《Active Learning In Higher Education》雜志是一本專注于教育學領域的期刊，發表難度因多種因素而異，以下是具體分析：

《高等教育中的主動學習》是一本面向全球的國際性、同行評審的出版物，主要面向高等教育領域中的教育工作者，以及在大學和學院中從事或使用有效學習、教學和評估研究的人士。該雜志致力于為教育領域的專業人士提供一個平臺，探討和分享有關教學和學習支持的最佳實踐和理論。

雜志的目標是提升教學和學習支持的專業地位，并推廣適用于高等教育各個學科和背景/國家的學術理論和實踐。它鼓勵作者提交關于如何提高學生參與度、增強學習體驗、促進學生自主學習等方面的創新性研究和實踐經驗。該雜志也關注教學方法的創新和改進，以及評估工具和技術的應用。通過提供高質量的學術研究和實踐案例，雜志旨在推動教育領域的持續改進和發展，幫助教育工作者更好地應對日益變化的教學需求和挑戰。同時，它也為學生的學習成果和滿意度提供了一個評估和反饋的平臺，促進教育質量的不斷提高。

發表難度

影響因子與分區：《Active Learning In Higher Education》雜志的影響因子為3.8，屬于JCR分區Q1區，中科院分區中大類學科教育學為1區， 小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究為1區，較高的影響因子和較好的分區表明其在學術界具有較高的影響力和認可度，因此對稿件的質量要求也相對較高，發表難度較大。

審稿周期預計：平均審稿速度 ，審稿周期也體現了編輯部對稿件質量的嚴格把關。

發表建議

提高稿件質量：確保研究內容具有創新性和學術價值，語言表達清晰準確，符合雜志教育學和教育研究的格式和要求。

提前準備：根據審稿周期，建議作者提前規劃好研究和寫作進度，以便有足夠的時間進行修改和補充。同時，可以關注《Active Learning In Higher Education》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機會，發表的可能性會更大。

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