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安全管理工作探究1

引言

隨著高校安全事故的增多，社會各界越來越關注學生的安全，高校的安全管理面臨新的挑戰。宿舍安全管理是學校安全管理的重要組成部分，安全管理辦法的實施直接影響學生生命財產安全和學校整體安全管理，加強學校安全管理勢在必行。通過提高學生宿舍安全管理和安全咨詢、管理方法和安全管理有效性，響應新時代學校安全管理發展的需要。

一、加強高校宿舍安全管理的意義

（一）構建和諧安全的校園。加強高校宿舍安全管理，可以有效構建和諧安全的校園。為建設和諧安全的校園，學校必須對學生進行課堂內外安全教育。學生在建設和諧安全的校園中發揮著重要作用。在此基礎上，要重視學生宿舍安全教育和運行，通過加強宿舍安全管理，為學生營造和諧安全的生活環境，為建設和諧安全的校園提供重要支撐。構建和諧安全的校園，需要師生和全體教職工共同參與，在校園建設的各個環節加強學生安全教育和管理。宿舍作為整個校園的重要組成部分，必須加強安全管理。優美、整潔、宜人、衛生、安全的宿舍環境，體現了和諧安全校園的有效建設，促進了長遠發展和管理學校安全[1]。

（二）確保學生宿舍安全。學生宿舍是大學生的密集區，每個大學生每天有三分之一的時間是在宿舍里度過的。宿舍是學生休息、學習、交友、生活的綜合空間。因為來校時間長，宿舍安全隱患明顯，加強安全管理是學校面臨的重大挑戰。加強學生宿舍安全管理的根本意義在于保障學生的生命財產安全，這項工作屬于學校安全管理的核心任務，具有安全性和基礎性的特點。學生宿舍安全直接影響學生的生命安全、財產安全和重大關切，直接影響用電安全、健康安全、財產倉儲安全和網絡安全等安全問題，與學生學習生活密切相關[2]。

二、學生宿舍安全管理存在的問題

（一）安全培訓不足?，F階段，大部分高校都存在安全教育不足的問題。安全教育是學校安全管理的重點。新時期高校要重視學校安全教育，特別是宿舍安全教育，以安全第一的理念，提高學校安全管理的整體有效性。然而，一些高校在重視學生安全教育的同時，卻忽視了學生宿舍安全教育，導致宿舍安全教育缺失。一些高校即使在學生群體中開展宿舍安全教育，也存在安全教育形式化、教學內容單一等問題，無法有效提高安全教育的有效性，導致學生在接受學生宿舍安全教育之后，仍然處于認知不足的狀態。因此，我國的學生寢室安全培訓難度大，安全意識仍存隱患。例如，一些高校開展宿舍安全培訓，僅限于在學校組織或張貼標語，鼓勵學生開展安全自力更生活動。這種形式的安全教育并不能有效提高學校安全管理的有效性，也不能培養學生的宿舍安全意識。因此，高校需要重點加強學生宿舍安全管理，加強宿舍安全教育[3]。

（二）制度不夠合理。為加強學生宿舍安全管理，需要設計并建立較為完善的管理體系，以保證安全管理的順利開展和有效實施。但是，在一些大學生宿舍的安全管理過程中，存在系統設計不夠合理的問題。現有系統不能滿足學校的實際發展需要，也不能完全整合。在實際操作過程中，學生的思維特點和宿舍操作的動態變化造成了嚴重的不合理問題。非理性系統問題的一個突出表現是系統不兼容。大學有自己的特色。宿舍安全管理制度的設計要根據學校和學生的具體情況，有條不紊地設計。由于系統設計得不合理，學校會花費大量時間和精力反復修改系統，降低了管理系統對學生宿舍安全管理的權威性和適用性，影響了學生宿舍安全管理的效率，同時也會影響學生的住宿體驗[4]。

三、加強學生新媒體宿舍安全管理的措施

（一）加強安全培訓。加強學生宿舍安全管理，要著力加強安全教育，加強宿舍安全教育，構建和諧校園文化，實現有效的宿舍安全管理。加強安全培訓不是部門或個人的任務，也不是簡單的培訓講座或會議。高等教育機構的全體教職工、教育工作者和監護人應共同參與。培訓方法和內容各不相同。加強培訓的安全培訓體系。例如，高?？梢约訌妼W生宿舍的安全教育，培養安全意識、安全技能、安全監管等。在安全意識方面，學校要組織學生學習各種宿舍安全措施。安全知識為加強安全教育奠定了良好的理論基礎，作為安全防范措施，為學生提供了宿舍文化節、宿舍清潔測評、疊被子大賽、文明宿舍評選、宿舍安全學習交流會。參加教育活動。幫助學生參與具體活動，內部獲取安全知識，關注宿舍安全問題，增加學生宿舍的凝聚力，強化宿舍安全文化，構建和諧校園文化。學生通過安全教育提高自身安全意識，從而更有效地協同學校安全管理任務，充分發揮宿舍安全管理者的作用，帶頭開展宿舍安全管理任務，甚至反饋給學生。提高學校宿舍安全管理效率。高校新聞宣傳工作往往以大型校園活動或者領導活動為主，從而忽視了教師和學生身邊的小事情，比如，學生的日常生活和學習情況、學生和教師之間的關系等。

（二）完善的管理體系。在積極構建和諧安全校園的背景下，高校應加強學生宿舍安全管理，設計完善的制度，提高宿舍安全管理效率。為完善高校新媒體宿舍運營體系，有必要加強宿舍運營體系的人性化。人性化要求高校在制度設計過程中踐行以人為本的理念，加強宿舍安全管理，充分發揮學生的主觀能動性，加強學生的自我管理。但是，制度化的管理只是一種外在的動力，提高了宿舍安全管理的效率。例如，在大學制度設計過程中，要強化學生自我管理的目標，增加和加強學生自我管理的因素。通過設計一個將學生的思想與學校的實際情況相結合的系統，讓學生在入學時獲得更密集的安全知識，按照學生宿舍的安全管理規定，學生的真實姓名是不可見的。我們在引進宿舍安全管理制度的同時，參與宿舍安全管理，讓學生安全地留在宿舍。行政機關強化學生責任制，提高學生安全保障能力。定期檢查制度的學生宿舍體現了學校對學生安全要求的充分考慮，實現了人性化理念的有效落實。宿舍安全管理體系的人性化和完善，將增加學生對宿舍安全知識的理解，提高安全意識，滿足學生安全生活的需求，提高學生自我管理效率，切實加強宿舍安全管理。

（三）創新管理模式。創新管理實踐是高校加強學生宿舍安全管理的重要途徑。創新管理方式應從三個方面進行。一方面，大樓經理負責。學校應在每個宿舍安置樓宇管理員，確保樓宇管理員住在樓內，加強宿舍管理，并向輔導員通報學生心理動態和宿舍情況。快速查找并解決諸如電力、夜間上網和人際溝通不一致等問題。第二個方面是施工經理的責任。學校須派維修人員巡查學生宿舍。主要檢查學生宿舍衛生問題、宿舍安全隱患、公共設施等。當學生宿舍出現安全問題時，維修人員需要對問題及時處理。同時還需要對晚上回家的學生進行照顧，嚴格管理外人的進出。由于樓宇管理人員的管理任務較多，學校在增加宿舍數量時需要及時與管理人員溝通，增加樓宇管理人員數量，合理減少人工，實現對宿舍安全的有效管理。三是安全管理工作需要由宿舍管理委員會支持。高校需要對宿舍區進行有序管理，落實各項宿舍管理制度。需要一個稱為宿舍指導委員會的特殊組織。負責宿舍的安全管理。委員會成員由學生黨員、班長、班主任和輔導員組成，主要負責對學生內部衛生情況進行檢查、指導和評價，加強學生管理，實現異質與自我的有效結合。同時，在宿舍安全管理過程中，要加強管理者與管理者之間的溝通與交流，圍繞如何解決宿舍安全常見問題定期開展組織會議，實現對目標問題的突破。安全管理的整體有效性包括識別個別學生可能導致的宿舍安全問題和改善學校宿舍安全問題。

（四）加強高校學生公寓文化建設。近年來，我國在精神文明建設上越來越重視，我國歷史上遺留下來的優秀文化在各個領域都能夠產生積極的影響。所以，在高校學生公寓建設上，也需要以文化為切入點，建設屬于自己的公寓文化。學生能夠將平日里的生活與精神文明有效融合，在思想和行為上都能做眾人的榜樣，養成良好的習慣，盡可能地彰顯高校公寓文化。對于新時期的高校學生來說，傳統的公寓管理方式已經不適于現今的學生，高校公寓在進行管理時，也需要在方法和形式上與時俱進，以符合當代高校學生的需求。高校學生公寓管理者可以通過現有的工具，結合有效的方法，充分發揮想象力，通過新媒體技術來制作和宣傳公寓文化作品。比如可以定期制作黑板報，每一期選擇一個相關的話題，讓每個宿舍學生輪流制作，選出優秀作品進行簡單的獎勵，激發學生的積極性。還可以將公寓文化作品印刷成冊進行宣傳，或者舉辦設計海報的活動等，將公寓文化通過各式各樣的方式進行展現，加強高校學生公寓文化的建設。高校學生的生活離不開網絡，可以開設微信公眾號以及微博賬號，將最新的公寓精神文化作品上傳，讓大家共同欣賞，達到宣傳的目的，吸引更多的人。高校還可以定期通過新媒體開展一些具有教育意義的公寓文化活動和比賽，吸引學生的眼球，讓學生積極參與，為高校公寓管理賦予新的含義，比如可以舉辦衛生比賽，公寓文明評比等。讓更多的學生投身到公寓文化建設中來，擴大影響力，讓學生不再是一個個個體，而是將學生連接成為一個整體，具有團隊意識，增進彼此之間的感情，加強學生之間的溝通與交流。在參與到各個活動和比賽的過程中，還能夠豐富課余時間，豐富精神世界，建設文明校園，促進學生在思想和心理上的建設，創造更有吸引力的公寓文化氛圍。

（五）改善雙方的關系。為了拉近學生之間的關系，公寓管理員可以創建一個自由發聲的平臺，來對學生的信息以及建議進行整合。學生平時可以通過平臺來吐露自己內心的聲音，可以是自己生活中的問題，也可以是公寓本身的問題，及時發表，有助于高校公寓的管理，也有助于在管理方法上的改進。通過發表自己的看法，可以縮小人與人之間的距離，也減少解決公寓問題的時間和成本，更為學生提供了便利。平時，公寓管理員可以將一些最近發布的公寓信息、管理制度、公寓安全問題等上傳至平臺，讓學會及時了解住宿問題。學生也可以在平臺上觀看后對這些規章制度做出反應。學生還可以將自己日常公寓生活發布至平臺，讓更多的人看到，學生可以通過觀看、轉載、點贊、評論等拉近彼此之間的關系，也便于公寓管理員的管理。當然還可以設置匿名，有些問題學生不方便透露真實信息，就可以匿名反饋，公寓管理者看到后可以對學生的反饋進行分析，日后改進自己的工作，讓學生和管理員之間彼此尊重、互相理解，從而達到最佳管理的效果和目的。

隨著科學技術的不斷發展，特別是互聯網應用技術的不斷進步，今天的社會已經進入了一個快速發展的社會。這個時代一個引人注目的詞就是“新媒體”。新媒體時代的到來，給許多單位和個人帶來了新的發展機遇，也給高校新聞宣傳工作帶來了無限的活力。新媒體正在逐漸改變著人們的生活方式，也在潛移默化地影響著當代大學生的生活方式。比如現在，TikTok,ShortFlash,Flash,APPtoday等，各種快節奏的產品正在逐漸涌現。目前，通過新媒體在高校的運用，新聞宣傳工作邁上了一個新的臺階，有了更廣闊的發展空間，但新媒體也給高校新聞宣傳工作帶來了更多的挑戰。因此，如何繼續做好高校新聞宣傳工作，充分發揮新媒體帶來的優勢，是值得探討的問題。

四、結束語

綜上所述，高校應高度重視實施有效的安全管理辦法，加強宿舍安全管理，將學生宿舍的隱患與學校安全管理問題、管理制度、安全教育和管理職責相結合。管理模式采用有效的管理手段，加強學生宿舍安全管理，保障學生和學校的發展。讓我們的學生在安全、舒適的環境中學習成長，成為我國經濟發展和建設的棟梁。

作者:張海鵬 單位:淮陰師范學院

安全管理工作探究2

目前，隨著我國互聯網時代的到來，高校校園出現了“非接觸式”案件，以電信網絡為媒介的詐騙案件頻發，涉案金額大、牽涉面廣、違法成本低、案件偵破難度大，電信網絡詐騙案件已給高校校園安全穩定帶來很大風險［1］。校園安全是大學生較為關注的問題，更是在校大學生人身財產安全的重要保證［2］。校園安全，也是高校開展一切工作的前提和基礎。由于大學生群體受到知識結構、情感特征以及社會閱歷等諸多因素的限制，對于網絡信息的真偽辨別能力較弱，這不僅影響大學生群體的健康成長，也關乎高校的安全穩定與和諧發展。大學生缺乏安全意識，需要對大學生進行提高安全防范認識教育，提升大學生的自身素質，對于大學生的健康成長十分有利。有針對性地對大學生進行安全意識教育，便于開展高校校園安全風險評估與預測的實踐運用工作，有利于大學生的健康成長，對構建安全和諧校園具有重要的理論意義和實踐意義。

一、高校校園詐騙事件的現狀

2021年8月，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第48次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：我國網民規模達10．11億，互聯網普及率達71．6%［3］。大學生群體為我國網民中的主要群體。大學生的出行、購物和移動支付都離不開互聯網，上網已變成當代高校大學生的一種生活行為習慣。這就使得不法分子瞄準了缺乏社會經驗、單純又“多金”的大學生群體實施詐騙行為。我國科技高速發展，大學生的學習、生活、娛樂以及社交通常都依賴于網絡。時代的發展，詐騙分子的作案手段隨之不斷花樣翻新，詐騙案件類型呈現多樣化，網絡詐騙不僅違法成本很低，而且詐騙手段高科技化，如金融理財詐騙、推銷詐騙等，使得多數大學生招架不住，受騙概率較大，稍不注意就會落入騙子的網絡陷阱。受騙后，又因證據不好搜集而導致詐騙錢款不容易追回，在此背景下，校園詐騙行為頻發、高發，導致大學生群體受騙人數越來越多。

二、高校校園詐騙案的危害性

（一）網絡貸款詐騙涉及面廣，損失巨大在網貸詐騙負面輿情信息中，大學“校園貸”騙局比網貸刷單、二維碼詐騙等其他騙局危害都要嚴重。近年來，大學校園貸電信詐騙案件頻發，案件涉及全國，受騙人數眾多。可見，校園詐騙案的發案頻次高、涉案金額高、涉及面廣、損失巨大。

（二）詐騙案件危害度高，社會負面影響深遠校園詐騙案不僅讓大學生蒙受嚴重的經濟損失，還會導致大學生的身心健康遭受嚴重傷害。大學生大多沒有經濟收入，一旦上當受騙，無法償還，輕則輟學，重則會走上輕生的絕路。2016年3月河南某高校學生鄭某某貸款58．95萬元，因無力償還，最終選擇跳樓自殺；同年8月，山東準大學生徐某某因為準備的學費被騙，致使突發心臟病身亡。由此可見，高校校園詐騙案件具有很高的危害性，對社會有著深遠的負面影響。

（三）校園詐騙案件頻發，部分學生被迫參與而誤入歧途校園詐騙案件屢屢發生，大學生一不小心就會落入圈套，導致嚴重后果。少數受害大學生被逼參與詐騙行為，走上詐騙之路，成為詐騙分子的幫兇，騙取同學、親戚、朋友的錢財。校園詐騙案件成本低，詐騙分子利用手機、電腦等工具隨時隨地實施詐騙，騙取數額不定，導致眾多大學生上當受騙，造成極大的危害性。

三、較為常見的校園詐騙案件模式

（一）網絡貸款網絡貸款常見有套路貸（裸貸）、分期購、盜用身份信息貸款模式，“校園貸”是危害最大的校園詐騙模式。不法分子以利息低甚至零利息、貸款額度高、審核速度快等優勢，誘騙大學生掉入陷阱，一旦學生上當受騙后，網絡“高利貸”利息像滾雪球一樣，越滾越大，短期內利息高出本金很多倍，最后需要當事人償還巨額貸款。

（二）電信詐騙電信詐騙形式有冒充熟人詐騙、冒充權威部門行騙。電信詐騙主要通過電話、網絡和短信等方式對學生進行遠程、非接觸式詐騙，管理機構難以進行現實接觸性管控［4］。不法分子以非法的方式得到學生的個人信息，冒充大學生的熟人，并以其生病、車禍住院等理由，或者假冒公檢法、銀行機構、電信運營商、教育管理部門等權威機關，打電話告知當事人涉嫌各種欠費等，要求當事人把錢款匯到某一個指定賬戶，來騙取學生的錢財。

（三）網絡詐騙網絡詐騙方式有金融理財詐騙、虛假兼職行騙、網絡軟件詐騙。詐騙分子通常利用網絡軟件誘騙大學生進行網絡借貸、金融理財等，借此采取非法集資、股票指導等方式騙錢。例如，詐騙分子發布兼職信息，以高傭金、低工作量為噱頭，誘騙學生支付保證金或墊付購物刷單、虛擬商品費，待學生刷單后拒不付款將學生拉黑［5］。騙子通過微信、QQ、短信、郵箱等平臺，發送紅包、虛假中獎、二維碼假鏈接等信息，一旦學生點擊、掃描，按詐騙分子的提示操作，大學生賬戶內的資金就被轉到騙子的賬戶之中。

四、高校校園詐騙案件頻發的成因分析

隨著科學技術和網絡的飛速發展，高校詐騙案越來越呈現出專業化、集團化甚至“合法化”特征。不法分子利用正規網絡貸款公司的漏洞進行“校園貸”詐騙，“校園貸”已經成為影響較大的詐騙手段，給高校校園進行反詐騙工作帶來很大的挑戰，值得高校管理者高度警惕。騙子作案手段復雜多變與大學生防范意識不強是校園詐騙案高發的一大重要原因。

（一）校園詐騙案件多發，是當前教育出現偏差引起的校園詐騙案件頻頻出現，與我國的中小學教育過于看重學習成績有一定關系，部分家長只重視孩子的學習成績，用人單位也常?？粗貙W生的高學歷，而忽視學生的其他方面的能力，使得有些學校培養學生以高考成績為目標導向。學生在單純的校園環境中成長，往往處于學校和家長的長期保護中，經過高考來到大學校園后，由于其以前較少接觸安全和防詐騙知識教育，更沒有社會實踐經歷，很容易成為騙子的“獵物”。

（二）與高校大學生向勞動者身份轉化有關大學生需要通過實習、就業等社會實踐，逐步成為一個勞動者、社會人。在此過程中部分大學生社會閱歷不足，識別能力差，缺少自我防范意識，大學生急于求職、實習，為了體現自身價值從而上當受騙。必須加強大學生就業指導、安全教育，有效降低其被騙的概率。

（三）受到當前社會浮躁風氣影響創業潮流引發大學校園詐騙案頻發。近幾年，全民創業潮流風起云涌，媒體跟風報道大學生創業成功案例多多，但對其風險沒有提出足夠的警示。高校對大學生創新創業缺乏指導，大學生不能對自身條件做出客觀評價，產生盲目創業的現象，甚至因為上當受騙陷入傳銷或者誤入其他騙局當中。

（四）受到社會多元化評價標準影響社會評價標準呈現多元化。過去，多數學生認為獲得“評優評獎”有利于未來找工作、考公務員等。但隨著社會的發展，社會評價標準不再單一化，用人單位的標準呈現多元化，會以社交能力、組織能力等為標準，迫使大學生提前進入社會歷練，有些大學生甚至因為缺乏經驗閱歷而上當受騙。

（五）與大學生自身的心理特點有關對于復雜的社會認識不足。高校學生長期生活在單純的校園內，涉世不深，很少有機會接觸外面的世界，對復雜的社會認識不足，缺乏社會經驗，不能分辨是非，急于體現自我價值，往往著急通過社會實踐、勤工儉學或創業成功來證明自身價值［6］，缺乏心理防范能力，容易受到網絡電信詐騙。（六）缺少對網絡電信詐騙的理論與法律知識的系統學習高校很少對大學生進行網絡電信詐騙案例的宣傳教育，應該對大學生系統開展學習網絡電信詐騙的理論與法律知識、技能，全面培養和發展高素質人才。把學習電信網絡詐騙知識納入到大學生素質教育的考核范圍之內。

五、高校大學生防范電信詐騙安全教育策略

（一）家長應培養孩子的自我防范意識父母日常應給孩子灌輸安全知識，讓孩子明白互聯網只是一個虛擬空間，提醒孩子學會判斷網絡上的人和事，正確使用互聯網，網絡里有知識也有陷阱。家庭不僅要關注孩子的學習成績，也要讓孩子提前接觸社會，通過電視、新聞、媒體了解相關詐騙的案例，培養孩子的自我防范意識。教導他們不要被詐騙分子的假意熱情、承諾所迷惑，堅決保持理性，不感情用事，不受詐騙分子的蠱惑，慧眼識別不法分子的各類偽裝。

（二）大學生應增強自身防范意識大學生應增強安全意識，不能過于盲目自信。要懂得保護自己的個人信息，時刻注意不能泄露個人與家人信息，保護好人身財產安全。大學生一定要保持清醒，不受拜金主義、享樂主義影響，不盲目攀比消費，時刻認識到社會存在著潛在的風險和危機，謹記“貪小便宜吃大虧”“天上不會掉餡餅”，不可輕信網絡游戲中獎、刷單兼職等信息，不隨意點擊陌生人的鏈接，不要輕信“零利息校園貸”等各種貸款，網絡交友要慎重，保持高度警惕避免上當受騙。

（三）輔導員深入一線掌握學生情況輔導員要深入一線，全面掌握學生情況。對于剛剛走出家門的大學生，還不熟悉外面嶄新的環境，對陌生人毫無防備之心，新生入學報到時，容易成為電信詐騙分子的目標。加強新生的安全意識教育，及時發現上當受騙的學生，有些學生礙于面子不愿意報案，部分學生覺得被詐騙金額不大，報警也不能追回，則選擇保持沉默與隱忍，使得不法分子的詐騙活動屢屢得逞。要鼓勵大學生第一時間報警，并與其進行有效的溝通與交流，對其進行安撫以及心理疏導，幫助其擺脫受騙受傷害的影響，不要產生心理負擔，以有效避免電信網絡詐騙案件的發生。

（四）高校需要加強優化評估機制高校應與公安機構等部門合作，開展有關電信詐騙實例的預防演習，科學進行電信詐騙預防工作形式和方式的調整，不斷創新預防詐騙方案。同時需要加大信息管理部門的建設力度，建立起專業人才的核心隊伍。在安全風險因素不斷增加的新形勢下，高校應積極探索完善風險評估機制，提高信息化建設，為師生交流提供良好的平臺，也為學校管理工作提供便捷。

（五）重視多元利益主體高校管理者不是唯一的主體，應重視多元利益主體。在風險評估方面要充分發揮師生和社會大眾等多元利益主體的重要作用，調動社會各方力量，以維護高校的安全穩定，合理運用社會資源，彌補高校資金和技術等方面的不足，完善高校安全穩定風險評估體系。

（六）高校開設電信網絡安全教育課程高校應積極提高“非接觸式”案件的防范意識。制定電信網絡安全教育計劃，給大學生開設電信網絡安全教育課程，設置相應的學分計入課程積分，提高大學生應對電信網絡詐騙案件的處理能力，通過法律知識、常識判斷、應急對策等舉措識別各種電信網絡詐騙手段。

（七）構建社會多方主體聯動機制，合力打擊犯罪行為建立安全堅固的校園網絡，將完善的系統應用、完整的設備服務、安全的體系性能等有機結合。將高校、公安機關及電信網絡部門聯合起來，協同發力以形成聯動機制。促進改善電信網絡運營環境，加強人防、技防、物防等防控手段，以預防為主，并有力打擊犯罪行為，建立及時挽回損失的長效機制。

（八）國家應健全相關法律法規制度建設相關部門應當健全電信網絡安全的相關法律法規制度建設，完善規范電信網絡安全的監管措施。當前，應豐富高校法治教育的模式，增加高校法治教育的內容，切實保護好大學生個人信息，不允許非法買賣、非法獲取、非法泄露大學生的個人信息，維護電信網絡安全環境，加大打擊電信網絡詐騙行為，提高對電信網絡犯罪行為的懲處力度。六、結語隨著網絡時代的進一步發展，復雜多變的電信網絡詐騙手段讓大學生應接不暇，甚至深受其害，既影響大學生身心健康，也帶來財產損失。需要高校、家庭、社會合力共管，建立全方位牢固的信息網絡防控體系，全面打擊網絡電信詐騙行為，完善校園安全預警機制，保障高校的安全穩定。

作者:吳俊 邵敏蘭 吳宇珂 單位:南京信息工程大學

南京信息工程大學3

《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出：“幼兒要具備基本的安全知識和自我保護能力。”幼兒活潑、好動，安全意識薄弱，什么都想看一看、摸一摸、試一試，很容易發生安全事故。一日生活是幼兒學習知識和積累經驗的有效途徑，將安全教育融入幼兒的一日生活，能夠增強幼兒安全意識，提升幼兒的自我保護能力。

一、幼兒園開展安全教育的必要性

《幼兒園工作規程》將“幼兒的安全”作為單獨章節列出，強調了安全教育的重要性，特別重視安全教育與幼兒一日生活的融合，這為幼兒園開展安全教育工作指明了方向。近年來，隨著學前教育事業的快速發展，幼兒園教育設施得到了較大改善，為幼兒成長創設了良好的環境。然而，幼兒安全事故依舊呈現頻發的態勢。究其原因，主要是幼兒安全意識薄弱，安全教育不到位。例如，一些幼兒缺乏安全意識，蕩秋千時沒有意識到秋千需要在安全范圍內擺動，導致磕傷或摔傷等情況；在洗手環節，一些幼兒將水灑落在地面上，濕漉漉的地面很容易導致幼兒摔傷。另外，幼兒有特別強烈的好奇心，喜歡新奇的東西，總是想去玩耍或者觸碰新奇的事物，若是觸碰了電源、刀片等危險事物，將直接其威脅生命安全。

二、安全教育融入幼兒一日生活的策略

（一）結合園所環境，宣傳安全常識環境作為一種隱性的教育資源，對幼兒的成長有著潛移默化的作用。在開展安全教育活動時，我園充分發揮環境的教育隱性作用，向幼兒宣傳安全保護常識，增強幼兒自我保護意識。在創設幼兒園環境時，我園在班級或者走廊開辟“安全教育主題墻”，將安全事故案例制作成形象易懂的海報，張貼在主題墻上。為了突出幼兒在安全教育中的主體地位，我園在一日生活的繪畫環節，將安全教育和繪畫活動有效結合起來。例如，我園開展尋找身邊“危險源”活動，引導幼兒用表征的方式記錄安全小故事，把幼兒親自繪制的安全教育漫畫張貼在主題墻上，進一步營造安全教育氛圍。另外，我園還在班級創設“安全島”“安全屋”等區角，投放一些符合幼兒身心發展特征的安全教育書籍，張貼富有創意的安全標志和充滿童趣的提示語，讓安全教育插上“隱形的翅膀”。

（二）創新教育方式，強化衛生安全衛生安全是幼兒園安全教育的重要內容。在開展安全教育活動時，我園依托一日生活的學習環節，利用多媒體教學設備制作形象的動畫：新冠病毒穿著全身帶有刺的衣服，到處尋找可以襲擊的目標，看到飯前便后不洗手、不勤換衣服、不講衛生的小朋友，便會飛到他的身上，導致這個小朋友出現發熱、咳嗽等癥狀。其他小朋友與他接觸后，也感染上了這樣的疾病，不能再玩耍。幼兒看到這樣的動畫后，進一步提高衛生安全意識。教師還利用兒歌，引導幼兒養成講衛生的習慣，如不扎堆、勤洗手、多通風、戴口罩等。另外，教師在網絡平臺上尋找一些關于食物發霉的視頻，采用多媒體教學設備進行播放，讓幼兒直觀了解食物發霉的過程，通過觀察、記錄、探索、分享和交流，了解發霉食物對人體的危害性，強化幼兒的食品安全意識，養成良好的飲食衛生習慣。總之，安全教育是一種隨機教育，需要教師在一日活動中對幼兒進行滲透和引導。

（三）組織區域游戲，學會自我保護區域游戲是幼兒一日生活中不可或缺的環節，是幼兒收獲快樂、體驗成長的源泉。幼兒對生活中的一切感到非常新奇，充滿了探索欲，但不具有識別危險因素和分辨是非的能力，缺乏一定的自我保護意識和能力。面對這樣的情況，我園借助一日生活的區域游戲環節，組織豐富多彩的互動游戲，讓幼兒在游戲中萌生自我保護意識，學會保護自己。例如，在“寶貝，我來接你了”情境游戲中，教師邀請一位陌生的家長扮演帶走幼兒的“壞人”，班級內一名叫嵐嵐的幼兒扮演“寶貝”。在離園時，“壞人”拿著好多玩具和糖果走到嵐嵐的身旁說道：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她讓我今天來接你，跟我一塊走吧！”嵐嵐為了驗證“壞人”說的話是否真實，便問“壞人”：“你知道我媽媽叫什么嗎？我媽媽的手機號是多少？”看到“壞人”沒有及時回復，嵐嵐說道：“我不想跟你走，我要在幼兒園等媽媽?！辈灰粫?，“壞人”便離開了幼兒園。

（四）強化戶外安全，增強保護能力戶外是一個廣闊的天地，戶外活動離不開走、跳、跑、鉆等基礎動作，不僅是培養幼兒身體協調與平衡能力的有效方式，還能培養幼兒的柔韌性與靈敏度。幼兒有著活潑好動的特點，在參加戶外活動時，面臨著諸多的危險因素以及安全隱患。教師只有強化戶外安全教育，才能有效提升幼兒的自我保護能力，使幼兒在戶外活動中收獲快樂、健康成長。在“戶外活動安全隱患大排查”主題安全教育活動中，全體幼兒積極參加，親身體會了安全檢查的重要性。有的幼兒檢查出跳跳球的小球常常會“打架”，提出縮短繩子的方案。安全是一切工作的基礎，幼兒的安全與健康事關每個家庭的幸福。教師要依托幼兒的一日生活，讓安全教育真正融入幼兒的一日生活中，充分發揮幼兒的主動性，讓他們在一日生活中增強安全意識、提高自我保護能力。

作者:馬娟 單位:江蘇省泰興市實驗幼兒園