻大小重新議定，而陳彬的工資定為2000塊錢加績效獎金，陳彬覺得找到了施展才華的舞臺。
第一天上班，陳彬到行政部報到，辦理入職手續。公司很小，只有20多個人，行政部只有一個叫李丹的女孩，全權負責一切勤雜事務，她交給陳彬一張個人簡歷表，讓他如實填寫后再簽名、上交。
陳彬坐在那兒仔細看了一下表格，個人自然情況、學習情況、工作經歷等幾項，很簡單，他很快填好了表格。不過，有一些內容他沒有據實填寫，他覺得這些內容無關緊要，就揀對自己有利的方面寫上了。比如，學歷一項，他填的是“研究生”。當時，他的學歷是本科，研究生文憑要在年底才能拿到，他想，反正肯定能拿到研究生文憑，只是時間問題。第二項是戶口所在地，他的戶口已經從學校遷出并落在沈陽親戚的家里，但是公司有規定，對于戶口在外地的員工，公司提供免費宿舍，為了能夠享受這項優惠政策，他就寫戶口所在地是老家鞍山市。反正公司已經錄用我了，他們也不會跑到我老家去查戶口，他心想。
陳彬向李丹交上了簡歷、照片、學歷復印件等資料，李丹將這些資料整理好放在一個文件袋里，然后給他分配了一個工作位置。陳彬開始了第一天的工作。
出色的能力，不嚴謹的習慣
陳彬被分配到技術部做初級程序員，技術有15個人，技術經理姓李，廣東人，他是老總在美國的同學，還有3位資深的高級程序員，其他人都是有過1到2年工作經驗的初級程序員。當大家得知陳彬以應屆畢業生的身份進入公司，并當上“初級程序員”時，有些人的臉上是驚訝的表情，因為他們初到公司時，是從“實習生”或“試用員工”開始的。
當時，公司與上海一家游戲公司合作一個項目，他們負責軟件開發，上海公司提供創意劇本、負責產品的推廣和發行，開發周期是1年。
初到公司，沒有任何游戲開發經驗，但老總的信任使李經理對陳彬的能力很認可，他安排陳彬參加了這個項目的開發。1個月以后，陳彬漸漸熟悉了公司的工作環境和氛圍，與大家相處得很好，工作完成得也很出色。
不過，陳彬有一個不好的習慣，就是不夠嚴謹。技術部的人員經常按項目小組形式加班，這意味著，只有項目組所有人的工作都結束了，大家才可以下班休息。為了給技術人員創造方便，公司規定，技術部的人可以不在辦公室加班，但完成工作以后要互相通報一聲。
第一次，陳彬完成工作后已經是下半夜1點多，他打著呵欠就躺下睡覺了。第二天他到辦公室時，全組的人見了他都沉下了臉，因為他沒通知大家而且還關了手機，全組人以為他沒完成工作都一夜沒睡等他。組長把他叫到一邊，詢問情況后小聲叮囑他下次注意。他點頭答應著，心里卻想，我打不打電話，你們不都得睡覺嗎。陳彬不相信，每個組員都會深更半夜地向別人通報工作進度。
第二次，他和同事到沈陽一家網吧幫助調試軟件，那家網吧有近千臺電腦，兩個人忙了一下午也沒有完成，晚上6點多，同事照顧陳彬是新同事，叫他先回辦公室休息一下，自己要是忙不過來再叫他。疲憊的陳彬高興地說“我回辦公室待命”之后，就一溜煙兒地跑了，他回到辦公室吃了一碗泡方便面之后，就坐在沙發上看雜志，晚上8點多了，同事也沒有打電話來。“估計他已經干完了。”陳彬心想。那天正好是周末，他就出了公司，打出租車去沈陽郊區的親戚家里。晚上11點50分，同事打他的手機，叫他把一個工具箱給送來，因為修一臺特殊的設備要用。陳彬一聽傻了眼，他說，我沒在公司。同事說，不是告訴你在辦公室等，你也答應了么。陳彬告訴同事，他不在市內，趕回公司再取工具送來，恐怕得天亮了，同事只好說“算了”。
周一的早會上，那位同事公開講了這件事，并請李經理將陳彬調出他們的組，因為他“領導不了陳彬”。李經理安慰了他幾句，告訴陳彬下不為例，當時，陳彬的臉紅到了脖子，他覺得無地自容。
在責任面前，選擇回避推辭
轉眼間，陳彬已經在這家公司工作了1年多，因為他的技術最好，經常高質量地超額完成任務，公司老總有意提拔他為技術部副經理，因為現在的技術部已經有近200人的隊伍，李經理需要一個副手幫助他帶新員工。老總找陳彬談了一次話，婉轉地表達了這個想法，并詢問了陳彬的意愿，陳彬聞聽喜出望外，表示“愿意接受公司的考驗”。
一次，老總從美國打電話到公司，讓李經理去上海見這個游戲軟件項目的客戶。當時，李經理正忙于一項技術攻關，脫不開身，就讓陳彬代替自己到上海出差，陳彬接受了任務，高興地坐飛機到了上海。
到了客戶的公司，客戶帶陳彬到一間辦公室的電腦前，調出了他們公司交上來的一部分游戲軟件，演示了一遍，然后提了一些修改意見，并指出一些技術上的紕漏。當看到客戶指出的技術紕漏有的是自己出的時，陳彬的后背冒出了冷汗，他心想，多虧是自己親自來的，要是被李經理或老總看到，說不定會影響未來的升職。
晚上，陳彬回到賓館打開筆記本電腦，將客戶給他的光碟打開，調出自己編的那部分，重新進行了修改，并將原程序加上自己修改的部分重新刻錄了兩張新光碟。第二天，他將修改過的光碟交給客戶一張，表示回去一定按客戶的意見修改。
回到沈陽，他向李經理交上了另一張刻錄光碟并匯報說，客戶對他們的程序很滿意，但是有幾處小毛病要修改一下，可能是大家粗心疏漏造成的，以后應該細心些，他沒有提自己負責的那部分也有紕漏，李經理就安排一位程序員修改完善程序。
一周后，客戶接到了修改好的程序，運行后，發現自己提的意見都被落實了，覺得很滿意，不過，憑經驗客戶看出，程序并不是一個人修改的，再對照陳彬給他的光碟，發現不是原來的那張。客戶和陳彬的老板有多年的交情，本著對朋友負責的想法，他給陳彬的老板打了越洋電話，講了這件事和他所栽培的骨干的人品問題。老總聽了沒說什么，后來，他也一直未對陳彬和其他人講過這件事。
老板的抉擇，第一條是誠信
每年的歲末年終，很多IT公司都要盤點一年的成績與失敗，評價公司整體及每位員工的功過得失，進行升職、降職、獎勵、懲罰等事宜。這幾天，陳彬的老總一直在考慮技術部副經理的人選，本來，他已經看中了陳彬，可是技術好的陳彬在人品上讓他不放心，為了不誤會和埋沒優秀的人才，他決定根據事實做客觀判斷。
他讓行政部李丹取來陳彬的個人檔案，逐個文件地翻看，無意中看到個人簡歷的“學歷”一欄填著“研究生”，老總知道，陳彬剛入職時還是本科生，因為王教授曾經告訴過他。這是他第一次看陳彬的簡歷表。老總隨即給陳彬打了個電話，以聊天的方式側面詢問了一下，陳彬并未在意，就說出了實情。
放下電話，老總的心沉重了，在美國的公司，不誠實的員工是要被開除的。后來，他又看到了“戶口”所在地寫著“鞍山市”，而陳彬交上來的戶口復印件卻清清楚楚地表明他在沈陽已經落戶。詢問李丹，李丹說，戶口復印件是上個月給大家辦保險時，陳彬才交上來的，此前的近2年里，他一直沒有交過戶口復印件。
老總的心里很難受，覺得被自己看重和信任的人欺騙了，他怎么也不能想到，一個優秀的員工為什么在一些小事上會有不誠實行為。如果只是做普通的技術工作，可能這樣的小事也不必計較，但作為一個部門主管，他的人品會對整個部門及公司產生不可估量的影響。老總多么希望這個事實不是真的啊。
第二天，他將李經理叫到辦公室單獨談話，他讓李經理談對陳彬的看法，李經理對陳彬大加表揚，老總說，你覺得他人品怎么樣，是否適合擔當部門副經理的職位，希望你能說實話，不要怕得罪人，因為這關乎公司的利益。李經理想了想說，小陳挺粗心的，答應別人的事情會忘了去做。我們一起做項目，他完成工作以后經常忘了通知別人，害得大家空等他一宿，還有一次，他和老趙到網吧調軟件，老趙讓他回公司等，他答應得挺好，結果卻回了家，老趙在客戶那兒沒完成工作，被客戶罵了一頓。
什么也不用再說了，事實是最公平的證明，陳彬是否還有其他不誠實、不守信行為呢？恐怕不能沒有吧！這樣的人怎能擔當重任呢？老總心里很沉重。
針對中國員工應聘外資公司遇到的這些問題，中國首家職業顧問機構上海可銳管理咨詢有限公司首席職業顧問卞秉彬先生指出：這些大公司的招聘工作雖自成體系、各不相同，但在招聘中國雇員時也有相對固定的模式，具體的講就是應聘者應走好三步曲：應聘資料綜合素質測試人品。
第一，應聘資料。
千萬不能小看個人應聘資料，它是敲開外資大公司大門的第一塊敲門磚。外資大公司對應聘的個人資料的基本要求是簡潔、明了，突出個人的專長、特長，而不喜歡拖沓的、面面俱到的自傳。有一家外資公司的人力資源部經理說過，在一般情況下，他們希望收到的個人簡歷只有一頁，而不是洋洋灑灑的幾大張。因為濃縮人生精華也是應聘者應當具備的基本能力。據可銳職業顧問調查顯示，面對堆積成山的應聘信，外資大公司不大可能一封一封地細看。誰的信簡潔，誰更能突出重點，誰就可能占便宜。同時，應聘資料還要提煉你的職業含金量，使其吸引人事經理的目光，包裝簡歷的專業性，可以顯現你的個人素質，同時也表達了你對該公司的尊重。
第二，綜合素質測試。
用一份簡潔明了、突出重點的個人資料敲開了外資公司的大門后，接下來必定要過的關是第一、第二輪面試。這幾輪面試，用人單位主要是測試應聘者的綜合素質，從總體上來測試應聘者是否符合公司的要求。
外語能力是每家外資大公司對應聘者的最基本的要求。一般情況下，招聘單位比較注重的是通用外語的水平，較少考核專業外語的能力。因為如果你的通用外語能達到一定的水平，那么經過培訓和工作實踐，專業外語的水平會很快達到要求。對外語有較高要求的公司會安排兩種測試，第一種是口試，看似簡單的幾個回合，你的聽講水平將無法掩蓋。要過這一關，啞巴英語肯定要吃大虧。至于筆試，一般與該公司的主要業務有關，因此仔細研究該公司的英文介紹，肯定對外語的筆試有好處。據了解，越來越多的外資公司采用情景模擬的方法來測試應聘者的綜合素質，也就是讓應聘者在模擬的工作環境中來表現自己。除了一對一問答式的面試外，越來越多的公司則采取把應聘者編組，用一二個問題讓大家討論，從中挑選出佼佼者。在這種測試中，最關鍵的是把握表現自己的度，話不在多，而在點子上，道理不在高深，而在能說服大家。過于沉默寡言或過于搶鏡頭，都是不可取的。如果說從一份好的簡歷到面試是百里挑一的話，那么從第二階段到最后階段的面試是十里挑一，因此，任何環節上的小小失誤都有可能導致應聘的失敗，而招聘者決不會因為你的不小心而再給你機會。
