《International Journal For Lesson And Learning Studies》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：教育學， 分區(qū)：4區(qū)； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區(qū)：4區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《International Journal For Lesson And Learning Studies》雜志是一本專注于教育學和教育研究領(lǐng)域的國際期刊，由Emerald?出版，出版周期為4 issues/year。

《International Journal for Lesson and Learning Studies》是一本專注于教育領(lǐng)域的學術(shù)期刊，致力于通過研究和分析來提升正規(guī)教育環(huán)境中的教學質(zhì)量。該期刊出版的課程與學習研究涵蓋了廣泛的主題，包括但不限于教學方法、學習理論、課程設(shè)計、評估與評價、教師專業(yè)發(fā)展以及教育政策等。

期刊特別關(guān)注如何在不同教育階段和不同文化背景下實施有效的教學策略，以促進學生的全面發(fā)展。它鼓勵教育工作者、研究人員和政策制定者分享他們的研究成果和實踐經(jīng)驗，以推動教育實踐的創(chuàng)新和改進。通過這些研究，期刊旨在為教育者提供實用的指導和策略，幫助他們更好地設(shè)計和實施課程，提高教學效果。

《International Journal For Lesson And Learning Studies》雜志學術(shù)影響力具體如下：

在學術(shù)影響力方面，IF影響因子為1，顯示出其在教育學和教育研究學領(lǐng)域的學術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：428 / 756，百分位：43.5%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：409 / 756，百分位：45.97%；

《International Journal For Lesson And Learning Studies》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：15.07%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：3.1，進一步證明了其學術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：13篇

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