《Learning Culture And Social Interaction》雜志是一本專注于教育學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Learning Culture And Social Interaction》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Learning Culture And Social Interaction》雜志年發(fā)文量為：57篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴謹性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

期刊分區(qū)：《Learning Culture And Social Interaction》雜志在中科院的分區(qū)為3區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q2。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Learning Culture And Social Interaction》雜志IF影響因子為：2。高影響力的期刊通常對論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機會，投稿前務(wù)必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Learning Culture And Social Interaction》雜志簡介

中文簡稱：學(xué)習(xí)文化與社會互動
國際標準簡稱：LEARN CULT SOC INTER
出版商：Elsevier
出版周期：4 issues/year
出版年份：2012年
出版地區(qū)：ENGLAND
ISSN：2210-6561
ESSN：2210-657X
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《學(xué)習(xí)、文化與社會互動》期刊強調(diào)了社會互動在促進學(xué)習(xí)過程中的核心作用，認識到學(xué)習(xí)不僅僅是個體獲取知識的過程，更是一個社會化的過程，其中文化元素和社會結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)有著深遠的影響。該期刊鼓勵跨學(xué)科的研究，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等多個領(lǐng)域，以全面探索學(xué)習(xí)在不同社會文化背景下的多樣性和復(fù)雜性。

期刊所發(fā)表的文章涵蓋了從家庭、學(xué)校到工作場所等不同社會環(huán)境中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，探討了語言、身份、權(quán)力、信仰等社會文化因素如何塑造學(xué)習(xí)過程。此外，該期刊還關(guān)注技術(shù)進步如何影響社會互動和學(xué)習(xí)方式，包括數(shù)字媒體、社交媒體和在線學(xué)習(xí)平臺在內(nèi)的現(xiàn)代技術(shù)工具如何成為學(xué)習(xí)的新途徑。通過對這些主題的深入研究，《學(xué)習(xí)、文化與社會互動》期刊旨在為教育工作者、研究人員、政策制定者以及所有對學(xué)習(xí)和社會發(fā)展感興趣的讀者提供新的視角和見解。它的目標是促進對學(xué)習(xí)過程更深層次的理解，并為設(shè)計更有效的教育和社會干預(yù)策略提供理論和實踐基礎(chǔ)。通過這些努力，期刊希望為建立更加包容和動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境做出貢獻。

在中科院分區(qū)表中，大類學(xué)科為教育學(xué)3區(qū)， 小類學(xué)科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究3區(qū)。

聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準確之處，請聯(lián)系我們進行修改。