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中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Teaching & Learning Inquiry-the Issotl Journal》雜志是一本國際期刊，由University of Calgary?出版，

《教學與學習探究》是一本專注于教學與學習研究的學術期刊，該雜志致力于推廣和深化對高等教育教學實踐的學術探究，旨在為教育工作者、學者和研究人員提供一個交流和分享研究成果的平臺。期刊的主要內容涵蓋了教學與學習的各個方面，包括但不限于教學方法的創新、學習過程的深入分析、課程設計的優化、評估與反饋機制的改進、以及教育技術的應用等。雜志鼓勵跨學科的研究，支持對教學實踐進行深入反思和批判性分析，以促進教育質量的提升和教學效果的優化。

該雜志不僅關注理論的探討，也重視實踐的創新和應用，鼓勵作者分享他們在教學與學習領域的成功經驗和創新實踐。通過發表高質量的研究論文、案例研究、評論文章和書評等，期刊為讀者提供了豐富的學術資源和實踐指導。它是一本開放獲取（Open Access）期刊，這意味著所有研究論文都可以免費在線獲取，從而促進了知識的廣泛傳播和學術交流。雜志的讀者群體廣泛，包括高等教育領域的教師、教學發展專家、課程設計者、教育政策制定者以及對教學與學習研究感興趣的學者。

《Teaching & Learning Inquiry-the Issotl Journal》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為1.7，顯示出其在學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q2

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：257 / 756，百分位：66.1%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：334 / 756，百分位：55.89%；

《Teaching & Learning Inquiry-the Issotl Journal》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 17 Weeks ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：91.59%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：2.4，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：33篇

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