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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Research And Practice In Technology Enhanced Learning》雜志是一本國際期刊，由Springer Nature?出版，

《技術(shù)增強學(xué)習(xí)的研究與實踐雜志》（Research and Practice in Technology Enhanced Learning，簡稱RPTEL）是一本專注于技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的學(xué)術(shù)期刊。該雜志涵蓋了技術(shù)增強學(xué)習(xí)（Technology Enhanced Learning，TEL）的廣泛議題，包括但不限于遠程教育、混合學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、多媒體內(nèi)容開發(fā)、以及教育技術(shù)在不同文化和社會經(jīng)濟背景下的應(yīng)用和發(fā)展。

RPTEL雜志特別關(guān)注適應(yīng)性課程、方法和技術(shù)的設(shè)計，這些設(shè)計旨在促進學(xué)習(xí)者在不同情境中的知識和技能遷移。期刊鼓勵研究者和實踐者提交有關(guān)適應(yīng)性課程設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展、以及技術(shù)在促進批判性思維和創(chuàng)造性思維方面作用的論文。此外，RPTEL也關(guān)注新興經(jīng)濟體中的教育技術(shù)趨勢，以及如何通過設(shè)計和開發(fā)適應(yīng)性強的課程和易于采用的技術(shù)來滿足這些經(jīng)濟體的需求。

《Research And Practice In Technology Enhanced Learning》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為3.1，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q1

按JIF指標學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：74 / 756，百分位：90.3%；

按JCI指標學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：76 / 756，百分位：90.01%；

《Research And Practice In Technology Enhanced Learning》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 13 Weeks ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：98.33%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：7.1，進一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：6篇

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