期刊簡介
Journal Title：Technology Pedagogy And Education
The journal Technology, Pedagogy and Education is dedicated to serving the international educational community by sharing research findings on the application of Information and Communication Technology (ICT) in the field of education, promoting innovation in teaching and learning. The journal delves into how ICT can bring unique value to educational environments, emphasizing empirical research methods, including both quantitative and qualitative research designs, to provide a solid evidence base.
The journal's content spans all levels of education, from primary to higher education, focusing on the application and impact of ICT at different educational levels. It not only pays attention to the technology itself but also values how technology can facilitate the learning process, enhance teaching effectiveness, and support the professional growth of teachers. In addition, the journal encourages critical thinking about the challenges, opportunities, and ethical issues in the implementation of educational technology to ensure the effective and responsible use of technology.
By publishing high-quality research papers, case studies, and review articles, the journal provides a platform for educators, policymakers, technology developers, and anyone interested in educational technology to communicate and learn. Its goal is to promote the development of knowledge in the field of educational technology, improve the quality of education, and contribute to building a more open, flexible, and inclusive educational system.
中文簡介
《技術,教學和教育》期刊致力于服務國際教育界，通過分享信息和通信技術（ICT）在教育領域的應用研究成果，推動教學和學習的創新。該期刊深入探討了ICT如何為教育環境帶來獨特價值，強調了基于實證的研究方法，包括定量和定性研究設計，以提供堅實的證據基礎。
期刊內容涵蓋了從基礎教育到高等教育的各個階段，關注ICT在不同教育層面的應用和影響。它不僅關注技術本身，更重視技術如何促進學習過程、增強教學效果以及支持教師的專業成長。此外，該期刊鼓勵對教育技術實施過程中的挑戰、機遇和倫理問題進行批判性思考，以確保技術的有效和負責任的使用。
期刊點評
Technology Pedagogy And Education創刊于1992年，由Taylor & Francis出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領域，此刊是中等級別的SCI期刊，所以過審相對來講不是特別難，但是該刊專業認可度不錯，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數3.4，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區（數據版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區也叫中科院JCR分區，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區，影響因子5%為1區，6%-20%為2區，21%-50%為3區，其余為4區。
中科院分區（數據版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
WOS分區（數據版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 60 / 756 |
92.1% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 45 / 756 |
94.11% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數據庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區時會按照某一個學科領域劃分，根據這一學科所有按照影響因子數值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||||||
| 9.5 | 1.338 | 1.87 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | - | 42 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 18.18% | 3.4 | 0.12... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 95.24% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 20 |
| Australia | 18 |
| Spain | 13 |
| England | 10 |
| Netherlands | 10 |
| Ireland | 8 |
| Taiwan | 8 |
| CHINA MAINLAND | 7 |
| Canada | 7 |
| Belgium | 6 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 5 |
| UNIVERSITY OF TWENTE | 5 |
| VRIJE UNIVERSITEIT BRUSSEL | 5 |
| TRINITY COLLEGE DUBLIN | 4 |
| ONTARIO TECH UNIVERSITY | 3 |
| UNIVERSIDAD DE ALCALA | 3 |
| UNIVERSITY OF LIMERICK | 3 |
| UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SYDNEY | 3 |
| CLEMSON UNIVERSITY | 2 |
| CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERC... | 2 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| COMPUT EDUC | 85 |
| TEACH TEACH EDUC | 27 |
| COMPUT HUM BEHAV | 25 |
| EDUC RESEARCHER | 24 |
| TECHNOL PEDAGOG EDUC | 23 |
| ETR&D-EDUC TECH RES | 22 |
| J RES TECHNOL EDUC | 19 |
| EDUC TECHNOL SOC | 18 |
| J COMPUT ASSIST LEAR | 18 |
| J TEACH EDUC | 18 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 23 |
| TECHNOL PEDAGOG EDUC | 23 |
| COMPUT EDUC | 21 |
| AUSTRALAS J EDUC TEC | 8 |
| J EDUC COMPUT RES | 8 |
| TEACH TEACH EDUC | 8 |
| COMPUT HUM BEHAV | 5 |
| J COMPUT ASSIST LEAR | 5 |
| LEARN CULT SOC INTER | 5 |
| COMUNICAR | 4 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Using video to support in-servic... | 14 |
| Surveying digital competencies o... | 10 |
| Making sense of making: critical... | 8 |
| Bridge21: teamwork, technology a... | 8 |
| Exploring teacher pedagogy, stag... | 7 |
| What teachers do: facilitating t... | 7 |
| Hypervideo for educational purpo... | 6 |
| Can telecollaboration contribute... | 5 |
| Who is taking MOOCs for teachers... | 5 |
| Predicting technology integratio... | 5 |
相關期刊
| 同小類學科的其他優質期刊 | 影響因子 | 中科院分區 |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區 |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區 |
| Science & Education | 2.1 | 3區 |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區 |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區 |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區 |
| Computers & Education | 8.9 | 1區 |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區 |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區 |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區 |
更多問題
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