《Action Learning》雜志是一本的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Action Learning》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Action Learning》雜志年發(fā)文量為：16篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Action Learning》雜志IF影響因子為：1.1。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。

審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Action Learning》雜志簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)稱：行動(dòng)學(xué)習(xí)
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：ACTION LEARN
出版商：Taylor & Francis
ISSN：1476-7333
ESSN：1476-7341
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《行動(dòng)學(xué)習(xí)》作為行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)燈塔，不僅聚焦于理論研究的深度與廣度，也著重于實(shí)踐應(yīng)用的有效性和創(chuàng)新性。它為全球的教育者、組織領(lǐng)導(dǎo)者、以及變革推動(dòng)者提供了一個(gè)交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、探索新知的國(guó)際平臺(tái)。

該期刊特別強(qiáng)調(diào)行動(dòng)學(xué)習(xí)在解決復(fù)雜問題中的作用，如組織變革、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、以及社會(huì)創(chuàng)新等。通過發(fā)表案例研究、實(shí)證分析、理論構(gòu)建和批判性討論，期刊促進(jìn)了對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)過程和成果的深入理解，幫助讀者洞察行動(dòng)學(xué)習(xí)如何促進(jìn)個(gè)人和組織的成長(zhǎng)。

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