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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機(jī)構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Australian Journal Of Indigenous Education》雜志是一本國際期刊，由Cambridge University Press?出版，

《澳大利亞原住民教育雜志》是一本開放獲取、國際同行評審的期刊，它致力于發(fā)表關(guān)于原住民教育的理論、方法和實踐的論文和報告。這本雜志特別強(qiáng)調(diào)理論反思與實證研究的結(jié)合，鼓勵研究者們在原住民教育的背景下，通過定性和定量研究，提出深入的理論探討和實踐案例。

雜志的核心使命是促進(jìn)全球范圍內(nèi)對原住民教育問題的認(rèn)識和理解。它不僅關(guān)注澳大利亞和大洋洲的原住民教育，也歡迎來自世界各地的研究成果，以展現(xiàn)不同文化和社會背景下的教育經(jīng)驗和實踐。愿景是通過分享知識、經(jīng)驗和最佳實踐，激發(fā)有關(guān)原住民教育的深入討論，推動教育政策和實踐的進(jìn)步。

《Australian Journal Of Indigenous Education》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為0.9，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：457 / 756，百分位：39.6%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：364 / 756，百分位：51.92%；

《Australian Journal Of Indigenous Education》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 52 Weeks ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：58.24%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.8，進(jìn)一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和影響力。

年發(fā)文量：14篇

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