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大學生的思想政治素養是決定中華民族偉大復興夢能否實現的直接因素。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要手段，只有確保思想政治教育工作的順利開展和落實，才能幫助當代大學生樹立正確的價值導向，提高他們明辨是非的能力，促使他們能夠正確認識社會上多元文化的精髓和糟粕。但是現如今我國高校思想政治教育工作存在著很多問題，如何提高高職院校思想政治教育工作的實效性，也已經成為高校思政工作者所急需解決的關鍵問題之一。

一、高職院校大學生思想政治的狀況分析

(一)整體政治態度積極向上

現如今我國高職院校的絕大多數學生都能夠擁有堅定的政治立場和政治方向，他們心系國家大事，積極擁護黨和國家的一切方針政策，并在內心深處蘊含著強烈的家國情懷，迫切希望能夠利用自身力量為祖國的現代化建設作出應有貢獻。在全球文化高度兼容的背景中，很多大學生都具有強烈的民主意識，他們迫切希望能夠在社會上體現個人意志、追求個人目標，并且能夠充分借助學校與社會提供的多種平臺，積極主動地參與到社會實踐中?，F如今我國的經濟建設正處于高速發展時期，這也對當代大學生的適應能力、創新能力、融合能力提出了更高要求。在多元思想價值觀和文化的沖擊下，也存在一小部分學生對社會主義政治方向不能做到深入理解，促使他們在成長過程中被各種現實因素所影響，導致價值觀和是非觀產生偏差，因此也產生了各種困惑和矛盾。

(二)個體意識更加多元

現如今在高等教育產業化的背景中，有越來越多的學生都能夠獲得大學教育資格，這些學生來自不同地區，有著不同的生活環境和家庭背景，而且社會經濟的高速發展也進一步增加了社會選擇的多樣性，因此也為大學生個體意識的展現提供了更加開闊的空間，最終促使當代大學生的意識觀念更加個體化和多樣化。一方面來說，隨著我國社會經濟的高速發展，各個行業對人才的需求愈加旺盛，這已經成為大學生主動成才的內驅動力，他們迫切地想要在社會生涯中施展拳腳，開創一片屬于自己的天地;另一方面來說，在信息技術高速發展的背景中，互聯網思維已經深入滲透到社會的各個行業中，當代大學生能夠借助互聯網了解到不同世界的文化和習俗，雖然絕大多數學生都能夠堅定不移地信仰馬克思主義和毛澤東思想，但是仍舊有少數學生會在多元思想意識的洪流中誤入歧途，選擇了錯誤的道路和方向。

(三)認知與行為相脫離

隨著全球經濟一體化建設趨勢的日漸明朗，社會競爭變得更加殘酷，社會環境也變得風起云涌，這也在很大程度上引起了當代大學生的心理變化。隨著大學生自我意識的不斷完善和發展，他們對于家庭的束縛和社會的制約表現出了更為強烈的反對態度，而且現如今高校的思想政治教育理論和實踐嚴重脫離，致使當代大學生的思想道德素養出現了嚴重的兩極分化，最為明顯的就是道德行為與道德認知背道而馳。雖然絕大多數大學生都能夠從內心深處認識到，個人利益必須無條件服從集體利益和國家利益，但是在現實生活中他們卻呈現出主更加明顯的觀意識，強調以個人為中心，而且嚴重缺乏合作意識、集體意識和奉獻意識，思想和行為的脫軌也為當代大學生思想政治教育工作敲響了警鐘。

二、大學生思想政治教育存在的問題分析

(一)價值主導一元化與思想道德多元化之間的矛盾

思想政治教育具有一元化主導的特征，也就是在進行思想政治教育時，必須以統一的指導思想和目標為基礎，要求學生必須能夠堅定不移地貫徹和落實思想政治教育的內容和方向。馬克思主義是當代大學生進行思想教育的指導思想，該思想的最本質目的是為祖國的社會主義現代化建設培養人才。在思想政治教育一元化的主導下，高校思想政治教育工作取得了顯著成績，這主要表現為我國絕大多數大學生都能夠擁有積極向上的思想政治態度。但是在多元文化沖擊的背景中，信息的多元化也導致學生價值取向和人生目標的多元化發展。一元化主導的思想政治教育目標與復雜多變的被教育對象思想形成了鮮明對比，如何化解二者之間的矛盾已經成為當前高校思想政治教育工作所急需解決的問題之一。而且隨著大學生自我意識的不斷提高，他們所接觸到的信息將會促使他們根據自己的利益和發展來對學校的各項工作進行要求和評價，同時也會對學校的教學模式和培養模式進行分析和質疑，那么將導致高校思想政治教育工作面臨著極大的落實難度。不可否認，雖然現如今高校的教學方式和培養模式也正在積極進行轉型與改革，但是卻也不能稱之為能夠完全滿足學生的成長需求，也無法完全適應當今時代對人才培養的具體要求，甚至有些落后的培養模式會在一定程度上限制學生的未來就業。站在學生的角度來說，日益增長的經濟壓力和就業壓力是促使他們產生迫切需要成才成人強烈愿望的最主要動力來源，這也就導致當代大學生在學習過程中呈現出更加強烈的功利性和目的性，學術價值在他們眼里根本無法與能夠產生的實際經濟價值相提并論。所以如果在大學生的成長過程中，高校的思想政治教育工作既不滿足他們對個人利益的追求，又不符合他們對于成才的需求，那么必將會導致大學生在接受思想政治教育時無法產生強烈的動力和積極性。

(二)內容的狹窄與求知范圍廣闊之間的矛盾

在現代社會中，大學生的競爭壓力和就業壓力日益加劇，這也就要求當代大學生必須能夠不斷豐富自身的認知結構和知識體系，不斷擴大自己的求知空間，拓寬視野。但是大學生思想政治的教育內容大多是以馬克思主義的基本理論為主，知識范圍相對狹窄并且內容抽象，對于學生所迫切需要了解并關注的熱點問題，思想政治教育內容就顯得相對空泛，無法為學生面臨的實際問題獻計獻策，所以這也就導致當代很多大學生在面臨就業競爭時，會自然而然地將思想政治教育的內容淡出求知的主要范圍內?，F如今很多高職院校也充分認識到了這一問題，并積極推進思想政治教育改革，希望借助更加多元的社會實踐活動，強化大學生思想政治教育理論和實踐的聯系，進一步提高當代大學生的思想政治素養。但是結合大量的社會實踐活動結果來看，之一舉措雖然取得了一定成效，但也絕沒有達到預期目標，因為基于大學生的實踐活動通常呈現出強烈的局限性和單一性，能夠普及的范圍相對有限，有些實踐活動甚至只是流于形式，根本無法滿足大學生的具體要求，這也在一定程度上影響了大學生思想政治教育的實效性。

(三)方式的陳舊與思想變化之間的矛盾

教育方式直接關系著教育結果，所以若想提高大學思政教育質量，高校的思政教學就必須要選擇正確的方式方法，才能達到事半功倍的目的。但是現如今高職院校的思想政治教育方法仍舊以傳統手段為主，也就是利用課堂教育和會議報告等對大學生進行思政教育滲透，并沒有結合時代的變化趨勢和社會熱點，對思想政治教育內容和形式進行創新。因為在新媒體不斷普及的背景中，當代大學生可以使用網絡和智能設備更加迅速和便捷的獲取信息，傳統的課堂灌輸方法已經很難吸引大學生的學習興趣，也無法滿足大學生具體的思想教育需求，因此也就不能保證思想政治教育的實效性。而且在價值觀念日益多元的背景中，只有高職院校能夠幫助大學生樹立正確的政治意識、提高他們的思想道德修養，才能促使他們在今后的職業生涯中找到正確的人生方向，才能正確處理在生活中遇到的問題。這也就要求高職院校的思想政治教育工作必須能夠貼合大學生的學習需求和生活實際，不斷創新思想政治教育方式、豐富思想政治教育內容，更好地適應大學生思想變化的具體要求。

(四)隊伍建設與思想政治教育需求之間的矛盾

高職院校的思想政治教育工作者是對大學生進行思想政治教育的主體，同時也是保證教育效性的重要因素，在大學生的成長過程中起到不可忽視的引領和指導作用。這也就要求高職院校的思想政治教育工作者必須能夠讓大學生貫徹理解黨的理論、方針、路線和政策，強化他們的思想道德建設。因此，思想政治教育工作者必須具備極高的思想素質和教學水平，并能在工作過程中堅定立場，如此才能從源頭上保證大學生思想政治教育的實效性。但是，很多高職院校的思想政治教育隊伍并不能真正滿足大學生對思想政治教育的具體要求，而且教育方法落后、教育內容狹窄單一，這都直接影響了思想政治理論在大學生心中的地位。與此同時，很多高職院校思想政治教育還存在著定位不清、目標不明的情況，將思想政治教育簡單地視為專業教育的補充，并沒有引起過多重視，這也導致高職院校思想政治教育工作者在工作過程中嚴重缺乏主動性和工作熱情，并最終影響了教育功能的發揮。

三、提高大學生思想政治教育實效性的對策

(一)完善高職院校思想政治教育的管理體制

高職院校在辦學過程中，一定要將思想政治教育工作作為一項系統工程，用發展的眼光來組織和安排課程。一方面來說，高職院校的相關領導一定要對思想政治教育工作引起足夠重視，能夠對教育工作的組織、協調和管理做到進一步強化;另一方面來說，高職院校也要加大思想政治教育的宣傳力度，能夠充分利用校園廣播、校內刊物、社團組織等為大學生進行全方位的思想道德教育滲透，切實提高思想政治理論的影響力和宣傳力。與此同時，高校也可以充分將思想政治教育工作融入學生的管理工作中，幫助學生不斷提高思想道德建設，并能夠利用思想道德理論解決生活中遇到的實際問題，將理論充分應用在實踐中，從中吸取經驗和教訓。

(二)正確處理主導價值一元化和價值觀念多樣化之間的關系

一元化的主導價值和多樣化的價值觀念，二者之間并不是對立的、矛盾的。因為在對大學生進行思想政治教育時，一元化的主導價值是思想政治教育不可動搖的基本目標，高職院校教師在進行思想政治教育時，需要考慮的重點問題是如何才能在貫徹堅持主導價值一元化的基礎上正視多元化的價值觀念。站在學生個體的角度來說，在主導價值的影響下，學生的思想觀念也會存在著不同價值觀念的沖突，也就是說主導價值觀念允許其他價值觀念的存在，但是其他價值觀念無論發生質變還是量變，都不可能對主導價值觀念的影響力和控制力造成改變。所以若想提高高校思想政治教育工作的實效性，高職院校的思政工作者就要重新定位思想政治教育目標，在制定目標的過程中也要充分尊重當代學生的個性和內心需求，能夠利用更加專業、更加具有實效性的思想政治教育幫助學生回歸自然、回歸真實，也就是引導學生充分尊重內心選擇，做到返璞歸真。只有在此基礎上，大學生才能夠具備現代社會所需要的最基本的道德規范，才能形成健全的人格和健康的心理素質，才能用積極樂觀的心態面對生活中的困境和沮喪，才能真正有勇氣迎接世界瞬息萬變的挑戰。除此之外，高職院校的思想政治教育工作者在工作過程中，也要充分將大學生的人生目標與思想政治教育的價值導向結合起來，借助課堂的全面灌輸與課后的持續滲透，進一步提高思想政治教育的針對性和實效性。在此過程中思想政治教育工作者也要對大學生的多元化意識做到充分了解，能夠對大學生進行正確的分類，并從他們整體思維特點的角度出發，確保教育工作能夠因人而異。現如今社會的經濟形勢瞬息萬變，這些變化也會對大學生的思想政治立場帶來一定影響，因此高校思政工作者也要將高校的思想政治教育融入當代大學生對成才的追求上來，不斷提高大學生的自我教育和自我塑造能力，最終實現思想政治素質的全面提升。結語綜上所述，時效性是思想政治教育工作生命力的體現，如果思想政治教育工作缺乏時效性，也就失去了教育應有的價值和生機。所以高職院校思政工作者一定要以馬克思主義為指導，對思想政治教育工作進行改革與創新，不斷提升學生的政治思想素質、創造創新的素質和人文科學素質，促使他們真正成長為對國家、對社會、對人民有用的人才。

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作者:付欣 單位:新疆師范高等?？茖W校馬克思主義學院