Child Indicators Research
- ISSN：1874-897X
- ESSN：1874-8988
- 國際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：CHILD INDIC RES
- 出版地區(qū)：NETHERLANDS
- 出版周期：6 issues per year
- 研究方向：SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
- 出版年份：2008
- 語言：English
- 是否OA：未開放
期刊簡(jiǎn)介
Journal Title：Child Indicators Research
Child Indicators Research is an international, peer-reviewed quarterly that focuses on measurements and indicators of children's well-being, and their usage within multiple domains and in diverse cultures. The Journal will present measures and data resources, analysis of the data, exploration of theoretical issues, and information about the status of children, as well as the implementation of this information in policy and practice. It explores how child indicators can be used to improve the development and well-being of children. Child Indicators Research will provide a unique, applied perspective, by presenting a variety of analytical models, different perspectives, and a range of social policy regimes. The Journal will break through the current ‘isolation’ of academicians, researchers and practitioners and serve as a ‘natural habitat’ for anyone interested in child indicators. Unique and exclusive, the Journal will be a source of high quality, policy impact and rigorous scientific papers. Readership: academicians, researchers, government officials, data collectors, providers of funding, practitioners, and journalists who have an interest in children’s well-being issues.
中文簡(jiǎn)介
《兒童指標(biāo)研究》是一份國際性、同行評(píng)審的季刊，重點(diǎn)關(guān)注兒童福祉的測(cè)量和指標(biāo)，以及它們?cè)诙鄠€(gè)領(lǐng)域和不同文化中的使用情況。該期刊將介紹測(cè)量和數(shù)據(jù)資源、數(shù)據(jù)分析、理論問題探索和兒童狀況信息，以及這些信息在政策和實(shí)踐中的實(shí)施。它探討了如何使用兒童指標(biāo)來改善兒童的發(fā)展和福祉。《兒童指標(biāo)研究》將通過展示各種分析模型、不同觀點(diǎn)和一系列社會(huì)政策制度，提供獨(dú)特的應(yīng)用視角。該期刊將突破目前學(xué)者、研究人員和從業(yè)人員之間的“孤立”，成為對(duì)兒童指標(biāo)感興趣的任何人的“自然棲息地”。該期刊獨(dú)一無二，將成為高質(zhì)量、具有政策影響力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論文的來源。讀者群：對(duì)兒童福祉問題感興趣的學(xué)者、研究人員、政府官員、數(shù)據(jù)收集者、資金提供者、從業(yè)人員和記者。
期刊點(diǎn)評(píng)
Child Indicators Research創(chuàng)刊于2008年，由Springer Nature出版商出版，收稿方向涵蓋SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY全領(lǐng)域，此刊是中等級(jí)別的SCI期刊，所以過審相對(duì)來講不是特別難，但是該刊專業(yè)認(rèn)可度不錯(cuò)，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 社會(huì)學(xué) | 3區(qū) | SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY 社會(huì)科學(xué)：跨領(lǐng)域 | 3區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個(gè)大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個(gè)類別分為四個(gè)區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 法學(xué) | 3區(qū) | SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY 社會(huì)科學(xué)：跨領(lǐng)域 | 2區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 法學(xué) | 3區(qū) | SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY 社會(huì)科學(xué)：跨領(lǐng)域 | 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 法學(xué) | 3區(qū) | SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY 社會(huì)科學(xué)：跨領(lǐng)域 | 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級(jí)版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 法學(xué) | 4區(qū) | SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY 社會(huì)科學(xué)：跨領(lǐng)域 | 4區(qū) | 否 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY | SSCI | Q1 | 58 / 263 |
78.1% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY | SSCI | Q1 | 49 / 263 |
81.56% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會(huì)議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時(shí)會(huì)按照某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會(huì)在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||
| 4.9 | 1.021 | 1.366 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級(jí)衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對(duì)照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | - | 96 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 25.25% | 2 | 0.20... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 98.96% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計(jì)
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 65 |
| CHINA MAINLAND | 58 |
| England | 34 |
| Spain | 33 |
| Australia | 23 |
| Canada | 22 |
| Italy | 18 |
| GERMANY (FED REP GER) | 15 |
| South Korea | 15 |
| Netherlands | 14 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITAT DE GIRONA | 12 |
| BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 10 |
| HONG KONG POLYTECHNIC UNIVERSITY | 10 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 8 |
| UNIVERSIDADE DE LISBOA | 7 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 7 |
| CARDIFF UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO | 6 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF MELBOURNE | 6 |
近年引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| CHILD INDIC RES | 262 |
| SOC INDIC RES | 186 |
| CHILD DEV | 118 |
| J PERS SOC PSYCHOL | 69 |
| PSYCHOL BULL | 69 |
| J HAPPINESS STUD | 66 |
| DEV PSYCHOL | 63 |
| J YOUTH ADOLESCENCE | 62 |
| AM PSYCHOL | 55 |
| CHILD YOUTH SERV REV | 48 |
近年被引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| CHILD INDIC RES | 262 |
| CHILD YOUTH SERV REV | 92 |
| CHILD DEV | 56 |
| APPL RES QUAL LIFE | 52 |
| INT J ENV RES PUB HE | 33 |
| FRONT PSYCHOL | 22 |
| J HAPPINESS STUD | 19 |
| CHILD GEOGR | 15 |
| SOC INDIC RES | 13 |
| J CHILD FAM STUD | 10 |
近年文章引用統(tǒng)計(jì)：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| School, Peer and Family Relation... | 14 |
| Life Satisfaction, School Satisf... | 11 |
| Social Exclusion, Social Support... | 11 |
| Investigating the Self-Stigma an... | 10 |
| Children's Understandings of Wel... | 9 |
| Towards an EU measure of child d... | 9 |
| Technology and Children's Screen... | 8 |
| Online Real-Self Presentation an... | 7 |
| Exploring the Influence School C... | 7 |
| Considering the Natural Environm... | 7 |
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