《School Psychology》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：心理學， 分區：2區； 小類學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育， 分區：3區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《School Psychology》雜志是一本專注于心理學：教育領域的國際期刊，由APA?出版，出版周期為Bi-monthly, 6期/年。

《學校心理學》是一本專注于學校心理學領域的學術期刊，它致力于發表關于兒童和青少年在學校環境中的教育和心理服務的實證研究報告和文獻綜述。這本期刊為學校心理學家、教育工作者、心理健康專業人員以及研究人員提供了一個交流和分享知識的重要平臺。此外，該期刊還可能包括案例研究、理論文章、政策分析和專業實踐指導，這些內容有助于將研究成果轉化為實際應用，提高學校心理學服務的有效性和適宜性。

通過發表高質量的學術作品，雜志為推動學校心理學領域的知識發展和實踐創新做出了貢獻。它不僅為學術界提供了豐富的研究資料，也為教育和心理健康專業人員提供了實用的指導和啟示，幫助他們更好地理解和滿足兒童和青少年的心理健康需求。

《School Psychology》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為3.9，顯示出其在心理學：教育學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q1

按JIF指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q1，排名：5 / 74，百分位：93.9%；

按JCI指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：26 / 74，百分位：65.54%；

《School Psychology》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足None撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：3.19%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：5.3，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：77篇

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